三年级下册数学《年月日》教学反思小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 三年级下册数学 第四单元、年、月、日教学反思 1、数学内容生活化 年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先交流此时激动和高兴的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：20XX年 4 月 2 日上午 8 时 31 分 6 秒。师问：这句话里有哪些表示时间单位？师：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边，接着借助课

2、件演示讲解，年、月、日的概念，老师再用生活中经历的一些事情，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念，接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间，这样，再一次将“生活中处处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中，师生共同进入新课。2、充分体现学生是学习的主人 数学 新课程标准 中指出：学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。即新知的教学中，我指导学生仔细观察年历，让学生尝试回答问题：一年中有

3、几个月？每个月的天数一样吗？等问题，通过这样教学，让学生主动参与教学过程，学习好资料 欢迎下载 接着在师生共同的游戏中引出二月这一特殊月份，教学时通过设计一张 198820XX年中各年份中二月份的天数，让学生自己观察、探索，发现四年一闰的规律，教师再用课件上的算式说明判断平年、闰年的方法。这样教学很好地体现了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和判断推理能力。完成创新教学模式中的探究过程。3、留给学生充分思考问题的时空 在教学中，教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性，但是，在教学中，由于内容比较多，时间安排不够合理，所以后面判

4、断平年和闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。以后在教学中，我必须认真反思，争取在不断的反思中，走出疑惑，在不断的挫折中，完善自我.关的时间单位也是来自学生自身和现实生活教学时我把教学内容纳入现实生活情境中将学生置身于一种动态开放主动多元的学习环境中上课时师生先交流此时激动和高兴的心情再让师生一起记住这难忘的时刻年月日上午时分秒师问时间单位年月日这样很自然地引出课题同时也使学生感到要学习的知识就在们身边接着借助课件演示讲解年月日的概念老师再用生活中经历的一些事情描述一年一月一日有多长使学生初步体会年月日的时间概念接着让学生说出课本猜迷语的愉悦的气氛中师生共同进入新课充分体现学生是学习的主人数学新课程标准中指出学生是学习的主人教师是教学活动中的组织者引导者和合作者因此在整个课堂中我努力创设一个民主平等宽松和谐的教学氛围始终以导的姿