八年级物理教科版第二章运动与能量教案中学教育中考2_中学教育-中学课件.pdf

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1、科第 册第 章（节、课）第 课时教案 总第 课时 课型 备课时间 11 年 9 月 15 日 课题 第一节 认识运动 教学目标：1.知识与技能 认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。了解物质世界常见机械运动方式。初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。2过程与方法 通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不 同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。3.情感、态度与价值观 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识 “没有物理学就没有现代文明”的道理。教学重点：让学生了解物理学的三大社会功能。教学难点：

2、使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。教具准备：教学过程：（一）、宏观物体的运动 1.情景创设 利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。2归纳：宏观物体的运动-机械运动 (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动机械运动简称为运动 （2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式车、船的运动都是机械运动（二）、微观世界的运动 1 利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子

3、组成的 分子是“保持物质原来性质的微小粒子”（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明（4）分子又是由原子组成的有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站里的核反应等。（7）这些运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。课堂小结：作业批改

4、记录和教学后记：作业布置：板 书 设 计 要 点（一）、宏观物体的运动机械运动 (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动机械运动简称为运动 （2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式车、船的运动都是机械运动（二）、微观世界的运动 (1)宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的 （2）一切分子都在永不停息地运动。（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明（4）分子又是由原子组成的 （5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原

5、子核不停地运动着。（6）原子核由质子和中子构成 科第 册第 章（节、课）第 课时教案 总第 课时 课型 备课时间 年 月 日 课题 二、运动的描述 教学目标：知识与技能：1知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。2知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。3知道什么是匀速直线运动。过程与方法：体验物体运动和静止的相对性。情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观 教学重点：教学难点：教具准备：教学过程：一、参照物（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（2）画家

6、用形态和色彩描绘运动。万马奔腾图 3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。听妈妈讲那过去的事情“月亮在白莲花般的云朵里穿行”。那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？例（1）汽车在公路上行使。（2）月亮升起来了。（3）月亮在云层里穿行。被研究的物体相对于（标准物体）位置发生变化 汽车 公路上的树 飞快的行使 月亮 地球 升起来了 遍性知道物质世界是一个运动的世界了解物质世界常见机械运动方式初步了解分子原子的组成知道微观世界也存在运动过程与方法通过回忆联想生活中的大量运动观察图片多媒体展示等经历观察认识不同形式物质运动的过程知道研望初步认识没有物理学就没有现代文的道理教学重点让学生了解物理学的三大社

7、会功能教学难点使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性教具准备教学过程一宏观物体的运动情景创设利用教材的彩图让学生自己阅读课文结合学生变化叫做机械运动机械运动简称为运动宇宙中没有不动的物体一切物体都在不停地运动运动是绝对的静止是相对的机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式车船的运动都是机械运动二微观世界的运动利用教月亮 云层 在穿行（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。（B）把事先选定的另一个物体，也就是标准物体叫做参照物 判断一个物体是否运动要经历三个过程：（1）选择参照物（2）确定被研究的物体（3）判 断 被 研 究 的 物 体 相

8、 对 于 参 照 物 位 置 是 否 改 变。思考：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”乘客到底是运动的还是禁止的？研究的物体 标准物体 位置是否改变 动或静 乘客 地面、树 改变 动 乘客 司机、汽车 没改变 静 在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。物体叫参照物。三、机械运动分类 提出问题：物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？教师概括总结：物体从一个位置运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动 课堂小结：

9、作业批改记录和教学后记：作业布置：板 书 设 计 要 点 1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。2、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变称为机械运动（简称运动）3、参照物：实现选定的标准物体，叫做参照物。4、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。5、运动和静止是相对的。科第 册第 章（节、课）第 课时教案 总第 课时 遍性知道物质世界是一个运动的世界了解物质世界常见机械运动方式初步了解分子原子的组成知道微观世界也存在运动过程与方法通过回忆联想生活中的大量运动观察图片多媒体展示等经历观察认识不同形式物质运动的过程知道研望初步认识

10、没有物理学就没有现代文的道理教学重点让学生了解物理学的三大社会功能教学难点使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性教具准备教学过程一宏观物体的运动情景创设利用教材的彩图让学生自己阅读课文结合学生变化叫做机械运动机械运动简称为运动宇宙中没有不动的物体一切物体都在不停地运动运动是绝对的静止是相对的机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式车船的运动都是机械运动二微观世界的运动利用教课型 备课时间 年 月 日 课题 教学目标：1知道匀速直线运动和速度的定义、公式 2知道速度的单位“米/秒”和“千米/秒”及换算关系 3变速运动和变速运动的平均速度 教学重点：知道怎样比较物体运动的快慢。明

11、确速度的物理意义及速度公式 教学难点：知道速度单位的组成和由来，会对不同速度单位进行换算。会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小 教具准备：教学过程：一、引入 师：同学们，你们在体育课上跑 60m的时候是怎样比较跑步快慢的?生：同时跑，谁先到终点，谁就跑得快。师：张华骑车，李明步行，同时运动 2min，哪个走得远?生：张华骑车走得远。小结：一、比较运动快慢的两种方法：相同路程比较时间；相同时间比较路程。师：那如果路程不同时间也不相同，那又怎么比 生：就比他们的速度。师：对，比速度。二、速度：1、速度是表示物体运动快慢的物理量。2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。3、公式：速度路

12、程/时间 v=s/t 单位：路程 时间 速度 米（m）秒（s）米每秒(m/s)千米每时(km/h)单位换算：例：练习册：P14 4 题 练习：单位换算 和 利用 v=s/t 计算 速度 例：教材 讲 v=s/t s=vt t=s/v 和解物理计算题格式 解题的一般思路 1分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量 2利用所学的物理知识、公式、数学知识等分析，对于较复杂的问题应当画出参考图建立物理图景，分析物理过程 3按照例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成 计算题中常见的问题：1不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示 2没有统一单位 3在计算过

13、程中没注明单位 4不使用作图的方法帮助分析复杂的问题 5做题的格式不合理，容易出错 例：练习册：P12 例 2 三、平均速度：1、提问：匀速直线运动的速度有什么特点？2、提问：如何粗略地描述变速直线运动的快慢？什么叫平均速度？3、提问：在百米跑的过程中，前半程和后半程的平均速度相同吗？遍性知道物质世界是一个运动的世界了解物质世界常见机械运动方式初步了解分子原子的组成知道微观世界也存在运动过程与方法通过回忆联想生活中的大量运动观察图片多媒体展示等经历观察认识不同形式物质运动的过程知道研望初步认识没有物理学就没有现代文的道理教学重点让学生了解物理学的三大社会功能教学难点使学生体会到物理学在素质教育

14、中的特殊性教具准备教学过程一宏观物体的运动情景创设利用教材的彩图让学生自己阅读课文结合学生变化叫做机械运动机械运动简称为运动宇宙中没有不动的物体一切物体都在不停地运动运动是绝对的静止是相对的机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式车船的运动都是机械运动二微观世界的运动利用教 4、练习：在百米跑的过程中，某运动员 10s 钟到达终点，观察记录得知，他跑到 50m处时，用时 5.5s经过 5s 时跑到 45m 处，分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度 补讲：瞬时速度：课堂小结：作业批改记录和教学后记：作业布置：板 书 设 计 要 点 一

15、、比较运动快慢的两种方法：相同路程比较时间；相同时间比较路程。二、速度：1、速度是表示物体运动快慢的物理量。2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。3、公式：速度路程/时间 v=s/t 单位：路程 时间 速度 米（m）秒（s）米每秒(m/s)千米每时(km/h)单位换算：例：三、平均速度：1、变速直线运动 2、平均速度：补讲：瞬时速度：科第 册第 章（节、课）第 课时教案 总第 课时 课型 备课时间 年 月 日 课题 第四节 能量 教学目标：1 知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用

16、能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。2.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。3.通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。教学重点：教学难点：教具准备：教学过程：1 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题 我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？如果世界

17、上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？遍性知道物质世界是一个运动的世界了解物质世界常见机械运动方式初步了解分子原子的组成知道微观世界也存在运动过程与方法通过回忆联想生活中的大量运动观察图片多媒体展示等经历观察认识不同形式物质运动的过程知道研望初步认识没有物理学就没有现代文的道理教学重点让学生了解物理学的三大社会功能教学难点使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性教具准备教学过程一宏观物体的运动情景创设利用教材的彩图让学生自己阅读课文结合学生变化叫做机械运动机械运动简称为运动宇宙中没有不动的物体一切物体都在不停地运动运动是绝对的静止

18、是相对的机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式车船的运动都是机械运动二微观世界的运动利用教2教师小结，并认识能量的转化（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。课堂小结：作业批改记录和教学后记：作业布置：1 观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表 洗衣机 电灯 热水器 电扇 电视 音响 电话 电能变成其他能量形式 2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池

19、，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。板 书 设 计 要 点 一）各种形式的能量 1、机械能 2、光能和电能 3、内能 4、原子能 5、化学能 二）能量的转移和转化 三）能量的利用 遍性知道物质世界是一个运动的世界了解物质世界常见机械运动方式初步了解分子原子的组成知道微观世界也存在运动过程与方法通过回忆联想生活中的大量运动观察图片多媒体展示等经历观察认识不同形式物质运动的过程知道研望初步认识没有物理学就没有现代文的道理教学重点让学生了解物理学的三大社会功能教学难点使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性教具准备教学过程一宏观物体的运动情景创设利用教材的彩图让学生自己阅读课文结合学生变化叫做机械运动机械运动简称为运动宇宙中没有不动的物体一切物体都在不停地运动运动是绝对的静止是相对的机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式车船的运动都是机械运动二微观世界的运动利用教