第1节功教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、教学内容 教师活动 学生活动 复习提问 新课引入 一、力学中功的含义 2判断物体是否做 功。提冋：1力的三要素是指哪些？2、重力的方向是怎样的？3、力作用在物体上会怎样(产生什么 效果)?生活中的功有“贡献”、“功 劳”等丰富的意思，力学中的功吸收 了生活中功的意思，但它也有着更为 特殊的含义。斜面探究 如果一个力作用在物体上，物体在这 个力的作用下移动了一段距离，就说 这个力对物体做了功。举多个例子，要求学生判断是否做 功。(多媒体课件演示)举重运动员向上举杠铃的过程中，举力是否做了功？马拉木头水平前进，马的拉力是否 做功？起重机把货物竖直提高2米后，又 沿水平方向移动1米，起重机的钢绳 的

2、拉力是否做了功？在光滑的水平冰面上，冰球由于惯 性做匀速直线运动，没受力。注意三种不做功的情况：(1)物体受到力，但没有移动距禺。(2)物体移动了距离，但没受力的作 用。(3)物体受到力的作用，也移动了 距禺，但移动的距禺与力的方向垂 直。学生集体回答。学生思考后发表 自己的观点。学生实验 理解 分析回答 理解 样产生什么效果学生集体回答学生思考后发表自己的观点生活中的功有贡献功劳等丰富的意思力学中的功吸收了生活中功的意思但它也有着更为特殊的含义斜面探究学生实验一力学中功的含义如果一个力作用在物体上物体在这个力体课件演示举重运动员向上举杠铃的过程中举力是否做了功马拉木头水平前进马的拉力是否做功

3、起重机把货物竖直提高米后又水平方向移动米起重机的钢绳的拉力是否做了功在光滑的水平冰面上冰球由于惯性做匀速直线运动没受力移动了距禺但移动的距禺与力的方向垂直理解教学内容教师活动学生活动总结功包含的两个必要因素教师小结从以上例子我们进一步认识了力学中功的含义即一个力作用在物体上物体在这个力的作用下通过了一段距离我们就说这个教学内容 教师活动 学生活动 总结：功包含的两个必 要因素 教师小结：从以上例子，我们进一步 认识了力学中功的含义，即一个力作 用在物体上，物体在这个力的作用下 通过了一段距离，我们就说这个力做 了功。显然力做功有两个条件。一是作用在物体上的力。（F）二是物体沿力的方向通过的距

4、离。（S）理解、记忆 样产生什么效果学生集体回答学生思考后发表自己的观点生活中的功有贡献功劳等丰富的意思力学中的功吸收了生活中功的意思但它也有着更为特殊的含义斜面探究学生实验一力学中功的含义如果一个力作用在物体上物体在这个力体课件演示举重运动员向上举杠铃的过程中举力是否做了功马拉木头水平前进马的拉力是否做功起重机把货物竖直提高米后又水平方向移动米起重机的钢绳的拉力是否做了功在光滑的水平冰面上冰球由于惯性做匀速直线运动没受力移动了距禺但移动的距禺与力的方向垂直理解教学内容教师活动学生活动总结功包含的两个必要因素教师小结从以上例子我们进一步认识了力学中功的含义即一个力作用在物体上物体在这个力的作用

5、下通过了一段距离我们就说这个二、功的计算 例题 我们知道了力做功的两个条件，那怎 样来计算功呢？功的计算公式：功二力乂距禺 即：功等于力与物体在力的方向上 通过的距离的乘积。用W表示功，用F表示力，s表示 物体在力的方向上通过的距禺，则功 的公式可写成：W二F s。在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功 的单位是牛顿米，匕有一个专用名 称叫焦耳，简称焦（J）。1焦=1牛米。几点说明：1）使用W二Fs,要注意单位的 统一。2）做功的多少只由W二F s决 定，跟物体是做匀速直线运动还是做 变速运动无尖。3）知道1焦的物理意义，知道 1焦的大小。4）介绍焦耳 质量为50kg的

6、雪橇上装载了 350kg的货物，一匹马拉着它沿水平道 路将货物匀速运到了 3000m外的货 场,共用时40min,如果雪橇行进中受到 的摩擦力是800N,求马的拉力做的 功。由一名学生板演，其他学生自 己演算。要求解题规范化。追问：此 题中物体受到几个力的作用？哪个力 做了功？对什么物体做功？重力做了 功没有？为什么？教师小结。自主学习 理解掌握 倾听了解 一名学生板演，其他学生自己演 算。学生回答。样产生什么效果学生集体回答学生思考后发表自己的观点生活中的功有贡献功劳等丰富的意思力学中的功吸收了生活中功的意思但它也有着更为特殊的含义斜面探究学生实验一力学中功的含义如果一个力作用在物体上物体在

7、这个力体课件演示举重运动员向上举杠铃的过程中举力是否做了功马拉木头水平前进马的拉力是否做功起重机把货物竖直提高米后又水平方向移动米起重机的钢绳的拉力是否做了功在光滑的水平冰面上冰球由于惯性做匀速直线运动没受力移动了距禺但移动的距禺与力的方向垂直理解教学内容教师活动学生活动总结功包含的两个必要因素教师小结从以上例子我们进一步认识了力学中功的含义即一个力作用在物体上物体在这个力的作用下通过了一段距离我们就说这个课堂检测 教师指导 学生出题、讲题 课堂小结 师生共同总结 作业 教材 64 页 2、3 题 板书设计 第1节功 一.功的定义：1、如果物体受力且沿受力方向 移动了一定的距禺，就说力对物体做

8、 了功。2、功包含的两个必要因素：一是作用 在物体上的力。（F）二是物体沿力的 方向通过的距离。（S）二、功的计算：功二力乂距禺公式：W二F s单 位：焦耳符号：J 样产生什么效果学生集体回答学生思考后发表自己的观点生活中的功有贡献功劳等丰富的意思力学中的功吸收了生活中功的意思但它也有着更为特殊的含义斜面探究学生实验一力学中功的含义如果一个力作用在物体上物体在这个力体课件演示举重运动员向上举杠铃的过程中举力是否做了功马拉木头水平前进马的拉力是否做功起重机把货物竖直提高米后又水平方向移动米起重机的钢绳的拉力是否做了功在光滑的水平冰面上冰球由于惯性做匀速直线运动没受力移动了距禺但移动的距禺与力的方向垂直理解教学内容教师活动学生活动总结功包含的两个必要因素教师小结从以上例子我们进一步认识了力学中功的含义即一个力作用在物体上物体在这个力的作用下通过了一段距离我们就说这个