民族团结第一课教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、 第一课 统一祖国多民族 新疆自古属中国 【教学目标】：知识与技能：我国民族结构状况，民族分布特点，我国少数民族的一般特点，我国语言文字特点，我国自古以来就是统一的多民族国家。培养理解能力和概括能力。过程与方法：我国各民族的概况：我国民族结构状况民族分布特点 我国少数民族的一般特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家祖国统一大业是各民族人民共同完成的。先提出问题，指导学生阅读完成问题，情感、态度与价值观：统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的，增强热爱各民族人民的情感 【教学重点】：我国各民族的概况【教学难点】：统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的 【教学方法】：问题驱动法，指导

2、阅读法。【教学课时】：计划用 1 课时【教学过程】：导入 教师出示图片并提问：她是谁？她是哪个民族的？学生回答 教师：我国是一个多民族的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的 56个民族，共同了解我国各民族分布特点及民族状况。第一课 统一祖国多民族 新疆自古属中国（板书）活动一 世界民族知多少 教师出示各不同民族图片 提问：世界上有多少个民族？每个民族有什么特征？学生阅读教材第 2 页的内容并回答；当今世界，约有 3000 个民族，分布在 200 个国家和地区，绝大多数国家都由多民族组成。一、民族的概念 1、民族的含义:民族是在一

3、定的历史发展阶段形成的稳定的人们的共同体。2、民族特征：一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。说一说 教师出示 56 个民族的合影，提问：这是哪个民族的全家福？学生回答 教师：什么是中华民族？中华民族是怎样形成的？活动二 教师指导学生阅读教材 2-3 页的相关内容。二、中华民族的内涵和形成 1.中华民族的内涵：中华民族是中国各民族的总称。教师出示材料：（1）先秦时期：这是民族构成剧烈变动的时期。其内容包括华夏族的产生，华夏族与蛮夷戎狄的混融。秦统一中国后，中国境内各民族被包容进来，“秦人”成为整个中华民族的代名词。（2）秦汉时期：民族构成的变

4、动相对稳定，民族界限比较清晰。“汉人”成为中华民族的代名词。（3）魏晋南北朝隋唐时期：这也是民族构成剧烈变动时期。周边少数民族不断涌进中原，冲垮胡汉界限，最终形成多民族一体化的新的共同体“唐人”。（4）宋辽夏金时期：民族构成变动的步伐相对缓慢。民族政权对峙，民族战争不断，民族偏见强烈，民族隔阂严重（5）元明清时期：元朝以后，民族构成的变动相对固定下来。虽然元朝曾把女真、契丹称为“汉人”，但只是暂时的和局部的。元朝建立以后，民分四等，实行严厉的民族分化和民族歧视政策。这是我国第五次民族大互动、大整合时期。教师：我国各民族在长达数千年的历史发展过程中，经济、文化相互交流，相互吸收，逐步形成和发展成

5、为共同的中华文化；民族人口不断地迁徙、杂居和通婚，逐步汇聚融合成统一稳固的中华民族。2、中华民族的形成 中华民族在共同创造中华文明、共同缔造统一的多民族国家过程中，特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家培养理解能力和概括能力过程与方法我国各民族的概况我国民族结构状况民族分布特点我国少数民族的一般特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家祖国族人民共同缔造的增强热爱各民族人民的情感教学重点我国各民族的概况教学难点统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的教学方法问题驱动法指导阅读法教学课时计划用课时教学过程导入教师出示图片并提问她是谁她是哪个民课我们就一起来走进我国的个民族共

6、同了解我国各民族分布特点及民族状况第一课统一祖国多民族新疆自古属中国板书活动一世界民族知多少教师出示各不同民族图片提问世界上有多少个民族每个民族有什么特征学生阅读教材第页以中华文化为纽带，已经结合成共存亡、共荣辱、共命运，相互依存、相互统一而不能分割的整体。教师：经过千余年各民族流动、交融、分合的过程，在近百年来中国人民反对帝国主义侵略的斗争中，中华民族以独立的、整体的充满自尊自强的形象，屹立于世界民族之林。教师出示 中华民族分布图 教师提问：根据所学地理知识，你一定能指出不同的颜色所代表着我国哪一个民族的聚居区？根据民族分布情况，请你总结我国民族分布的特点？学生回答 三、我国民族概况 我国各

7、民族的人口分布呈现大散居、小聚居、交错杂居，你中有我，我中有你的特点。四、我国各民族共同缔造了统一的多民族国家 教师出示 5 组图片，这说明什么？学生思考回答：这说明（1）祖国统一大业是各族人民共同完成的（2）祖国的辽阔疆域和多种经济是各族人民共同开拓和发展的 （3）祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的（4）各族人民捍卫着祖国的主权和领土的完整（5）中华人民共和国是各族人民共同创立的 教师：新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，并与内地有着政治、经济、文化方面的密切联系。新疆各族人民为维护国家统一、保卫国家领土完整做出了巨大的贡献。新疆是伟大祖国不可分割的一部分。五、新疆是伟大祖国不可分割的一部

8、分 教师出示图片 活动三 图片背后的故事 学生看图片，讲故事。教师指导学生阅读教材5-6页的内容。教师归纳：新疆自古就是中国领土不可分割的一部分。纵观新疆历史，我国历代王朝基本没有间断过对新疆地区的管辖治理。尽管我国历史上中央王朝不断改朝换代，但新疆是祖国领土不可分割的一部分这一格局却始终没有改变。1、新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分 特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家培养理解能力和概括能力过程与方法我国各民族的概况我国民族结构状况民族分布特点我国少数民族的一般特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家祖国族人民共同缔造的增强热爱各民族人民的情感教学重点我国各民

9、族的概况教学难点统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的教学方法问题驱动法指导阅读法教学课时计划用课时教学过程导入教师出示图片并提问她是谁她是哪个民课我们就一起来走进我国的个民族共同了解我国各民族分布特点及民族状况第一课统一祖国多民族新疆自古属中国板书活动一世界民族知多少教师出示各不同民族图片提问世界上有多少个民族每个民族有什么特征学生阅读教材第页教师出示资料：张骞出使西域 提问：张骞出使西域做出了哪些贡献？这说明什么？学生回答 教师：新疆与祖国内地的联系源远流长，自古以来，新疆不仅在政治上与内地保持着联系，在经济、文化上也有着密切的交往。早在先秦时期，新疆与内地就有经济文化交流；汉统一新疆以后

10、，有了更密切的联系，内地先进的农业与手工业生产技术传入新疆，对新疆的农业生产和社会进步起了积极的促进作用。新疆的农作物、文化艺术也大量传入内地，促进了内地经济的发展。讨论：你能说一说在我们身边还有哪些是新疆与内地相互交流的农作物、工艺品、食品?学生讨论回答 2、新疆与祖国内地的联系源远流长 故事分享 新疆各族人民维护祖国统一的爱国故事：教材 12 页左宗棠收复新疆，汉代的和亲公主等故事。3、新疆各族人民具有维护祖国统一的光荣传统【本课小结】：新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，千百年来，新疆各族人民为维护祖国统一进行了不屈不挠的斗争，他们用鲜血和生命保卫了祖国的领土完整和主权，谱写了可歌可泣

11、的爱国主义壮丽诗篇。新疆与祖国内地的联系源远流长；新疆各族人民具有维护祖国统一的光荣传统【板书设计】：民族中华民族分布特点形成各民族共同缔造了统一的多民族国家新疆是伟大祖国不可分割的一部分含义特点【布置作业】特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家培养理解能力和概括能力过程与方法我国各民族的概况我国民族结构状况民族分布特点我国少数民族的一般特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家祖国族人民共同缔造的增强热爱各民族人民的情感教学重点我国各民族的概况教学难点统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的教学方法问题驱动法指导阅读法教学课时计划用课时教学过程导入教师出示图片并提问她是

12、谁她是哪个民课我们就一起来走进我国的个民族共同了解我国各民族分布特点及民族状况第一课统一祖国多民族新疆自古属中国板书活动一世界民族知多少教师出示各不同民族图片提问世界上有多少个民族每个民族有什么特征学生阅读教材第页【课后反思】特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家培养理解能力和概括能力过程与方法我国各民族的概况我国民族结构状况民族分布特点我国少数民族的一般特点我国语言文字特点我国自古以来就是统一的多民族国家祖国族人民共同缔造的增强热爱各民族人民的情感教学重点我国各民族的概况教学难点统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的教学方法问题驱动法指导阅读法教学课时计划用课时教学过程导入教师出示图片并提问她是谁她是哪个民课我们就一起来走进我国的个民族共同了解我国各民族分布特点及民族状况第一课统一祖国多民族新疆自古属中国板书活动一世界民族知多少教师出示各不同民族图片提问世界上有多少个民族每个民族有什么特征学生阅读教材第页