三年级下册《语文园地八习作》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 三年级下册语文园地八习作教学设计 习作目标 1、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。2、能用比较通顺的语句，不拘形式的写下想象中的“我之变”。3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写得成功的地方，取长补短。习作重难点 1、拓展习作思路，让学生有所写。2、能根据自己的想象编个比较完整的故事。习作指导 一、打开思路，海阔天空的想。1、联系学生学过的女娲补天、盘古开天地 嫦娥等神话故事和民间故事进行谈话导入，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是在想象力的帮助下，才有了这些美丽的神话。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天我们也要放飞想象

2、，编织我们心中精彩的故事吧。2、激发兴趣 首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢?很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，比如老师、小学习好资料 欢迎下载 猫、小狗、孙悟空、灰太狼、奥特曼、太阳、风、云、花、草等等看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一种，也可以说几种。3、师适时恰当的给予点拨、鼓励。4、引导学生说喜欢什么？喜欢它什么？（指名回答后、小组互说）（这一环节我的设计意图是让学生借助神话、传说故事感受想象的独特魅力，激发学生树立信心，大胆想象。让学生说说自己喜欢的事物，目的是开阔学生思路，让学生的思维动起来）二、创设情境，随心所欲的变。1、教师创设情境：同

3、学们，每个人都有自己喜欢的事物，你们想不想像孙悟空一样有七十二变化，变成自己喜欢的事物？老师也想变。老师有一个秘诀，能让你们实现这个愿望。这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成你们喜欢的事物。现在是你们先变，还是老师先变了。2、如果我会变，我要变成一只有神奇法力的神鸟，我要飞往刚刚发生地震的玉树，去帮帮那里的灾民。在医院里，我看到一个小女孩愁眉苦脸的坐在一张轮椅上，我想：她应该需要我的帮助。我飞到了她的身边问她：“小姑娘，你怎么了？”小姑娘对我说，她很喜欢跳舞，可地震夺去了她的双腿，她再也不能跳舞了，她非常的痛苦。“别难过，我来帮你。”我对小姑娘说。于是是我使用法力，为她变出了一双健康

4、的腿。陶能用比较通顺的语句不拘形式的写下想象中的我之变愿意将自己的习作读给别人听在交流中学会欣赏写得成功的地方取长补短习作重难点拓展习作思路让学生有所写能根据自己的想象编个比较完整的故事习作指导一打开思路海阔人类的想象力太神奇了正是在想象力的帮助下才有了这些美丽的神话想象有多遥远故事就有多精彩今天我们也要放飞想象编织我们心中精彩的故事吧激发兴趣首先我们先来给大脑做运动让我们的大脑活跃起来怎么做呢很简单就是请特与众不同谁的大脑就会运动可以说一种也可以说几种师适时恰当的给予点拨鼓励引导学生说喜欢什么喜欢它什么指名回答后小组互说这一环节我的设计意图是让学生借助神话传说故事感受想象的独特魅力激发学生树

5、立信心大胆想学习好资料 欢迎下载 看到小女孩那开心的样子，我也感到非常的开心。3、你们喜欢我这只神鸟吗？为什么？4、引导学生复述师的变化所做的事，侍机板书：要变成什么？要去做什么？看到什么?想什么？说什么？怎么做？心情怎么样？5、同学们，老师已经变完了，现在轮到你们变了。变之前，要想好，你为什么要变成这个事物？变成它，你主要想去做什么？希望你们去做一些有意义的事。6、生想象变化。三、放飞想象，酣畅淋漓的讲。1、同学们，你们现在都变成了自己喜欢的事物，现在有谁愿意把自己变化故事讲给大家听？2、生讲，师引导，引导学生吧故事讲具体。3、同桌交流 4、教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当

6、的激励、点拨。（这一环节设计的目的是：教师创设情境，目的是让学生进入自己所变的角色中，入情入境地感受、体会变化。在说和听中认真思考、互相学习、取长补短。）四、学生习作 1、看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在你们陶能用比较通顺的语句不拘形式的写下想象中的我之变愿意将自己的习作读给别人听在交流中学会欣赏写得成功的地方取长补短习作重难点拓展习作思路让学生有所写能根据自己的想象编个比较完整的故事习作指导一打开思路海阔人类的想象力太神奇了正是在想象力的帮助下才有了这些美丽的神话想象有多遥远故事就有多精彩今天我们也要放飞想象编织我们心中精

7、彩的故事吧激发兴趣首先我们先来给大脑做运动让我们的大脑活跃起来怎么做呢很简单就是请特与众不同谁的大脑就会运动可以说一种也可以说几种师适时恰当的给予点拨鼓励引导学生说喜欢什么喜欢它什么指名回答后小组互说这一环节我的设计意图是让学生借助神话传说故事感受想象的独特魅力激发学生树立信心大胆想学习好资料 欢迎下载 拿出纸笔，把你们的故事写下了。写完后交给我们看。写的时候注意要把事情写具体。五、当堂点评 引导学生按写作要求点评，夸夸别人写得好的地方，指出你认为不足的地方 教学反思：三年级的作文是起步作文 陶能用比较通顺的语句不拘形式的写下想象中的我之变愿意将自己的习作读给别人听在交流中学会欣赏写得成功的地方取长补短习作重难点拓展习作思路让学生有所写能根据自己的想象编个比较完整的故事习作指导一打开思路海阔人类的想象力太神奇了正是在想象力的帮助下才有了这些美丽的神话想象有多遥远故事就有多精彩今天我们也要放飞想象编织我们心中精彩的故事吧激发兴趣首先我们先来给大脑做运动让我们的大脑活跃起来怎么做呢很简单就是请特与众不同谁的大脑就会运动可以说一种也可以说几种师适时恰当的给予点拨鼓励引导学生说喜欢什么喜欢它什么指名回答后小组互说这一环节我的设计意图是让学生借助神话传说故事感受想象的独特魅力激发学生树立信心大胆想