含乳饮料及植物蛋白饮料生产许可证审查细则行业资料食品饮料_行业资料-食品饮料.pdf

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1、含乳饮料及植物蛋白饮料生产许可证审查细则 一、发证产品范围 实施食品生产许可证管理的含乳饮料及植物蛋白饮料产品包括以鲜乳或乳制品（经发酵或未经发酵）为主要原料，经调配、均质、灌装、杀菌（或杀菌、灌装）等工序加工而成的含乳饮料和以蛋白质含量较高的植物果实、种子或核果类、坚果类的果仁等为原料，经处理、制浆、调配、均质、灌装、杀菌（或杀菌、灌装）等工序加工而成的植物蛋白饮料产品。二、基本生产流程和关键控制环节 （一）基本生产流程。1含乳饮料 乳（复原乳）调配均质杀菌灌装（灌装杀菌）成品 杀菌冷却 水+辅料 发酵均质调配均质杀菌灌装（灌装杀菌）成品 注：活性乳酸菌饮料无最后一步杀菌过程。2植物蛋白饮料

2、 水 水+辅料 原料预处理制浆过滤脱气调配均质杀菌灌装（或灌装 杀菌）成品 （二）关键控制环节。原辅材料、包装材料的质量控制；生产车间，尤其是配料和灌装车间的卫生管理控制；水处理工序的管理控制；管道设备的清洗消毒；配料计量；杀菌工序的控制；瓶及盖的清洗消毒；操作人员的卫生管理。（三）容易出现的质量安全问题。设备、环境、原辅材料、包装材料、水处理工序、人员等环节的管理控制不到位，易造成化学和生物污染，而使产品的卫生指标等不合格；原料质量及配料控制等环节易造成蛋白质不达标、食品添加剂超范围和超量使用。三、必备的生产资源 （一）生产场所。1对于生产含乳饮料及植物蛋白饮料产品的企业，应具备原辅材料及包

3、装材料仓库、成品仓库、水处理车间、配料车间、杀菌及自动灌装封盖车间、包装车间等生产场所。各生产车间进口处须安装手的清洗消毒设施（应采用非手动式开关）以及符合要求的鞋靴消毒池（或其他设施）。2生产车间依其清洁度要求应分为：非食品生产处理区（办公室、配电、动力装备等）、一般作业区（品质实验室、原料处理、仓库、外包装等）、准清洁作业区（杀菌车间、配料车间、预包装清洗消毒车间等）、清洁作业区（灌装车间、乳酸菌发酵车间、菌种培养车间等）。各区之间应给予有效隔离，防止交叉污染。步感受和理解平均数的含义以及在生活中的应用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合

4、理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大的是最小的那是怎样的数用自己的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班第一3准清洁区和清洁作业区应相对密闭，设有空气处理装置和空气消毒设施，清洁作业区应为 10 万级以上洁净厂房，入口处应设有人员和

5、物流净化设施。（二）必备的生产设备。1.原料预处理设施（适用植物蛋白饮料）；2.磨浆机或胶体磨（适用植物蛋白饮料）；3.过滤机或离心机（适用植物蛋白饮料）；4.贮罐；5.发酵罐（适用发酵型产品）；6.均质机；7.杀菌设备；8.自动灌装封盖设备；9.水处理设备；10.生产日期和批号标注设施；11.管道设备清洗消毒设施。四、产品相关标准 GB11673-2003 含乳饮料卫生标准；GB16321-2003 乳酸菌饮料卫生标准；GB16322-2003 植物蛋白饮料卫生标准；QB1554-92 乳酸菌饮料；QB/T2439-99花生乳（露）；QB/T2438-99杏仁乳（露）；QB/T2300-97

6、椰子乳（汁）；QB/T2132-95豆乳和豆乳饮料；QB/T2301-97核桃乳（露）；备案有效的企业标准。五、原辅材料的有关要求 原料乳要符合 GB6914 生鲜牛乳收购标准的要求，乳粉要符合 GB5410 全脂乳粉和 GB5411 脱脂乳粉的要求；植物蛋白饮料的原料（大豆、花生等）应符合其产品标准的要求；其他原辅材料应符合 GB10791-1989 软饮料原辅材料的要求的规定；包装材料应符合 GB10790-1989 软饮料的检验规则、标志、包装、运输、贮存的规定。原辅材料中涉及生产许可证管理的产品必须采购获证企业的合格产品。六、必备的出厂检验设备 步感受和理解平均数的含义以及在生活中的应

7、用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大的是最小的那是怎样的数用自己的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班第一（一）无菌室或超净工作台；（二）灭

8、菌锅；（三）微生物培养箱；（四）生物显微镜；（五）计量容器；（六）折光仪；（七）定氮装置；（八）酸度计；（九）分析天平（0.1mg）。七、检验项目 发证检验、监督检验和出厂检验按下列表中列出的相应检验项目进行。出厂检验项目注有“*”标记的，企业每年应当进行 2 次检验。带的项目为以非罐头加工工艺生产的罐装植物蛋白饮料的微生物测定项目；带的项目为以罐头加工工艺生产的罐装植物蛋白饮料的微生物测定项目。含乳饮料（包括乳酸菌饮料）产品质量检验项目表 序号 检验项目 发证 监督 出厂 备注 1 感官 2 净含量 3 蛋白质 4 可溶性固形物 乳酸菌饮料项目 5 脂肪 *鲜奶原料含乳饮料项目 6 酸度 *

9、乳酸菌饮料项目 7 总砷 *8 铅 *9 铜 *10 脲酶试验 *乳酸菌饮料项目 11 菌落总数 未杀菌乳酸菌饮料不检 12 大肠菌群 13 致病菌 *14 霉菌 *步感受和理解平均数的含义以及在生活中的应用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大的是最小的那是怎样的数用自己

10、的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班第一15 酵母 *16 乳酸菌 *未杀菌乳酸菌饮料项目 17 苯甲酸 *其他防腐剂根据产品使用状况确定 18 山梨酸 *19 糖精钠 *其他甜味剂根据产品使用状况确定 20 甜蜜素 *21 着色剂 *根据产品色泽选择测定 22 标签 植物蛋白饮料产品质量检验项目表 序号 检验项目 发证 监督 出厂 备注 1 感官 2 净含量 3 蛋白质 4 氰化物 *以杏仁为原料产品项目 5 脲酶试验 *以大豆为原料产品项目 6 苯甲酸 *其他

11、防腐剂根据产品使用状况确定 7 山梨酸 *8 糖精钠 *其他甜味剂根据产品使用状况确定 9 甜蜜素 *10 着色剂 *根据产品色泽选择测定 11 总砷 *12 铅 *13 铜 *14 菌落总数 步感受和理解平均数的含义以及在生活中的应用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大

12、的是最小的那是怎样的数用自己的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班第一15 大肠菌群 16 霉菌和酵母 *17 致病菌 *18 商业无菌 19 标签 注：标签内容除符合 GB7718中的规定外，还应符合其所执行产品标准的规定：1.执行 QB/T2132的豆乳和豆乳饮料必须标明蛋白质含量，果汁型豆乳饮料必须标明原果汁含量。2.执行 QB/T2300的椰子乳（汁）必须标明蛋白质含量，添加合成香精的产品不得命名为“天然椰子乳（汁）”。3.执行 QB/T2301的核桃乳必须

13、标明蛋白质含量、产品的级别和类型。4.执行 QB/T2438的杏仁乳（露）必须标明蛋白质含量。5.执行 QB/T2439的花生乳（露）必须标明可溶性固形物和蛋白质的含量。八、抽样方法 在企业的成品仓库内，从同一规格、同一批次的合格产品中随机抽取样品。对于同时生产含乳饮料、乳酸菌饮料和植物蛋白饮料的企业，则每类产品都抽取一个品种。乳酸菌饮料应优先抽取未杀菌乳酸饮料。抽样基数不得少于 200 瓶，抽样数量为 18 瓶，样品分成 2 份，1 份检验，1 份备查。抽样人员与被抽查企业陪同人员确认无误后，双方在抽样单上签字、盖章，并当场加贴封条封存样品。封条上应有抽样人员签名、抽样单位盖章和抽样日期。步

14、感受和理解平均数的含义以及在生活中的应用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大的是最小的那是怎样的数用自己的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班

15、第一 步感受和理解平均数的含义以及在生活中的应用能力目标初步学会计算和估算平均数的方法并能进行简单分析情感目标培养学生能够运用所学知识合理灵活地解决一些简单的实际问题教学重点理解求平均数的含义掌握求平均数的方们生活中有很广泛的应用想一想说一说平时生活中在什么地方用到或见到过平均数出示生活中的一些数据让学生感受一下平均数你想知道他们是怎样统计出来的今节课我们一起探讨这个内容课件出示一槽水拿开挡板后的平均高度课大的是最小的那是怎样的数用自己的话说说归纳板书移多补少观看课件演示毫升水倒在个杯理解平均数的意义学习好资料欢迎下载归纳板书先合后分二创设情境生成问题出示主题图谈话学校开展捡出一个美好环境活动这是三班第一