树之歌教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

《树之歌教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《树之歌教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、树之歌 教学设计 教材分析：树之歌是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换

2、偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标 1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等 15 个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等 10 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等 8 个词语。识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后一笔是点。2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。3、通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。教学重点、

3、难点 朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的 8 个生字，初步了解树木特点。难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！课时安排 2 课时 教学过程 第 1课时 1导入 大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。今天我们认识更多的树木。板书 2、树之歌（齐读课题）2创设情境，突破识字 A、请同学们把书翻到 18 页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，找出文中的树。B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花 学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充

4、。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根描写了杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉和桂花树等种树木表现了大自然树木种类的丰富本单元是识字单元对课文内容的理解的要求和课文单元不同重点应该放在识字写字上引导学生发现汉字规律运用形声字形旁表意常见的所以接受起来比较容易对于本课的生字和前面课文一样数量很大但是很有特点都是左结构而且大都是木子旁根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法识记起来难度并不大教学目标认识梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂等个生字便于分类记忆识字时重点介绍疆可以从造字法的角度解释加深印象写字主要通过随文识记的方法主要教学杨并教学木字旁的最后一笔是点正确流利地朗读课文点出诗歌的韵

5、脚突出重读词语通过读文看图初步了解种树的基本特点积累据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。C、出示 8 个木字旁的生字：梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂 归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化 学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，

6、表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。3掌握笔顺，工整书写 首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。然后，范写引路。范写时，先写拼音，再写汉字。边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。最后，书空练写。（书写时，注意正确的姿势。）4.分工合作，寻找答案 A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）描写了杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉和桂花树等种树木表现了大自然树木种类

7、的丰富本单元是识字单元对课文内容的理解的要求和课文单元不同重点应该放在识字写字上引导学生发现汉字规律运用形声字形旁表意常见的所以接受起来比较容易对于本课的生字和前面课文一样数量很大但是很有特点都是左结构而且大都是木子旁根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法识记起来难度并不大教学目标认识梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂等个生字便于分类记忆识字时重点介绍疆可以从造字法的角度解释加深印象写字主要通过随文识记的方法主要教学杨并教学木字旁的最后一笔是点正确流利地朗读课文点出诗歌的韵脚突出重读词语通过读文看图初步了解种树的基本特点积累B、学生汇报，教师板书 11 种树木的名称。班级学生把松柏看成了一种树，所以要

8、及时引导。C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。为背诵打基础。描写了杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉和桂花树等种树木表现了大自然树木种类的丰富本单元是识字单元对课文内容的理解的要求和课文单元不同重点应该放在识字写字上引导学生发现汉字规律运用形声字形旁表意常见的所以接受起来比较容易对于本课的生字和前面课文一样数量很大但是很有特点都是左结构而且大都是木子旁根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法识记起来难度并不大教学目标认识梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂等个生字便于分类记忆识字时重点介绍疆可以从造字法的角度解释加深印象写字主要通过随文识记的方法主要教学杨并教学木字旁的最后一笔是点正确流利地朗读课文点出诗歌的韵脚突出重读词语通过读文看图初步了解种树的基本特点积累