统编版二年级下册 识字 3“贝”的故事 教案（表格式）.docx

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1、贝的故事教学设计一、 教学目标知识与技能：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。过程与方法：积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳情感、态度与价值观：通过学习体会拾贝壳的乐趣，激发学生向往大自然、热爱大自然的美好情感。二、教学重点、难点重点：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。难点：积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。三、学法指导：自主、合作、探究相结合四、教具：班班通设备 ，PPT课件五、教学过程导学过程二次复备一、激发兴趣，导入新课。1、媒体出示大海退潮时的情景，师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？2、媒体出示贝壳

2、图片，简单介绍。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容。1、学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课生字。3、合作学习（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。（2）自由拼读词语。4、检查小组合作学习情况，出示我会认的生字（1）甲、骨、珍、贵、饰、品、佩、戴、币、购、买、偏、财、贫 (2)抽读生字(3) 摘苹果游戏 媒体出示生字 甲、骨、珍、贵、饰、品、佩、戴、币、购、买、偏、财、贫(4)学习词语：甲骨文、饰品、佩戴、随身、购买、偏旁（5）将词语放回句子中让学生练读。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，也很珍贵，喜欢把它们当作饰品佩戴在身上。三、学习生字，交流识字方法“品”：比较字形:品晶“钱”：比较字形：钱线“币”：比较字形：币巾四、书写生字1、出示生字，让学生认读2、学生分析，识记字形3、指导书写。4、引导学生用自己喜欢的词语说话学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性学生读生字学生书写生字六、课堂小结：学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法七、布置作业学写本课的生字、词语八、板书设计2、贝的故事品晶钱线币巾