教育实习调查报告研究报告教育_研究报告-教育.pdf
( 4.5 )《教育实习调查报告研究报告教育_研究报告-教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育实习调查报告研究报告教育_研究报告-教育.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教育实习调查报告 关于学生学习方法的调查 学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。对学生来说，掌握一种高效率的学习 方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目不识丁 的人，而是不会学习的人”。正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。由于年龄特点，掌握一种良好的学习方法，具有积极的指导作用。一套好的学习方法 不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学 习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄 特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。为了研究学生的学习方法，从而提高教学效果，我们对初一学
2、生学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。一、调查目的 1了解学生目前的学习状况。2分析学生学习效果产生差异的原因。3.找出改善这种差异的方法。二、调查对象及其方式 本次调查的调查对象主要是湖南师大附中博才试验中学的初一年级学生。调查的 方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而是自尊心等受到伤害。我们共发放240份，有效回首问卷235份，回收的问卷有97.9%的效率。问卷共有19 个选择题，统计选项的人数，然后累加算出总的比例，人工对数据进行汇总统计（用 Ex
3、cel软件进行统计处理），结果保留了 1位小数。三、调查结果（一）预习情况、方法。众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显 示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预 习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本 看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生占 20%,对照资料预习的学生占13%，解决问题的学生 但是他们预习通常采用找重点和 难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的 预习任务。通过这些数据，可以发现预习是初一学生学习比较薄弱
4、的一个环节。侧面反映了 学生不知道预习的目的是什么，导致学生不知道本节课的重点难点，哪些是自己看不 懂的，进而不能在上课的时候有针对性的去听课，使课堂效果黯然失色，教学效果不 明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。预习情况 不预习 老师要求预习 想起来就预习 课前看一下 经常自觉预习 所占比率 6%17%28%24%25%预习方法 氓、宀 看遍 找重、难点 对照资料 解决问题 所占比率 42%20%13%25%（二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，初一学生自制能力不是很强，很容易受周围环境 的影响。62%学生喜欢老师讲解的授课方式；17.2%喜欢课堂讨论；12
5、%喜欢自由阅读;11.8%选择答问方式。不管哪种方式，要让学生有效地掌握课堂内容，这需要老师因材 施教。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂 的活跃气氛，这种情况约占 70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的 学习积极性。（三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。调查结果表明，60.1%的学生采用上课记重点的方法，有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间；4.1%的学生被动地做笔 记，笔记不
6、分重点和非重点，复习时会感觉吃力且学习效果不好；而 30%的学生则是 认为重要的内容才记笔记，但常常听不到老师下面所讲的内容；也有 6.8%学生不会做 笔记和不知道如何做笔记，只顾着配合老师的节奏。这部分学生往往学习效果不如其 他同学，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易 忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。基于以上学生听课和记笔记方法 上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。（四）作业情况及其方法 作业方式 先看书后做 先做后看书 抄答案 所占比率 38%55%7%调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做
7、”的比率 相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的 行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌 握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好 的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就 可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业 中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。（五）复习情况和方法 约有一半的学生平时不复习，在测验和考试前会复习；37.1%在平时、测验和考试 前都会认真复习；9%学生在老是强调要复习才会复习；剩下 3.9%
8、在平时都不复习；其 中有26.1%学生在复习时通过会议学过的内容，自己整理出提纲，这对还有疑问的地 方，及时弄懂45%的则把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固；24.2%边做 作业，不懂得地方才看书或笔记；剩下 4.7%的则不复习只完成作业。通过上述的调查 结果表明学生复习的主动性不高，而复习方式多样，普遍的复习方法是把书看一遍做 题巩固。学生在复习积极性还有待进一步的加强，平时应认真地对待课后的复习，找 到自己的复习方法一提高效率。（六）学生对学习方法的看法与建议 根据随机访谈中了解：大部分认为理科比较难懂，老师课堂进度也较快，课堂上 部分同学很难跟得上老师的节奏。学生建议多用多媒体
9、教学，通过多媒体教学内容显 得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生 认为教学过程中可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在教学过程中 要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新 课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的知识，刺激学生求知的欲望，某些 学科在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的 探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养 了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。四、调查总结 调查结果表明，目前初一学生还尚未养成良好的学习习惯，学习的
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 教育 实习 调查报告 研究 报告
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内