三年级下册数学《读条形统计图求平均数》小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

《三年级下册数学《读条形统计图求平均数》小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学《读条形统计图求平均数》小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学（数学）通案模板 学校：贾口小学 主备人：常敏霞 使用人：课 题 读条形统计图求平均数 课 型 新授 课时 1 教学目标 知识与技能：1、结合解决问题的过程，进一步了解平均数的意义，体会学习求平均数的必要性。2、能读懂简单的条形统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。3、经历求平均数的探索过程，灵活掌握求平均数方法，渗透对应的思想。过程与方法：让学生通过观察、分析、合作、交流探索求平均数的不同方法。情感、态度与价值观：让学生感受平均数与日常生活的练习，提高学习数学的兴趣。重 点 难 点 掌握求平均数基本方法的基础，探索多样化的解法，感悟“平均数”的实际意义。学法指导 渗透、点拨、讲授

2、 教具 学具 条形统计图 教学设计 设计意图 个案设计 教师活动 学生活动 一、问题情境 1、师生谈话，引出条形统计图 师：同学们，看老师今天给大家带了什么？师：对于电池，大家并不陌生，它的用处课大着呢。想一想：你们在哪些地方用到了电池？2、小组讨论从图中发现了哪些数学信息。师：电池的用处的确非常大，但废旧电池的危害也非常大，为了保护环境，某校三年级（2）班的学生开展了收集废旧电池的活动。兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图，请同学们认真读图，看能从中发现哪些数学 生：电池。学生可能会说：*电动玩具上用电池。*电子表上用电池。*爸爸的电动剃须刀也用到电池。学生看上面的条形统 交

3、流电池在现实生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，介绍废旧电池的害处，引出教材的主题。给学生充足的时间来观察和交流从条形统计图中获得的数学信息，让学生经历读条形统计图的过程。培养学生从统计图中获取信息的能力。信息。师：说说你是怎么知道的。师：很不错，谁来说说你了解到的信息？从哪里知道的？二、自主探索 1、提出“平均每个人收集多少枚”的问题，鼓励学生用自己的方法计算。师：同学们真不简单，看着这个条形统计图就知道了这么多数据。现在请大家算一算：平均每人收集了多少废旧电池？看谁的方法最有特点。2、全班展示、交流 师：谁愿意把你的算法说给大家听？计图，认真读图，然后师生进行对话。如：生：马波和李云萍收

4、集的一样多，都是16 枚。生：我一看马波和李云萍的条形统计图一样高，又看上面的横线对着的左边的数是 16，所以就知道了他们俩都是 16枚。学生可能说：*张红云收集的最多。*李强收集的最少。*张红云比李强多收集 8 枚。*马波比王小娟少收集 2 枚。学生试算，教师巡视，个别指导。学生可能会出现多种算法：先 求 一 共 收集了多少没，再 除 以 总 人数，（11+19+16+18+16）/5.马 波 和 李 云萍 各 收 集 了 给学生提供自主尝试的机会。培养学生自主学习的能力。让学生展示自己的自主学习成果，飞享他人的学习经验。体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。决问题的过程进一步了解平

5、均数的意义体会学习求平均数的必要性能读懂简单的条形统计图并能根据统计图解决一些简单的实际问题经历求平均数的探索过程灵活掌握求平均数方法渗透对应的思想过程与方法让学生通过观察分析合求平均数基本方法的基础探索多样化的解法感悟平均数的实际意义渗透点拨讲授学法指导教具学具条形统计图教学目标重点难点教学设计学生活动设计意图个案设计教活动一问题情境生谈话引出条形统计图同学们看老今天给大家带学信息电池的用处的确非常大但废旧电池的危害也非常大为了保护环境某校三年级班的学生开展了收集废旧电池的活动兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图请同学们认真读图看能从中发现哪些数学生电池学生 （对于“移多补少

6、”的方法，教师可以作为参与者与学生交流，适当降低学习难度。）3、议一议 师：刚才大家运用了很多方法计算了平均每人收集废旧电池的数量，说明大家真的动脑筋了。现在我们来比一比：收集电池最多的比平均数多几枚？收集电池最少的比平均数少几枚？师：你还能提出哪些问题？师：多看课外书能使我们增长知识，课前同学们统计了自己的课外书。现在分小组进行统计，然16 没，以 16为标准，把张红云多出的 3和 王 小 娟 多出的 2 补给李强，就是 16枚了。以 李 强 收 集的 11 枚为标准，求出超出的 总 枚 数8+5+7+5=25,再平均分给 5个人，最后得到 每 个 人 收集了 16 枚。生 1、收集最多的

7、19 比平均数 16 多 3 枚。生 2、收集最少的 11 比平均数 16 少 5 枚。学生回答 让学生通过把收集最多的、最少的分别与平均数进行直观的比较，使学生进一步感受“平均数”的实际意义。充分利用教材资源，发展学生的数学问题意识。把数学学习延伸到学生的生活中，使学生感受到数学就在身边，培养学生的数学应用意识。决问题的过程进一步了解平均数的意义体会学习求平均数的必要性能读懂简单的条形统计图并能根据统计图解决一些简单的实际问题经历求平均数的探索过程灵活掌握求平均数方法渗透对应的思想过程与方法让学生通过观察分析合求平均数基本方法的基础探索多样化的解法感悟平均数的实际意义渗透点拨讲授学法指导教具

8、学具条形统计图教学目标重点难点教学设计学生活动设计意图个案设计教活动一问题情境生谈话引出条形统计图同学们看老今天给大家带学信息电池的用处的确非常大但废旧电池的危害也非常大为了保护环境某校三年级班的学生开展了收集废旧电池的活动兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图请同学们认真读图看能从中发现哪些数学生电池学生后提出数学问题解答。三、课堂练习 1、认真读懂练一练第 1题，从统计图中发现了哪些数学信息？平均每人阅读课外书多少本？你能提出哪些问题？2、练一练第2 题。师：老师课前让同学们统计了每人都有多少本课外书，现在以小组为单位，把你的数据写在小组的统计表中。师：各组整理好后，请同学们

9、根据完成的统计表自己提问题，并解答。四、全课小结 师：通过本节课的学习，你有什么体会？你能用几种方法求一组数据的平均数？学生自主解答，全班交流，教师指导。学生统计，教师巡视。指名学生回答。考查学生读图的能力和运用图中数据求简单数据的平均数情况。让学生经历收集数据、整理数据、分析数据、提出问题并解决问题的全过程，培养学生的统计意识。板书设计：读条形统计图求平均数 (11+19+16+18+16)/5=80/5=16(枚)（3+2-5）/5+16=0/5+16=16（枚）（0+8+5+7+5）/5+11=5+11=16(枚)前置性 作业 1、本学期你阅读了()本课外书。其中有故事书（）本，漫画书（

10、）本，科技书（）本，作文书（）本 2、在所阅读的课外书中()书最多，（）书最少。3、可以在家长的协助下，仿照数学书决问题的过程进一步了解平均数的意义体会学习求平均数的必要性能读懂简单的条形统计图并能根据统计图解决一些简单的实际问题经历求平均数的探索过程灵活掌握求平均数方法渗透对应的思想过程与方法让学生通过观察分析合求平均数基本方法的基础探索多样化的解法感悟平均数的实际意义渗透点拨讲授学法指导教具学具条形统计图教学目标重点难点教学设计学生活动设计意图个案设计教活动一问题情境生谈话引出条形统计图同学们看老今天给大家带学信息电池的用处的确非常大但废旧电池的危害也非常大为了保护环境某校三年级班的学生开

11、展了收集废旧电池的活动兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图请同学们认真读图看能从中发现哪些数学生电池学生 57 页把第 1 题，制作成一个简单的条形统计图。决问题的过程进一步了解平均数的意义体会学习求平均数的必要性能读懂简单的条形统计图并能根据统计图解决一些简单的实际问题经历求平均数的探索过程灵活掌握求平均数方法渗透对应的思想过程与方法让学生通过观察分析合求平均数基本方法的基础探索多样化的解法感悟平均数的实际意义渗透点拨讲授学法指导教具学具条形统计图教学目标重点难点教学设计学生活动设计意图个案设计教活动一问题情境生谈话引出条形统计图同学们看老今天给大家带学信息电池的用处的确非常大但废旧电池的危害也非常大为了保护环境某校三年级班的学生开展了收集废旧电池的活动兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图请同学们认真读图看能从中发现哪些数学生电池学生