《理发师》课堂实录小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

《《理发师》课堂实录小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《理发师》课堂实录小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、理发师课堂实录 执教者：孤山镇西街小学 李全斌 课 题:理发师 教材版本：义务教育课程标准人教版音乐实验教科书一年级下册第七单元 教学设计思路：指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发师。2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识

2、、合作意识。教具学具：为迎合一年级学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。课堂教学实录：一、导入（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）师：你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。（学生高兴地齐声回答）师：（高兴地说）那我说你们来猜，看看谁最聪明！生 1：没问题。（很肯定的回答）生 2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信地说）师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。生：手！（肯定地齐声回答）师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）生：在这里。（

3、学生纷纷晃动自己的双手）师：下面我想请同学们用你们的小手和老师做一下互动，你们准备好了吗？生：准备好了！二、新授 师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师模仿老爷爷坐在学生中间）师：他在做什么？生 1：好象在修剪树枝。（声音很小，很忧郁）生 2：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现 VCD 画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声地哼着旋律）师：谁来说？生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个

4、名字，叫什么好呢？生 1：理发店的老爷爷 级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识教具学具为迎合一年级学生好奇的特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示

5、两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯师：真好听。生 2：理发店 师：这个名字也不错。生 3：勤劳的理发师 师：你真聪明。生：（学生纷纷举手为歌曲起名）师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看（在大屏幕上出示歌曲的名字理发师）生：（学生齐声回答）理发师。师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）生：（认真地欣赏歌曲）师：大家听地真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？生 1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。生 2：还有一个声音像是喷雾器的声音。师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃

6、、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）生 1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。生 2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。师：大家同意吗？生：同意。（非常赞同的）师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识教具学具为迎合一年级学生好奇的

7、特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）师：真好听！让我们再来一遍，听听

8、谁的声音最清脆。（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？生：可以！（高兴的回答）（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱这两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）生：好！（齐答）（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）学生完整演唱歌曲 师：老爷爷为

9、小朋友理发，他的心情是怎样的？级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识教具学具为迎合一年级学生好奇的特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示两棵树十个叉

10、不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯生 1：高兴的。生 2：他应该很愉快。生 3：幸福的。生 4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。生：能。（很激动的）（播放 VCD 歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）三、表演 师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）师：我这个

11、理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）生 1：不错！生 2：挺好的。师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？生：满意。（高兴的回答）师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识

12、教具学具为迎合一年级学生好奇的特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯师：看看我的发型好看吗？生 1：好看！生 2：真漂亮！（高兴的回答）师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？生：（非常激动齐声回答）能。师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发

13、师的快乐吧！（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。为了表扬同学今天的表现老师带给大家一段动画片它的内容跟我们今天学唱的理发师很相似，想不想看？观看动画片小松鼠理发师 四、升华 师：同学们，无论是理发店的老爷爷，还是动画片里的小松鼠，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！师总

14、结课堂情况。师：今天和一（）班的同学进行了一次愉快的音乐之旅，旅程到此结束，谢谢大家。下课！级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识教具学具为迎合一年级学生好奇的特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当

15、然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯 理发师教学设计 孤山镇西街小学 李全斌 级下册第七单元教学设计思路指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲并进行歌曲表演同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标激发学生对音乐的兴趣培养师生之间生生之间共同合作的精神本教学设计以声音模仿歌曲体验表演合作音边唱边表演理发师认识响板自制沙瓶分辨音色并能用探索式的学方式掌握多种演奏方法通过创编动作和表演培养学生的参与意识创造意识合作意识教具学具为迎合一年级学生好奇的特点我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学并准好师你们喜欢猜谜语吗生喜欢学生高兴地齐声回答师高兴地说那我说你们来猜看看谁最聪明生没问题很肯定的回答生当然是我啦拍着自己的小胸脯自信地说师边说边用动作表示两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它它是生手肯