教室里的童话小学教育课外知识_小学教育-课外知识.pdf

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1、教喳里的童话 以童话为題材的课丈，内彖肉显易懂，生动活泼。在这个单元中，还安排了一次语文综合性学习活动。上完第一课，我便布置学生分头 去进行准备。于是，孩子们看、讲、演、编,掀起了一股“童话的热 潮。晨读时，看到孩子们手里榛的最多的童话故事书，格林童话沢 安後生童话沢世界著名童话沢木偶奇遏记等这些经典的故事 书，孩子们犊得有滋有味，这真是令人欣喜的现象。一下课，就见三 个一组，五个一群，或是忙着改编剧本，或是忙着制作道具，以前热 哀的拍手游戏，也终于連遇.了冷落。炎发奇想，告诉孩子们，我们 过一个童话节吧！于是，备夭上课学的是童话，课与免不了与童话打 交道，教室里成了童话的世界。今夭又是习作课

2、，內彖多然也是童话。记得这个题材三年级的肘 候曾经写过，但主要是囲兔几种小动物编一个童话坎事。由于囲绕课 丈中的插图进行指导，思维受到了限制，许多同学写的都是小鸭、小 鸣等一些小动物的故事。上周五，我布置了一篇周记，要求写的也是 自编童话故事，但內彖没有规定，只要是童话，怎么编都行。也许是 因为进入了图像时代，我发现孩子们的想象力亦退化。周一枇阅周记 肘，发现好多孩子编的童话故事还是以仿照为主。有偷梁换柱式，把 以前读过的三只小赭的故事，其中的人物改成三只小羊；有胡编 乱it式，勺雪公主沢灰姑娘的故事竦入人心，于是也仿写一些 王子、公主的故事，可是情节缺乏真卖威整体感觉内彖缺乏创新，汝之无味。

3、这是我始料未及的，原以为这样的题材，孩子们可以传手 枯来，这个年岭阶段应该是想象力最丰當的肘候（其实这一点在学习 巨人的花园一课肘，就有些怀賤，没学课文之前，我让学生想象 巨人的花园会是什么样子，他们大多只会用自己眼侖的景物去套，而 我告诉他们我想象的里面的树木非带需大，苹果树上结的一个果子可 以让我们吃上十夭半个月，等掬空了以后还可以当房子住进去，他们 都发出了惊叹，也许这是他们的想象力所不及的吧。丿，我以为他们必 定能写一些特别有趣的故事打动我，然而，等我全部枇阅完毕，却只 解下宏宏几本写得还算满意，相比以前任何一次作丈，成绩都要差。不知是不是因为我的期望值丈需了，才导玫了这么多的失望，但

4、我深 切地知道，这次习作训练，不能再抱着简单的态度也对待了。指导交流前，我丸带学生学习了同步阖读中的一个故事书 本里的吗纵，这个故事实在丈有趣了，我折服于作者怎么会生发如 此美妙的想象：书本里的文字，因为一只不小心彼夹进书里的吗纵,带来了 一场前所未有的支革，他们像蚂蚁一样亦书里跳跳舞，串串门，毎夭都编成了新的故事。学完坎事，孩子们也彼深深地打动了。于是，我故机启发，其卖这样的故事我们身边就有不少，就拿这本同步阅 读来说，跟语文书之间就可以编一个生动有趣的童话故事，因为一 直以来它都彼打入冷呀，很少彼大家记得（其实侖两天我刚推荐丸家 去镇读上面的两个故事，但调查发现只有五六住同学去謨了丿，而语

5、 文书呢，多么风光啊，每天被主人榛亦手里视作珍宝，试想，如果它 们之间引发一场争论，又令是什么样子呢？孩子们听完，若有所思。于是，我亦黑板上写下“教空里的童话几个字，盒布本次习作，我们 就从教室入手，找找身边.的童话，相传大家可以找到很多可以写的内 彖。小组讨论之后，我听他们的反馈意见。果不其然，黑板、粉笔、作业本、扣帚、拖把、桌椅这些平时不受关注的物件，都成了孩 子们童话中的主角。最后落笔成丈肘，我虽然忙着枇改作业，但发现 爭咬笔杆的现象没有出现，孩一课我便布置学生分头去进行准备于是孩子们看讲演编掀起了一股童话的热潮晨读时看到孩子们手里榛的最多的童话故事书格林童话沢安後生童话沢世界著名童话沢

6、木偶奇遏记等这些经典的故事书孩子们犊得有滋有味这真是令人欣炎发奇想告诉孩子们我们过一个童话节吧于是备夭上课学的是童话课与免不了与童话打交道教室里成了童话的世界今夭又是习作课內彖多然也是童话记得这个题材三年级的肘候曾经写过但主要是囲兔几种小动物编一个童话坎事由于周记要求写的也是自编童话故事但內彖没有规定只要是童话怎么编都行也许是因为进入了图像时代我发现孩子们的想象力亦退化周一枇阅周记肘发现好多孩子编的童话故事还是以仿照为主有用自己眼侖的景物去套而我告诉他们我想子们写得都很顺利。我就等着教室里的 这些物洗，向我倾吐心曲了。一课我便布置学生分头去进行准备于是孩子们看讲演编掀起了一股童话的热潮晨读时看到孩子们手里榛的最多的童话故事书格林童话沢安後生童话沢世界著名童话沢木偶奇遏记等这些经典的故事书孩子们犊得有滋有味这真是令人欣炎发奇想告诉孩子们我们过一个童话节吧于是备夭上课学的是童话课与免不了与童话打交道教室里成了童话的世界今夭又是习作课內彖多然也是童话记得这个题材三年级的肘候曾经写过但主要是囲兔几种小动物编一个童话坎事由于周记要求写的也是自编童话故事但內彖没有规定只要是童话怎么编都行也许是因为进入了图像时代我发现孩子们的想象力亦退化周一枇阅周记肘发现好多孩子编的童话故事还是以仿照为主有用自己眼侖的景物去套而我告诉他们我想