6.2圆的认识整理与练习 教案 五年级数学下册 苏教版.docx

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1、6.2圆的认识整理与练习1、 复习目标1、 在练习中，经历对圆的认识的有关知识系统复习与整理的过程。2、 进一步理解并掌握圆的认识的有关知识，能用圆的有关知识解决实际问题。3、 培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。2、 课时安排1课时三、复习重难点进一步理解并掌握圆的认识的有关知识，能用圆的认识的有关知识解决实际问题。四、教学过程（一）知识梳理生：小组讨论：1、 圆心、圆的半径和直径的含义及字母表示方法2、 在同一圆里，直径和半径的关系是什么？师生交流：生展示讨论结果。填空：1、（ ）叫做圆心。圆心一般用字母（ ）表示。2、（ ）叫做直径。用字母（ ）表示。3、（ ）叫做圆的

2、半径。一般用字母（ ）表示。4、圆有（ ）条半径和直径。5、同一个圆中（ ）是（ ）的2倍，或者说（ ）。用字母表示为（ ）或（ ）。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、测量直径的方法。例： （1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。（2）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？（3）互相说说为什么可以用 不同的方法测量圆的直径。2、 圆的大小的比较例： 比较下面两个圆的大小。半径1厘米的圆和直径1厘米的圆。3、圆与正方形的关系。例：下面正方形的边长是40毫米，以正方形对角线的交点O为圆心，在正方形内画一个圆。（1） 在小组内比一比谁画的圆大。（2） 如果要在正方形内画一个最大的圆，圆的半径应是多少毫

3、米？你能试着画一画吗?思考：圆的大小与什么有关（三）随堂检测1、比较下面每组中两个圆的大小。（1）直径4厘米的圆和半径3厘米的圆。（2）半径5厘米的圆和直径1分米的圆。2、计算。0.8+0.2= 0.75-0.7= 0.3+0.66=3+6.3= 8.4-4= 1-0.04=3、（1） 用数对表示每个圆圆心的位置。（2） 要让圆O1移到圆O2的位置，可以先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。（3） 把圆O3先向左平移9格，再向上平移2格，画出平移后的图形，并标出圆心。4、 你知道车轮为什么要做成圆吗？车轴应装在什么位置？5、 下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。5、 板书设计圆的认识的整理与练习圆心一般用字母O表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。一般用字母r表示。圆的半径和直径都可以画无数条。同一个圆里，所有的半径都相等，所以的直径都相等。同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，或者说半径是直径的。用字母表示为d=2r或r=。6、 作业布置1、自己确定半径画圆。2、预习第88页的有关内容。七、教学反思