《蹲踞式跳远》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 蹲踞式跳远教学设计 一、指导思想：树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教学内容、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。本次课教学教法将遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。二、设计思路：本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则，如：通过设计跳小河的练习来导入教学内容，使学生在潜移默化中感受助跑、踏跳的技术动作，为学习内容奠定基础。整个教学程序渗

2、透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为主体，以教师为主导的教学原则。课的节奏紧凑，一环接一环，以全班练习方式为主，以及个人、小组自行发挥动作相结合的教学方法。让学生在练习中互帮互学，保证大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。在场地器材上安排得当，让学生即触生情，有跃跃欲试的感觉。三、教学目标：1、通过假设跳过小河情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性。2、通过本课使学生初步掌握跳跃的基本技能、技巧。学习必备 欢迎下载 3、启发学生积极思维，培养学生的刻苦耐劳的精神。四、教学过程：1、跳

3、兔子舞：学生在音乐伴奏下跳兔子舞，目的在于振奋精神，陶冶情操。2、模仿跳小河练习：在学习蹲踞式跳远之前，问学生如果你前面有一条小河，想过去你怎么办？让学生做尝试性练习，用各种姿势跳过小河，并让学生说出感受。3、蹲踞式跳远：一、让学生进行原地模仿起跳的练习。二、是让学生体验助跑起跳练习。三、是让学生助跑起跳跨越一定的高度。学生在反复尝试中充分体现了自主性学习的原则，发挥了学生的主体地位，起跳时编顺口溜“加速助跑快上板，蹬腿摆臂身体展；腾空跨步姿势美，快速蹬伸是要领。”在整个练习中，师生交流探讨，在不断设疑-探疑-解疑的过程中学到技术，充分发挥勇于探索积极向上的学习态度。教师给予正确引导，当好学生

4、的参谋，合作者，对学生的点滴进步给予评价。使学生树立战胜困难的勇气和信心。在此项活动中，学生很好地进行互帮互学，并在练习中体验到成功的乐趣，获得了自尊和自信。4、游戏：为了使学生体验搬运工们的刻苦耐劳精神，进行“搬运工”的游戏。首先，把学生分成人数相等的四个小组，当听到发令紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗

5、透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 后各组排头一位同学抱着小体操垫迅速跑到所指定的地点放下，然后跑回跟下一位同学击掌交换，如此类推，最快完成的组为胜。5、放松（舞蹈）：让学生在轻松愉快的音乐当中陶冶情操，增添教师和学生的感情，让学生产生一种课已尽意犹存的感受。在优美的旋律中陶醉自我，达到全身放松的目的。五、教学特点：自主探讨、自主创新

6、、自主体会、教师引导、学习体验。紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小

7、河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 教学流程 导入热身 收心热身培养节奏 体验跳跃 激发兴趣导入学习 增技学练 拓展知识发展技能 欢乐跳跃 探索创新陶冶心灵 调节评价 身心放松自我小结 紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自

8、主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 蹲踞式跳远教案 班级：五年级(6)班 人数：40 人 授课教师：邓国荣 教学内容 1、蹲踞式跳远 2、游戏：搬运工 重 点难点 重点：掌握踏跳的基本技术动作。难点：踏跳有力。教学目标 1、通过假设跳过小河，创设良好的学习环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性。2、通过本课学习，使学生初步掌握跳跃的基本技能、技巧。3、启发学生积极思维，培养学生的刻

9、苦耐劳的精神。场 地器材 1、画一个边长24米的正方形。2、踏跳板、体操垫等。3、教学图示。4、电器音响设备。教学顺序 跳兔子舞队列练习游戏蹲踞式跳远游戏放松 顺序 时间 教 学 目 标 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 练 习 运动负荷 次数 强度 一 五分钟 1、培养学生社会适应能力。2、振奋精神，陶冶情操。3、培养自主创新的精神。1、课堂常规。2、跳兔子舞 3、队列练习：纵队走、跑(图一)1、常规检查。2、教师语言诱导，使学生尽快进入学习角色。3、带领学生练习。1、在音乐伴奏下自由组合跳兔子舞。2、积极参与，自主创新。（图一）要求：（1）轻松愉快。（2）注意安全。小 1、培养学生树

10、立战胜困难的勇气和信心。1、游戏：跳过小河 1、讲述我们的前面有一条小河，我们如何跳过去的练习方法。1、思想集中，认真听讲。2、分组练习。紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使

11、每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 二 五分钟 2、激发兴趣，活跃气氛，增加体育乐趣。方法：（略）（图二）要求：（1）自主创新（2）注意安全 2、教师参与学生的练习，体现师生互动。（图二）3 5次 中 三 十五分钟 1、培养坚强意志品质，增强自尊和自信心。2、培养学生独立思考和解决问题的能力。3、初步掌握动作方法，提高熟练程度。1、蹲踞式跳远 要领：加速助跑快上板，蹬腿摆臂身体展；腾空跨步姿势美，快速蹬伸是要领。（图三）重点：掌握踏跳的 基 本 技 术 动作。难点：踏

12、跳有力。1、引导学生学会看图和根据动作进行模仿，培养学生的自学自练的能力。2、教师讲解示范动作。3、强调重点，将学生分组进行练习。4、纠正错误动作。5、分组再练习。1、认真听讲，积极参与。2、助跑起跳练习。3、助跑起跳跨越一定的高度。4、注意安全。（图三）5 6 次 中 1、培养学生的刻苦耐劳精神。1、游戏：搬运工 1、讲解游戏的规则及要求，强调安全第一。1、团结协作，积极进取。紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原

13、则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 四 十分钟 2、发展学生的灵敏和快速奔跑能力。方法：（略）规则：（略）（图四）2、表扬先进，鼓励落后。（图四）1 2 大 五 五分钟 1、增强自尊和自信心，形成积极向上，乐观开朗的人生态度。2

14、、学生在欢快活动气氛中，身心得到放松。1、放松（舞蹈）方法：（略）（图五）1、提出要求，参与活动。2、师生评价：（1）结合本课教学重点谈谈体会。（2）肯定成绩，提出希望。3、布置收器材和下课要求。1、动作协调，轻松自然 （图六）小 运 动负 荷曲 线预计 平均心率：130150次/分 练习密度：455 强度指数：1.3-1.5 紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默

15、化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对学习必备 欢迎下载 教学反思：长期以来，教师在教学计划的制订和实施过程中，习惯于按部就班地执行教学计划，很少因为学生的原因而改变计划，当学生的生理能力和心理状态无法适应教学需要时，教师很少主动地调整或改变教学进度。于是，学生采用各种方法逃避学习，或者迫于教师的压力

16、身顺心违地应付学习。在学习过程中，他们承受着沉重的生理和心理负担，经历着过多的痛苦和失败，这样的教学很难达到教师所期望的目标，教学效果也会大打折扣。我在教五年级的蹲踞式跳远这一课时，由于受到场地和班级人数的限制，所以在本课的设计时，我利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时只有当学生好奇、好问、好动的心理得到充分满足，学生创造的幼芽才能得以萌发，心中智慧的火花才能得以点燃。所以在教学时，我运用了多种手段努力使学生对所要学习的知识转化为

17、一种内心的需要，让学生开动脑筋想办法，从复习立定跳远引出课题蹲踞式跳远。首先让学生尝试成功的感觉，同学生一齐分享成功的快乐。再假设如果再远一点我们应该怎样才能再成功跳过呢？激发学生的兴趣，启迪学生的思维，让学生创造想象，使学生的自我肯定、自我表现和好奇心交融在一起，成为一种强烈的创造动机、创造欲望。这样让学生在这种直观而又变化的情境中领悟到由立定跳远到跳远的变化，从而产生了跃跃欲试的体验冲动。通过尝试，使每一位学生极大地感受到自己智慧的力量。正如有的学生在课后谈体会的时说：“今天上了一节很有趣的体育课。在这节课内，令我最高兴的是蹲踞式跳远。我终于跳过去了，我想我不能骄傲，再多跳几次，我第二次跳

18、得不满意我跳了五次才满意！”学生通过自己的探索，体会到创造的魁力，平添了创新的能力。成功的课堂教学是教师心智的奉献，也是教学经验的积累，他将深深地留在教师的记忆里，值得教师细心回味和深刻反思，激励着教师不断探索教学的真谛。紧紧围绕这个中心本次课教学教法将遵循学生为主体教师为主导的原则以学生练习为主贯穿整节课通过教学使学生在欢乐的氛围中进行玩以培养兴趣为主并在玩中掌握技能提高灵活协调能力增进学生身心健康通过教学培养学生克服渐进的体育教学原则如通过设计跳小河的练习来导入教学内容使学生在潜移默化中感受助跑踏跳的技术动为学习内容奠定基础整个教学程序渗透着游戏培养学生能积极参与教学活动的意识课的组织教法是采用以学生自主练习为主体法让学生在练习中互帮互学保证大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验学习和成功的乐趣在场地器材上安排得当让学生即触生情有跃跃欲试的感觉三教学目标通过假设跳过小河情境教学创设良好的学习环境激发学生对