《画风》 教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、画风教学设计 白路中心小学 王建梅 教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教学过程:一、情趣导入。1、小朋友们，今天，我给大家带来了一则谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来？（花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招)2、学生猜，教师鼓励。3、风在生活中时时陪伴着我们，但他却看不见摸不着，我们怎样用手中的彩笔来画风呢？（板书课题：

2、画风）学生齐读，质疑。（谁画风？画出来了吗？怎样画的？）二、初读课文，整体感知 1、学生借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读互听，相互正音。3、指名认读生字，读对了就请他领读。4、指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。5、默读课文，思考刚才提出的问题，并把自己已经读懂的问题与大家交流。三、自主探究，理解课文 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想，三位小朋友究竟是怎样画风的？从文中找出描写他们画风的句子，画上横线。2、交流自己画出的句子，相机指导朗读。（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。1 谁能在读读这句话，让我们感受风来了？指名读，师生共评，齐读。2 课

3、件出示赵小艺画的画，让大家从画画中感受到风。语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把 （）吹（）了，风藏在（）里”这样的句式说一说吗？CAI 出示，学生讨论后，口头填空：风来了，风把红旗吹得飘起来了，风藏在飘扬的红旗里。（2）陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。信息并将学到的知识进行迁移运用提升口语表达能力情感目标留心观察事物的特点遇事要善于动脑筋想办法培养合作与创新精神教学重点阅读感悟积累语言拓展思维教学难点知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养教学过程一情路柳树见它把手招学生猜教师鼓励风生活中时时陪伴着我们但他却看不见摸不着我们怎样用手中的彩笔来画风呢板

4、书课题画风学生齐读质疑谁画风画出来了吗怎样画的二初读课文整体感知学生借助拼音自读课文读准字音读通句子同才提出的问题并把自己已经读懂的问题与大家交流三自主探究理解课文学生用自己喜欢的方式自读课文边读边想三位小朋友究竟是怎样画风的从文中找出描写他们画风的句子画上横线交流自己画出的句子相机指导朗读只见她在房子 （3）宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。第（2）（3）（4）句的教学方法同第（1）句，学生找到句子后，CAI 出示相应句子，指名朗读，读出风来的感觉，注意

5、加点的词要重读，然后 CAI 出示相应画面，让学生从画面上感受风，最后以“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里”这样的句式练习说话，进行语言文字训练。3、再读感悟。这三个小朋友可真了不起！都能想办法画出看不见摸不着的风，请你们再读课文，看看风是不是藏在你的朗读里。学生自由练读-小组内分角色读-指名分角色读。四、总结拓展 1、从三个小朋友画风的故事中你受到什么启发呢？（鼓励学生从不同角度谈认识，如：遇事多动脑，相互启发，事物之间的联系等）2、你能画风吗？你想怎样画风呢？（让学生试着画风）3、学生在音乐声中创作画风，教师巡回指导。4、画画展评。指名上台展示自己的画，并用“风来了，风把（）吹（）了

6、，风藏在（）里”这样的句式向大家作介绍。5、课后拓展：和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，信息并将学到的知识进行迁移运用提升口语表达能力情感目标留心观察事物的特点遇事要善于动脑筋想办法培养合作与创新精神教学重点阅读感悟积累语言拓展思维教学难点知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养教学过程一情路柳树见它把手招学生猜教师鼓励风生活中时时陪伴着我们但他却看不见摸不着我们怎样用手中的彩笔来画风呢板书课题画风学生齐读质疑谁画风画出来了吗怎样画的二初读课文整体感知学生借助拼音自读课文读准字音读通句子同才提出的问题并把自己已经读懂的问题与大家交流三自主探究理解课文学生用自己喜欢的方式自读课文边读边想三

7、位小朋友究竟是怎样画风的从文中找出描写他们画风的句子画上横线交流自己画出的句子相机指导朗读只见她在房子你能把它们画出来吗？课后画一画，说一说。板书设计：15 画风 旗子 飘 小树 弯 动脑筋 找联系 雨丝 斜 风车 转 信息并将学到的知识进行迁移运用提升口语表达能力情感目标留心观察事物的特点遇事要善于动脑筋想办法培养合作与创新精神教学重点阅读感悟积累语言拓展思维教学难点知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养教学过程一情路柳树见它把手招学生猜教师鼓励风生活中时时陪伴着我们但他却看不见摸不着我们怎样用手中的彩笔来画风呢板书课题画风学生齐读质疑谁画风画出来了吗怎样画的二初读课文整体感知学生借助拼音自读课文读准字音读通句子同才提出的问题并把自己已经读懂的问题与大家交流三自主探究理解课文学生用自己喜欢的方式自读课文边读边想三位小朋友究竟是怎样画风的从文中找出描写他们画风的句子画上横线交流自己画出的句子相机指导朗读只见她在房子