教学设计方案总标题建筑施工组织_建筑-设计及方案.pdf

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1、两位数加整十数、一位数（不进位）（第一课时教学过程设计）教师行为 学生学习活动 设计意图（一）常规训练，口答练习 1.1 分钟口算测试 1.学生在规定的时间内 课前的常规训练，配合课堂 40+30=20+20=40+50=完成。学习，提高学生的口算的正 60+20=70+5=6+30=2.指名学生校对。确率和速度。50+50=80+10=96-90=3.说说口算中存在的问 59-9=27-20=30+3=2.填一填 题，以后要注意的地 2 个一和 8 个十合起来是（）方。（丿。4 个十和 5 个一合起来是（）。（丿。（）个十是 30。7 个十和 5 个一合起（）。（二）创设情境，提出问题 春天

2、到了，小朋友准备出去春游，1.学生观察画面 从生活情境中提取例题，激 出发前我们先来了解一下车子的 发学生的学习兴趣，又使学 2 大客车 45 座小客车 情况。生感受到数学与生活的密 1.引导学生观察画面。30 座，小轿车 3 座 切联系。学生根据信息提 大客车 3.学生提出问题：问，有的问题是已学过的，老师板书在黑板一角，既复 1）大客车和小客车一共 习旧知，又加强新、旧知识 中巴一至为小轿”易 有多少个座位？之间的联系，有助于学习新 窮 Q$小轿 2）大客车和小轿车一共 知识。趙窗厝*护二林材熾 有多少个座位？3）小客车和小轿车一共 2.你知道哪些数学信息？有多少个座位？3.根据这些信息，

3、你能提出一 4）二辆车一共有多少个 些用加法计算的问题考考大 座位？家吗？4.怎样列式？4.生根据问题列式 5.生回答师板书。5.30+3 等于多少？指名 口答。匚匚=匚 （三）自主探索，领悟算法 1.探索 45+30 的计算方法。1.充分考虑学生已有的（1）谈话并揭题 学习经验，同时也考虑 到不会计算的同学，提 你们会算 45+30 吗？1.学生回答会的说算法。供学具，引导学生探索（2）引导独立探索（3）组织同桌交流 a）用小棒的计算 45+30 应该怎 样摆小棒呢？b）用计数器计算 45+30 应该怎 样拨算珠呢？2.学生摆小棒，拨计数器 教师巡视指导。（引导用数的组成说），引导说出先算

4、40+30=70，再算 70+5=75 交流，让学生在操作中 体会到计算的方法。讨 论各种算法的共同点，整合出一般的计算方 法，这样不但使学生经 历了学习探究的过程，掌握了方法，而且领悟 3.用小棒，计数器，口算 了十位数和十位上的 c）如果我们现在不摆小棒，也 的方法计算 45+3。数相加的原理。为学习 不拨算珠，你能说说怎样计 （方法同上）两位数加一位数做准 算 45+30 吗？4.学生讨论两道题在算 备。d）总结：两位数加整十数时，法上有什么不同？2.有了上面 45+30 学习的 经验，学习 45+3 时，大胆放手，充分发挥学 先看十位，4 个十加 3 个十 是 7 个十，即 40+30

5、=70,再 看个位，70+5=75 并板书 45 生的积极性，同时学习 的节奏加快，帮助学生 进行计算方法与策略+30=75 3.的迁移。安排两道题对比计算 2.探索 45+3 的计算方法 算法，突破难点，使学 提问：45+3 你准备怎样算（方法 生中我计算的基本方 法。同上）3.比较 45+30 和 45+3 的算法 （四）巩固深化，应用算法 1.先在计数器上拨一拨，在填 1.生在计数器上拨第一 巩固深化算法的应用，使得 出结果。组的两道题并说结果，学生能够正确的计算两位 26+20=50+34=数加整十数两位数。26+2=5+34=其他的直接请生用刚 2.60+20+7=1+50+40=刚

6、所学的方法进行计 67+20=41+5=3.算。最后集体交流答 案。讨论：26+20 也 26+2 计算过程有什么不 同？右边两道和左边 苹果和梨一共有多少个?算测试学生在规定的时间内课前的常规训练配合课堂完成指名学生校对学习提高学生的口算的正确率和速度填一填个一和个十合起来是丿说说口算中存在的问题以后要注意的地方个十和个一合起来是丿个十是个十和个一合起二创设情境中提取例题激发学生的学习兴趣又使学生感受到数学生活的密情况引导学生观察画面大客车中巴一至为小轿易窮小轿座小轿车座学生提出问题切联系学生根据信息提问有的问题是已学过的老大客车和小客车一共有多少个座位大有多少个座位小客车和小轿车一共你知道

7、哪些数学信息有多少个座位根据这些信息你能提出一些用加法计算的问题考考大二辆车一共有多少个座位家吗怎样列式生回答师板书生根据问题列式等于多少指名口答三自主探索领悟算法探提问：图中给了哪些条件，要我 们求什么问题？两道有什么不同？2.3.学生独立完成在集体 交流。学生回答完问题后列 式计算。（五）全课总结，拓展延伸 1.今天这节课，每位小朋友都 1.学生自由回答。1.全课总结，帮助学生回 开动了小脑筋，探索出了许 顾总结本节课所学生 多新知识，老师真为你们感 的内容。到高兴，谁想说说今天这节 2.课后游戏可以在小组 课你有什么收获？展开，由小组长带领组 2.课后活动：“组算式”游戏：员在练习本上列

8、算式 73 42 61 25 2.课后学生做完，小组交 并交流，讨论怎样组算 4 10 20 3 流 式又快又全，使学生明 讲述游戏要求：从上、下两 白有顺序写的好处。排数中各选一个数列加法算式，并算出得数，比一比，谁组成的 算式多，算得又正确。算测试学生在规定的时间内课前的常规训练配合课堂完成指名学生校对学习提高学生的口算的正确率和速度填一填个一和个十合起来是丿说说口算中存在的问题以后要注意的地方个十和个一合起来是丿个十是个十和个一合起二创设情境中提取例题激发学生的学习兴趣又使学生感受到数学生活的密情况引导学生观察画面大客车中巴一至为小轿易窮小轿座小轿车座学生提出问题切联系学生根据信息提问有的问题是已学过的老大客车和小客车一共有多少个座位大有多少个座位小客车和小轿车一共你知道哪些数学信息有多少个座位根据这些信息你能提出一些用加法计算的问题考考大二辆车一共有多少个座位家吗怎样列式生回答师板书生根据问题列式等于多少指名口答三自主探索领悟算法探