教育学心理学知识点系统梳理背诵版解读资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教育学、（教育）心理学复习资料及答案 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每题 2 分，共 30 分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1.在西方历史上，最早论述心理现象的著作是（）A.柏拉图的理想国 B.亚里士多德的论灵魂 C.冯特的生理心理学纲要 D.弗洛伊德的精神分析引论 2.规范教育学建立的标志是（）A.大教学论 B.普通教育学 C.爱弥儿 D.民主主义与教育 3.对客观事物延续性和顺序性的反映是（）A.感觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.知觉 4.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡

2、，表现为（）A.先快后慢 B.先慢后快 C.时快时慢 D.均匀递减 5.现阶段我国教育目的的重点是（）A.发展学生的智力 B.发展学生的个性、特长 C.培养学生的创新精神和实践能力 D.培养学生的政治思想道德素质 6.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性 7.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 8.关于课程与教学的关系，下列说法错误的是（）A.课程与教学不可分割 B.课程总

3、是在特定的教学中实现的 C.教学包括课程 D.教学总是在特定的课程基础上进行的 9.古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心学习必备 欢迎下载 到，其目的是（）A.运用知觉的组合规律来巩固知识 B.运用被感知的强度律来巩固知识 C.运用感知觉的对比来巩固知识 D.通过多种感知渠道来巩固知识 10.校本课程开发的理念是（）A.以学生为本 B.以学校为本 C.以知识为本 D.以成绩为本 11.教学的首要任务是（）A.使学生掌握系统的科学文化知识 B.培养学生的实践能力和创新精神 C.培养学生良好的思想品德 D.培养学生的审美情趣和审美能力 12.心理断乳期是指（）A.幼

4、儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 13.以下说法含有学习迁移观点的是（）A.复习是成功之母 B.触类旁通 C.兴趣是最好的老师 D.拳不离手，曲不离口 14.皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感知运动阶段 15 教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）A.民 事 责 任 B.刑 事 责 任 C.一 般 责任 D.行政责任 二、名词解释（本大题共 4 小题，每题 4 分，共 16 分）得分 评卷人 四个备选项中只有一个是最符

5、合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载

6、1.激情 2.直观性原则 3.自我效能感 4.班集体 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分）1.简述教师应该具备的知识素养。2.简述如何运用感知规律促进直观教学。3.教学过程的基本特点有哪些？4.简述影响问题解决的主要因素。四、论述题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）1.试述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。2.试述小学生良好意志品质的培养。五、材料分析题（14 分）请阅读李吉林老师成长经历的片断，回答问题。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造。我爱学生，热爱和学生们在一起时生机勃勃的生活虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精

7、神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地识别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”我读师范时，除了认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗得分 评卷人 得分 评卷人 得分 评卷人 四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减

8、现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载 诵会。我也很喜欢音乐，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈尔等中外名家的诗篇，用

9、优美的诗篇来陶冶自己的情操。近 20 年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论著及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。结合李吉林老师的经历，谈谈一名优秀的教师需要具备哪些素养。教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共 13 个小题，每小题 2 分，共 26 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语 B大学 C学记 D中庸 2教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学 B教育学 C心理学 D学校管理学

10、 3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力 B政治经济制度 C上层建筑 D科学技术 4“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境 B遗传 C教育 D社会活动 5课的类型一般分为两大类，即（）A讲授课和练习课 B讲授课和复习课 C讲授课和实验课 D单一课和综合课 6学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A循序渐进的教学原则 B启发性教学原则 C因材施教的教学原则 D巩固性教学原则 7教师的表率作用主要体现在（）A言行一致 B衣着整洁 四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的

11、理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载 C举止端庄 D谈吐文雅 8德育是指教育者培养受教育者（）A政治立场和观点的教育 B政治思想品质的教

12、育 C共产主义道德品质教育 D品德的教育 9教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A指导自我教育法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法 10课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）A受教学计划和教学大纲规范的 B有目的、有计划、有组织进行的 C师生共同参与的 D学生自愿选择的 11马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村相结合 C知识分子与工人农民相结合 D教育与生产劳动相结合 12学生年龄特征中所指的两个方面是（）A认识和情感的特征 B情感和意志的特征 C气质和性格的特征 D生理和心理的特征 1

13、3中国实行的第一个现代学制被称为是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 二、填空题：本大题共 5 个小题，共 10 个空，每空 1 分，共 10 分。把答案填在题中 横线上。14最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的 。15 欧洲封建社会里，曾出现过 教育和 教育两种有代表性的教育体系。16教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和 计划。17德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和 活动。三、简答题：本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分。19当前我国基础教育课程改革中，课

14、程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20班主任应如何组织培养班集体？21我国中小学德育应遵循哪些德育原则？22试论掌握知识和发展智力相统一的规律。四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习

15、活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载 参考答案 教育学部分 一、选择题 1C 2 B 3 B 4 A 5 D 6 A 7 A 8D 9 D 10 B 11 D 12 D 13 B 二、填空题 14赫尔巴特 普通教育学 15教会 骑士 16学期（或学年）教学进度 课时 17社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础）18小组 个人 三、简答题答案要点 19改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习

16、和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯

17、性原则。四、论述题答案要点 22（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。一、选择题(将下列每个小题中备选的正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，此小题无分。每小题 2 分，共 14 分)1，生产力发展决定教育的。A.性质 B机会 C.规模 D.管理体制 E.速度 四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码

18、填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载 2实施素质教育应当贯穿

19、于，A.中小学教育 B社会教育 C.成人教育 D家庭教育 E.高等教育 3我国学制的层次结构有。A.幼儿教育 B初等教育 C.中等教育 D高等教育 E研究生教育 4“温故而知新”是指教学应遵循。A.循序渐进原则 B理论联系实际原则 C.巩固性原则 D因材施教原则 E.全面发展原则 5.以语言为主的教学方法有。A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.讨论法 E.实验法 6教学的基本组织形式是。A.发现教学 B班组授课制 C.问题教学 D个别教学 E.分组教学 7主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是_。A.凯洛夫 B赞可夫 C.马卡连科 D巴班

20、斯基 E苏霍姆林斯基 二、填空题(每空 1 分，共 11 分)1中国乃至世界上最早的一部教育专著是_。2我国中小学教育具有一、全面性、义务性的特点。3小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到 420 世纪，美国教育心理学家提出了按学科的基本结构构建课程的理论，5学校教学的根本任务是促进学生的。6构成人的思想品德的基本要素包括、，、。7教师的劳动具有复杂性、长期性、等特点。三、名词解释(每小题 3 分，共 9 分)1我国现行教育方针 2启发式 3自我教育 四、简答题(每小题 6 分，共 18 分)1简述教育要素及其关系。2简述中小学德育的基本原则。3简述班主任工作的内容。四个备选项中只有一个是

21、最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下

22、载 五、论述题(32 分)1结合当前教改实际，谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。2结合实际，谈谈你对教师的教育能力素养的认识。六、实例分析(16 分)(文字在 300 字以上)会时举左手，不会时举右手一位小学教师发现有一个孩子上课总是举手，可是叫起来他却答不上来，引得下面同学窃笑不已。老师私下问他为什么这么做，他说如果老师提问不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。显然，学生身处两难境地，为逃避嘲笑，只好在自己不会的情况下一次又一次举起了手。这个无奈的孩子在冒险。他往往被不明真相而气恼的教师当众训斥。而这位细心的老师观察到学生内心的变化，与他约定，当真会时高高举左手，不会时举右手，渐渐地这个孩子

23、越来越多地举起了他骄傲的左手，越来越好地回答出老师的提问。你认为这位老师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析 中央广播电视大学 20032004 学年度第一学期“开放专科”期末考试 公共事业专业教育学试题答案及评分标准(供参考)一、选择题(每小题 2 分，共 14 分)1 C E 2 A B C D E 3 A B C D 4 C 5A B D 6 B D E 7 E 二、填空题(每空 1 分，共 11 分)1 学记 2基础性 3抽象逻辑思维 4布鲁纳 5 全面发展 6知 情 意 行 7创造性 示范性 三、名词解释(每小题 3 分，共 9 分)1 我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义

24、现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2 启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉 地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。3，自我教育是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。每小题 3 分。解释准确的，得 3 分；解释不严谨的，扣 12 分；解释错误或没解释的，扣 3 分。四、简答题(每小题 6 分，共 18 分)1教育要素及其关系。要点：基本要素是：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。(4 分)四者关系为：他们共同存在于一个系

25、统之中，相互联系、相互影响、相互制约。(2 分)2中小学德育的基本原则。(1)现实性和方向性相结合原则；(2)知行统一原则，(3)以积极因素克服消极因素原则；四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性

26、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中学习必备 欢迎下载 (4)严格要求与尊重信任相结合原则；(5)教育影响的一致性和连续性原则；(6)集体教育和个别教育相结合的原则；(7)正面教育、疏通引导的原则。(答对 1 个 1 分，答对 6 个即可得该题的满分 6 分，但不得超过 6 分)3班主任工作的内容。(1)研究和了解学生；(2)做好学生的思想工作；(3)指导学生学习方法，提高学生的生活能力；(4)组织班集体活动；(5)做好校内外的协调工作；(6)做好学生评价工作；(7)

27、班主任工作计划与总结。(答对 1 个 1 分，答对 6 个即可得该题的满分 6 分，但不得超过 6 分)五、论述题(32 分)评分标准：1每小题 16 分；2 要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在 1016 分内酌情给分；3 要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在 610 分内酌情给分；4 只答要点，最多给 6 分。1教学中如何贯彻理论联系实际的原则 要点：(6 分)(1)加强基础知识教学；(2)根据教材特点和学生的实际情况，有目的地联系实际；(3)重视培养学生运用知识的能力。论述：10 分 2你对教师的教育能力素养的认识。要点：(6 分)(1)教材分析和再创能力；(2)言语表达能力；

28、(3)组织管理能力；(4)教育科研能力。论述：10 分 六、实例分析(16 分)要求：1 结合提供的实例进行分析；2 有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3 分析文字在 300 字以上。评分意见：1 能运用所提供的实例，观点和材料统一，论证有力，语言通畅，可得满分；2 能运用所提供的实例、观点明确，但论证不十分得力，在 8-12分内酌情给分；3 不能运用所提供的实例进行分析论证，扣 5 分，4 分析文字不足 300 字的，扣 3 分。四个备选项中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内错选多选或未选均不得分在西方历史上最早论述心理现象的著作是柏拉图的理想国亚里士多德的论灵魂冯特的生理心理学纲要弗洛伊德的精神分析引论规范教育学建觉知觉艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡表现为先快后慢先慢后快时快时慢均匀递减现阶段我国教育目的的重点是发展学生的智力发展学生的个性特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质学生入这说明学生具有可塑性依赖性向师性定向性个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习动机学习需要学习兴趣学习期待关于课程与教学的关系下列说法错误的是课程与教学不可分割课程总是在特定的教学中