体育课说课稿（5篇）.docx

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1、 体育课说课稿（5篇） 说教材 幼儿是新一代的精灵，是拂晓的曙。.因此，从小熬炼幼儿的身体素养尤为重要，这一点不禁让我联想到很多有价值的教育元素。 新纲要提出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律。各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性，趣味性，活动性。寓教育于生活，嬉戏之中。 孙悟空是幼儿所熟识所喜爱的一个人物形象。在平常幼儿就很喜爱仿照孙悟空，在孙悟空身上吸引孩子们的除了他奇妙的七十二变外，还有就是那根懂人性本事强的金箍棒。在日常生活中孩子们常常会用各种棍棒来代替金箍棒，并玩出多种把戏。在玩的过程中孩子们不仅愉悦了心情，熬炼了身体。而且，还可以很好的培育幼儿的想象思维

2、力量。为此，我选择了这个活动，通过引导幼儿参加各种活动加深对“小小孙悟空”的理解，熬炼幼儿的多方面的力量。在学习的过程中懂得要获得胜利必需通过自己的努力。并让幼儿体验努力所带来的喜悦心情和胜利感受。 说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿。对活动起着引向作用，依据幼儿年龄特点及实际状况。依据了认知、情感、力量三方面的要求，其中又有独立创作力量的成分，又有相互融洽的一面。因此，目标定位如下： 目标一：通过活动，进展幼儿的跳动、奔驰等综合力量，提高身体的敏捷性和灵敏性。 目标二：引导幼儿想象、制造出金箍棒的多种玩法。 目标三：体验与同伴合作的欢乐，培育勇于挑战的精神。 说难点重点 活动难点是：想象

3、制造出金箍棒的多种玩法。 活动重点是：进展幼儿的跳动、奔驰等综合力量，提高身体的敏捷性和灵敏性。 说预备 活动的预备直接要影响到活动的进展。因此我做了以下的预备： 物质预备： 1、金箍棒每人一根，紧箍咒头饰每人一个。 2、幼儿自制一些果子若干，分散挂在攀岩墙或综合大型玩具上。 3、西游记主题曲磁带，录音机。 阅历预备：了解孙悟空玩金箍棒的多种不同玩法。 说教学法 说教法：新纲要指出教师应成为学习的支持者、合、引导者。合作时应形成探究式。同此，我们采纳了适宜的方法组成教学。 1、操作法：操作法是幼儿构建活动的根本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用的过程中进展探究学习，让幼儿在活动

4、中获得感知。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性和制造性。嬉戏“孙悟空打妖怪”，给活动进展了一个很好的稳固。 3、练习法：教师通过讲解师范后，在幼儿初步建立与一个活动有关的表象和概念的根底上，让幼儿在教师的指导下进展各种身体练习，是实现体育活动目标的一种方法。练习法是体育活动中最根本，也最重要的方法。 说学法：我们应当以幼儿为主体。制造条件让幼儿进展探究活动，不仅提高了认知熬炼力量更升华了感情。本次活动幼儿采纳的学法有： 1、参加法：活动中我们让幼儿一起参加，让幼儿动一动、跳一跳、试一试。教法中的参加不知不觉就让幼儿对本次活动产生了深厚的兴趣。 2、尝试法：在活动中我们让幼

5、儿尝试了多种不同熬炼身体的好方法，让幼儿更加深入的了解了这个活动。 3、体验法：为了让幼儿对孙悟空的动作有更具体的了解，我们就特殊采纳了嬉戏体验法，在嬉戏中体验了多种不同的感受。与此同时，我们还引导幼儿通过各自的肢体语言表达着各自的丰富多彩的熟悉。 说活动过程 本次活动的活动流程为： 直接导入热身运动、分散练习、个别表演展现、集体练习、嬉戏“孙悟空打妖怪”享受成功成果 环节一：热身运动 教师扮演孙悟空，孩子们扮演小猴子，教师带着孩子们一起出去玩，跟着音乐活动身体各局部(直接引用孙悟空导入，增加了幼儿对本次活动的兴趣，更简单被幼儿所承受) 环节二：自主探究玩法 1、教师分给幼儿每人一根金箍棒，并

6、引导幼儿用金箍棒想出不一样的玩法。 2、幼儿分散玩耍金箍棒，看谁玩的把戏多，(师幼一起沟通，学习有价值的活动方法，如：单手绕耍、双手绕耍、放在底上跨跳、几个人合作单根纵向连接成“独木桥”左右行进跳、几个人合作单根横向放成“云梯”向前行进跳、跨马奔驰跳等) 3、教师与幼儿一起沟通学习阅历，并组织幼儿集体练习，稳固新的玩法。 环节三：个别表演展现、集体练习 教师提示幼儿用各种不同的玩法，以激发幼儿表演的欲望，并请个别幼儿表演。(个别幼儿表演有助于幼儿积极表现，培育了幼儿的表现力量，又提高了胆识，并可以促进其他幼儿积极熬炼的兴致。) 环节四：嬉戏“孙悟空打妖怪” 教师鼓舞幼儿练好本事就不怕妖怪了。现

7、在一起到花果山去采果子吃吧! 在路上小猴子们会遇到许多的困难，大家肯定要齐心协力。 (跟着西游记的音乐进展嬉戏活动) 动身肩扛金箍棒，小步快速跑跳前进利用金箍棒搭云梯爬高山遇到妖怪原地单手或双手舞耍金箍棒打妖怪利用金箍棒搭小桥过河在平坦安全的大道上跨马奔驰遇到妖怪原地单手或双手舞耍金箍棒打妖怪登上花果山采果子(爬、攀岩或大型玩具采果子) 环节五：活动延长(享受成功果实) 当幼儿克制种种困难，打完妖怪，采到果子后，教师总结阅历。 (小朋友一边吃果子一边用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。) 通过享受成功成果，我们让幼儿体验了自己努力制造的欢乐。并且给“小小孙悟空”这个活动有了一个很好

8、的稳固，不仅熬炼了身体，而且愉悦了心情。 体育课说课稿 篇2 各位评委教师，大家好!我说课的题目是大班安康活动快乐一刻。 一、教材分析 幼儿园教育指导纲要告知我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。快乐一刻这节体育嬉戏是通过玩塑圈，让幼儿把握膝盖套圈走、跳的技能。塑圈是幼儿生活中比拟熟识的，也是他们比拟喜爱的一种器械，但他们玩的把戏并不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套圈。因此，选择本节体育嬉戏，让幼儿既感到亲近熟识，又觉得新颖，对教师来讲，既符合孩子的现实水平，又有肯定的挑战性。 陈鹤琴先生说过：“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢

9、乐。”本节活动以嬉戏贯穿始终，在听一听，看一看，说一说，做一做等活动中，使幼儿感受并体验滑稽人走路的动作和欢乐，为了更好地进展幼儿动作的协调性和敏捷性，以嬉戏情节把膝盖套圈走、跳的动作稳固、贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，大班的孩子已经慢慢萌发了肯定的规章意识，因而活动中提出了肯定的规章意识。 二、目标分析： 我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿年龄特点和认知水平，结合纲要及所选教学内容，以布垆坶的教育目标分类学为依据，我确立了学问、力量、情感三方面的目标是： 1、把握用膝盖套住圈走、跳的动作要领。 2、动作协调敏捷，能积极动脑探究有效的合作方法

10、。 3、体验嬉戏的滑稽和欢乐。 本次活动的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跑。 本次活动的难点是：动作协调敏捷，两腿分开套住圈，不让其掉下来，能积极动脑探究有效的合作方法。 三、活动预备： 为了更好的完本钱次活动，我做了如下预备，提前带幼儿看杂技、滑稽表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感欢快和舒缓轻柔的音乐。 四、说教法 纲要中指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应当力求“形成合作探究式”的师幼互动，纲要的指导方针是深入教师心底的教育理念。本次活动我始终是以引导者的身份消失的，除了用自己的语言启发幼儿的创新意识外，我还采纳了

11、以下相宜的方法组织教学 1、讲解示范法：在明确讲解膝盖套圈的动作要领及活动规章时，采纳讲解示范法。 2、沟通争论法：通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使教师和幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中消失的不正确姿态和特别状况，师生共同探讨使之得到阅历的积存和提高。 3、观看法：教师通过观看幼儿分散练习，订正局部幼儿不正确的动作，引导幼儿想出不同的跳法，准时对英勇的幼儿加以鼓舞。 此外，我还采纳了比照法、语言提示等方法来更好的完成教学任务。 说学法 教育活动是教师有目的、有规划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。由此可见，幼儿是活动的主体，为突出幼儿在活动中的主要地位，更好的到达

12、教育目标，因此本次活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中，提高了熟悉、熬炼了力量，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。采纳了以下学法。 1、嬉戏法：嬉戏活动是孩子最重要的学习方式，纲要也重申“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏的为根本特点，满意幼儿身心需要。嬉戏过程能激发幼儿始终以积极、轻松、开心、自觉的心情参加活动。”因此，整个活动我运用嬉戏的方法贯穿教学全过程。 2、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次安康活动快乐一刻肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神

13、也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的膝盖套圈走、跑的方法，也会回忆与同伴教师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。 3、自主探究法：尝试和探究是幼儿获得学问和技能的最正确途径。这个过程对于胜利和失败对幼儿来说，都是珍贵的阅历，做为组织者，供应幼儿自由探究和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有时机参加尝试，比组织练习更符合幼儿的天性。活动中，我让孩子自主的尝试、自主的探究膝盖套圈走、跳的的乐趣。 五、教学程序： 1、我采纳环环相扣的环节来组织此次活动，活动流程为： (一)热身活动： 热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。新纲要中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿

14、已有的阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合的组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。活动开头，我和幼儿谈话，让他们说说自己看到过哪些杂技、滑稽表演?然后通过创设情景杂技团要招收会玩塑圈的滑稽人去演出，你们想去吗?这一情景很快激起了幼儿的兴趣，孩子们情趣很高，精神饱满。在教师带着下，和着音乐做热身运动，使幼儿身体的各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从生理和心理为马上开头的嬉戏活动做好了预备。 (二)根本局部 这是本次活动的核心局部，活动重点的把握，难点的突破以及目标的完成都是在这局部中逐步完成的。 第一步是探究圈的玩法，这一环节最重要的是让幼儿自由探究塑圈的多种玩法。在幼儿热身运动后，

15、我引导幼儿“我发觉你们每一个人都很棒，但是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引导他们想出玩塑圈的多种玩法(滚圈、跳圈、转圈、套圈等)，并亲自尝试，教师认真观看幼儿，随机指导。教师接着和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是怎样玩圈的?”教师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。这样让幼儿有时机表演自己的方法，又可以看到别人的方法，相互观看学习，提升阅历。 2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导： (1)这一环节我通过和幼儿谈话“你们玩圈的方法真多，杂技团打算破格将你们都录用成为小滑稽人，快乐吗?谁能来说说滑稽人是怎样走路的?你能加上塑圈来学一学吗?”幼儿自由探究膝盖套圈的玩法。这一环节中

16、，我运用了设问质疑法，引导幼儿阅历沟通、争论沟通，思索新的玩法。既确定了幼儿的胜利阅历，又进一步激发了幼儿的探究欲望，使活动得到了延长。 (2)接着，教师和幼儿谈话沟通膝盖套圈走、跑的动作要领，“圈放在哪个位置，腿怎样才能跳的又快又好?”幼儿答复后教师示范膝盖套圈跳的动作。之后，教师通过引导：我走的滑稽吗?现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩。全体幼儿在教师的带着下一起进展膝盖上套着圈快速向前走、跳的练习。在这一环节中我主要针对膝盖套圈走、跳的动作要领进展示范，目的在于让幼儿能动作协调敏捷的用膝盖套住圈走、跳。 3、鼓舞幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法： 在进展了膝盖套住圈走、跑练习的根底上，这一

17、环节中，我对幼儿提出更高层次的要求，尝试两人合作套圈走。我通过引导：小滑稽人还要学会和别人合作套圈走的本事呢，你们能不能试一试?幼儿的兴趣有一次被激发了起来，他们又投入到了新的探究活动中，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。 4、进展嬉戏“取帽子竞赛”。 幼儿分成四队，进展“滑稽”竞赛，我引导幼儿“刚刚呀，杂技团又传来消息，他们要通过取帽子竞赛，找出一组最滑稽最厉害的小滑稽人去参与演出，你们有没有信念赢得竞赛?”竞赛的情节再一次激发起了幼儿嬉戏的兴趣。大班幼儿已经开头注意结果，竞赛符合他们的心理特点，还能培育幼儿良好的心理素养，合作性和集体荣誉感，因此，本环节中，我设计了两次竞赛，在其次次竞

18、赛中，我增加了难度，设置了“小水塘”障碍物，引导幼儿跳过障碍物，取得帽子后返回。这一环节中，利用竞赛的方法充分发挥了每一个幼儿的潜能，让幼儿随着情节的进展，逐步提高运动的负荷程度，使肌体更加协调、敏捷，幼儿的力量和共性得到了全面进展。 (三)完毕局部 嬉戏完毕，我通过发奖牌、喝饮料等情景，在音乐声中带幼儿放松身体，完毕活动。 这就是我本次说课的内容，盼望各位评委教师批判指正，感谢! 体育课说课稿 篇3 一、设计意图 在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的

19、观看力量和观看的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩嬉戏，却发觉有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开头有目的的观看孩子的反响，发觉在后来的活动中大局部的孩子对圈儿的玩法比拟局限，但是兴趣照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣进展幼儿的想象力，我就设计了本次活动圈儿变变变。 二、说活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、认知目标：通过嬉戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等根本动作练习的方法。 2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各

20、种物体进展嬉戏，感受用圈玩嬉戏的乐趣。 3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参加体育嬉戏活动，培育幼儿的合作意识。 本次活动的重点是：“培育幼儿合作的意识“，通过小组共同探究不同玩法，制定嬉戏规章，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的力量。 本次活动的难点是“幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进展钻、爬、跑、跳的动作练习。“我在活动中注意营造宽松的活动气氛，运用表扬鼓舞，典范示范，个别指导，小组竞赛等活动，注意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得进展。为此，我做了如下的预备。 三、说活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材

21、料的相互作来获得进展的。所以我进展了以下的预备：大呼啦圈若干个，起着帮助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参加活动的兴。我还预备了一些轻音乐来制造气氛，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个教师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。 1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的需要。 2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。 3、场景创设 四、说教法： 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特

22、点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以得意，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有肯定角的形象，为主体的生动供应详细的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试积极参加到活动中来。 2、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动主要是让幼

23、儿探究圈而变成各种物体进展嬉戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和力量。 3、嬉戏法：嬉戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的欢乐。由于我早活动中利用比拟轻的的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中制造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示无穷的力气。 4、竞赛鼓励发法：我们班的孩子比照赛活动兴趣很高，由于在比 赛中他们可以得到胜利的喜悦。最终的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮忙幼儿稳固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在根本动作方面得以熬炼和进展。 此外，我还适时采纳了沟通争论法，赏识鼓励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，到达艺术性，愉悦性的

24、和谐统一。 五、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅熬炼幼儿的力量更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、嬉戏、竞赛等多种形式让幼儿参加，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。 2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓舞幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试不同的变法。固然，幼儿不肯定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调整变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的

25、变法。通过介绍性评价，对大家的变法集合，拓展了幼儿对圈儿的变法。 3、嬉戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学习，师幼合作共同成长的方法，表达着“以幼儿进展为本“的理念。 六、说活动过程： 我采纳环环相扣组织活动程序，活动流程为：开头局部：热身活动-激发兴趣根本局部：自由活动-合作探究-小组竞赛完毕局部 1、开头局部 (1)热身活动： 在幼儿参与体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和教师一起做预备运动。 2、根本局部 (1)激发兴趣 “兴趣是最好的教师“活动一开头我就利用幼儿喜爱的国王形象，为幼儿创设了“圈儿

26、王国“的情境和物体(圈儿)情境，引发幼儿对圈儿的兴趣。首先我以国王的身份邀请幼儿到我的“圈儿王国“玩，国王说：小朋友们，欢送你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧!“然看国王表演，(做一个示范作用)把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。 (2)自由探究： 依据我班幼儿奇怪、好动的特点。我在其次环节我安排孩子自由探究，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中留意观看幼儿活动，鼓舞幼儿将圈做代替物进展嬉戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会准时确定，并鼓舞其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就赐予一些示

27、意。此时我是引导者、支持者、合。这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松气氛中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出;用圈儿做陀螺，放在地上转动;用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探究后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿猎取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到熬炼。在其次环节中，就完成了其次个技能目标从而突破了我设计的难点。同时目标三也得到肯定的表达：主要是与同伴合作方面。 (3)嬉戏体验： 幼儿懂得肯定的圈儿变法后，就会与同伴一起嬉戏。如

28、何引导幼儿与同伴一起合作?因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进展嬉戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练习跳动;局部幼儿手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻;等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同制造的乐趣。幼儿在相互观赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目标。 (4)小组竞赛 竞赛这一环节是让幼儿稳固练习钻、爬、跳、跑等根本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为竞赛的障碍，还和幼儿共同制定竞赛的规章。竞赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时留意幼儿的安全，假如幼儿爬的过长，可实行一些爱护措施。(在地面铺上软垫子)引导幼

29、儿明确竞赛各种障碍的通过方法，在提示幼儿竞赛若干后，提示活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。 七、完毕活动 在活动最终，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下心情，这也是动静交替。来完毕本次活动。 体育课说课稿 篇4 各位评委教师： 你们好！我叫陈璐，来自随县万和中心学校。今日，我说课的内容是8年级体育鱼跃前滚翻和50米迎面接力的教学。 教学指导思想： 本课在体育课程标准根本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的气氛中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式

30、来完成教学目标，充分表达教师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。 一，教材分析 “鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑，滚的结合。属于滚翻类教材，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时，用以提高身体柔韧、灵敏、协调素养，本节属于其次节。50米接力跑属于跑类教材，包括：起步，加速，交接棒，减速等过程，趣味性强，可以增加学生的奔驰力量，传棒技巧和集体协作思想。 二、教学目标分析： 1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术构造，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚

31、翻的关键，把握50米迎面接力跑的技术。 2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程。学习50米迎面接力过程中，提高速度和传接棒协作力量。 3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生认真观看、积极思维、自我评价力量，通过艺术操教学，让学生承受美的教育，培育学生制造美的力量，提高审美和鉴赏美力量。 三、教学过程分析， 第一阶段，我通过我国通过奥运冠军李宁，李小双，李小鹏等的表现引入，激发学生学习体操积极性。热身练习，通过300米慢跑和各个关节活动，和压腿练习腰部活动。到达全身预热和活动关节，肌肉，提高机体的各种性

32、能和防止受伤的作用，8分钟 其次阶段，32分 1、鱼跃前滚翻（17分）， 分解练习：分6组在大垫子上，复习前滚翻4次。半蹲后摆开头做兔跳练习5次。,鱼跃前滚翻：像鱼一样向前跳起，手先撑地，依次头，肩，背，腰，臀，脚着地滚动，然后站起。动作要领：蹬、跃、撑、滚。教师先讲解，学生分6组练习，纠错。 2、50米迎面接力，（15分钟），留意传接棒的要领：棒要直立，传棒的同学抓下半局部，接棒的同学抓上半局部，跑到中途向自己身体轻轻一按，抓住下半局部。我预备男女平均分成2组竞赛，时间少的赢。 第三阶段，用开心的教学法，拍拍手，摆摆手，踢踢腿，扭扭腰，48啪慢动作的放松，然后课堂小结。（5分钟） 四、学生分

33、析 1、有利因素，初二年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就简单实现。 2、不利因素，初二年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性强的，多样性的教学练习方法吸引学生，还要准时表扬、鼓舞学生，培育学生的积极性和团结协作意识。 五，教法分析 在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性。 3、巡回示范教学：在学生进展练习时，巡回指导、准时指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。 4、情景教学：给学生制造肯定的情景，引

34、导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的力量。 5、竞赛法教学：通过小组间的竞赛，相互促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生的创新力量的教学理念。 六、教学预备 6块大垫子、4根接力棒，田径场，一只秒表。 七，课堂评价 通过教学，练习密度约45%；平均心率约130-135次/分，最高心率170次/分，估计85%以上的学生能够到达本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，积极胜利。 体育课说课稿 篇5 各位教师好，我今日的说课内容为小学水平二的体操技巧动作前滚翻。我本次说课内容有指导思想、教材分析、学

35、情分析、教学方法等说课环节。下面我从指导思想开头说起。 一、指导思想 依据体育与安康课程标准理念，结合水平二学生的身心特点，以“安康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参加体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的欢乐;在体育活动中培育学生自主探讨、相互合作和克制困难的力量，使学生真正成为学习的仆人，为学生的安康成长打下良好的根底，从而树立终身体育的意识。 二、教材分析 前滚翻动作是体操根本工程之一，也是自我爱护的一种方法，通过练习可以进展学生柔韧、灵敏、协调等身体素养。前滚翻是在学习水平二动作根底上，把握好前滚翻动作为连续学习鱼跃前滚翻动作奠定根底。通过前滚

36、翻动作的学习，培育学生顽强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。 三、学情分析 本节课的教学对象为水平二的学生，学生其留意的集中性和稳定性较差，在观看时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏挨次性。独立意识也开头增加，已经不满意于单纯地听教师的话，盼望能够自主思索的空间。其神经系统进展较快，兴奋和抑制的机能有所增加，掌握和调整自己行为的力量提高较明显，对运动技术的学习开头提高细节要求。 四、教学目标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标： 1、学问与技能目标：学习前滚翻技术动作与爱护与帮忙，90%的学生能够把握前滚翻动作。 2、过程与方法目标：通过分组练习和自主练习等方法，进展学生的协调性和柔韧

37、性等身体素养，提高自我爱护力量。 3、情感态度价值观目标：培育学生英勇顽强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作力量。 五、教学重难点 教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了; 1、教学重点：把握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领 2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线 六、教学方法 依据本节课程内容和学生的实际状况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采纳的教学方法： 1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;美丽顺畅的动作使学生对所学的内容有肯定的表象理解，便于学生的仿照。 2.合作学习：学生进展分组练习，相互学习、相互订正。 3.运动嬉

38、戏竞赛：通过嬉戏竞赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的熟悉，培育良好的体育风格 七、教学过程 依据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个局部：开头局部、预备局部、根底局部、完毕局部 (一)、开头局部：安排2分钟。 首先进展课堂常规，教师整队集合，进展师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有肯定的了解。 在导入我将采纳提问导入：刺猬遇到危急后，会怎么样。我们今日也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。 组织教法：将学生分为四列横队 意图：通过学生的奇怪心，激发学生的思维以及学习兴趣 (二)、预备局部：安排8分钟。 针对这节课的特点，我采纳慢跑

39、+徒手操两种。 1、慢跑热身一圈，教师带着学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。 组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步 2、徒手操：(48拍)教师领做并口令引导学生进展热身，使学生的全身关节肌肉进展拉伸，避开上课时受伤。 组织教法：学生四列横队，成播送操队形站立 (三)、根底局部：安排25分钟 1、前滚翻的技术动作 (1)讲解与示范 教师完整示范，学生观看教师的依次着垫的部位。学生答复。 讲解技术动作：有蹲撑开头，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两

40、手快速抱小腿中部，上体快速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿态。重点是两腿快速蹬直，难点团身。 爱护与帮忙：爱护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。 教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培育学生的观看力量和思索力。初步建立动作表象。 (2)帮助练习 蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力 抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子 组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观看教师的示范动作。 教学意图：通过帮助练习，学生更加清晰动作技术要领并且合理的运用 (3)分组练习 将学生分为四个小组进展练习，同伴相互帮忙，教师

41、巡察并订正学生的错误 组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进展练习，每一组一个学生站在一旁爱护 (4)展现 每一组推选1-2名同学同学进展展现，学生和教师对其进展点评 组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展现的同学在中间进展展现 2、嬉戏：障碍接力赛 规章：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进展前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进展，最先完成的小组为成功。 教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培育学生的团队意识 (四)、完毕局部：安排5分钟 1、放松活动：组织学生进展放松，教师用引导词引导学生进展放松。这样可以缓解身体压力，避开其次天的肌肉酸痛。 2、课堂小结：对本节进展总结，与学生进展沟通，了解学生的把握状况，准时点评、指出优点和缺点 3、下课，归还器材 (五)、估计心率、练习密度：估计练习心率为120-130次/分钟，练习密35% (六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)