比较数的大小教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 比较数的大小教学设计 一、课时：人教版义务教育课程标准实验教科书.数学（二年级下册）第五单元第二小节比较万以内数的大小，共一个课时。二、教材分析：比较数的大小是人教版 义务教育课程标准实验教科书.数学（二年级下册）第五单元第二小节的内容，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较知识的延伸，也是学生学习更大的数的比较的基础。主要是通过数的数位相同和数位不同的方式来比较数的大小，让学生对数位有基本的认识，这一节的学习中还包括学习近似数，主要是让学生通过一个实际的问题的需求来求近似数

2、，培养学生的估算意识，发展和培养学生的数感。三、教学目标：知识目标：在我会比活动中，使学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系。结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。四、教学对象分析:比较万以内的数的大小及求近似数，是在学生已经认识生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数比较大小的方法的基础上学习的，但语言表达能力和概括力较差，学生需要独立思考、合作学习，实现以学生为中的教学方式的转变，发挥

3、学生的主体作用，让学生自己想学，因为兴趣是学生最好的老师，我在设计本节课的内容时候本着学生为中心的原则，循序渐进的方式，形成一系列小的环节来进行教学，让学生一步步找到问题的解决方法。五、教学内容:教学内容结构：教学的内容主要包括万以内数的大小比较，利用数位相同和数位不同来比较，以及介绍近似数，近似数在生活中的应用。教学重点：让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。教学难点：让学生总结并熟练运用比较大小的方法，以及位数不同、位数相同的数的大小比较，以及对于近似数的认识。七、教学组织形式：为了完成上述教学目标，突出重点、突破难点。据此，我总体的教

4、学思路是：以学生学习的过程为主体的教育活动，让学生自己找到问题的答案。把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的思考、合作交流能力。八、教学方法：我主要采用的是探究学习的模式，把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的思考、合作交流能力整个教学过程中有目的、有意识地安排了“我会数”、“我会认”、“我会比”、“我会说”、“我会写”、“我会玩“等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程，充分发挥了学生的主体作用。首先教材上关于比较数的大小的内容都是由简单到复杂的方式展开的，在小学习好资料 欢迎

5、下载 学一年级的时候我们学习了有关千以内数的比较，这次学习万以内数的比较主要是让学生学习了解数位，以在生活实际中近似数的运用，所以我对教材的处理首先是复习千以内数的比较，我给学生首先复习了千以内数的比较，给出小方块组成的图形，让学生通过数数来比较大小，然后带领学生复习下万以内数的认识，为学习万以内数的比较打下基础，之后根据数位相同，数位不同的两种情况来比较数的大小，还有就是利用近似数来比较数的大小，通过这种循序渐进的方式来帮助学生培养数感，发现估算的意识，让学生通过多种方法来比较数的大小，形成缜密的逻辑思维，并且能够发展学生的发散思维。八、多媒体在教学中的运用：多媒体在本节课的教学中主要起的是

6、辅助教学的作用，我通过让学生调查商场中电器的价格来引入数的比较，用各电器的图片来让教学更贴近学生的生活实际，也能让学生感兴趣，而且记忆深刻，练习题的设置也都是以多媒体的方式呈现的，更加直观，增加练习的容量，增加课堂的效率。九、板书设计:比较数的大小 8252413 2413593 45934998 8252413 4593593 825593 4998593 825698,109012002100.利用数位不同比较出 8901090,6981090.所以 698890109012002100.(2)利 用 近 似 数 来 进 行 比 较，890约900,698约700,1090约1100,70

7、0900110012002000 所以 698890109012002100.十、教学过程：1、导入新课，并帮助学生复习旧知识。同学们，今天我们来学习万以内数的大小比较的方法，首先我们以前学过千以内数的大小比较，同学们你们还记得这些知识吗？（向学生展示“我会数”的课件）让学生通过数方格来复习有关千以内数的大小比较，然后展现给同学们有关数的认识的题目，帮助学生们对万以内数的认识，了解数位的概念，接下来就是通过学生们调查的有关家用电器的价格，导入今天的新课，并且指认学生来汇报调查的结果。2、探究新知，找到规律 (1).数位不同来比较大小，首先引导学生来比较三位数和四位数的大小比较，比如饮水机和冰箱

8、的价格比较，电脑和洗衣机的价格的比较。8252413 2413593 45934998 8252413 4593593 825593 4998593 数位不同 825698,109012002100.利用数位不同比较出 8901090,6981090.所以 698890109012002100.(2)利 用 近 似 数 来 进 行 比 较，890约900,698约700,1090约1100,700900110012002000 所以 698890109012002100.5、合作学习:同学们，我们来玩一个游戏吧。游戏的规则是这样的 1.每人分别写出一个万以内的数，比较他们的大小。2.每人分别写

9、出一个四位数,比较它们的大小，并将四个数按一定顺序排列。3.用相同的四个数字写出不同的四位数,再进行比较，并说说你是怎么比较的。4.报的数越来越大。5.报的数越来越小。6、教学反思：因为没有实践，所以这里的教学反思省略。第二小节比较万以内数的大小共一个课时二教材分析比较数的大小是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第五单元第二小节的内容比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题是在学生学习了万以内数的读写和础主要是通过数的数位相同和数位不同的方式来比较数的大小让学生对数位有基本的认识这一节的学习中还包括学习近似数主要是让学生通过一个实际的问题的需求来求近似数培养学生的估算意识发展和培养学生的数感三教学目标结合现实素材让学生感受大数的意义认识近似数并能结合实际进行估计技能目标培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力情感目标培养学生学习数学的兴趣开拓学生的知识面四教学对象分析比较万以内的数的大小及求近似数是在学