三年级上语文导学案找骆驼人教新课标无答案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 16*找骆驼教学案 学习目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、了解商人的骆驼有哪些特点，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。学习重难点：重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。预习任务：、自读课文，要求读通顺。遇到不懂的词句勾一勾画一画 2、了解故事内容。教学过程：一、导入 猜谜语，出示课题，欣赏骆驼图片 二、初读课文，整体感知 出示自学提纲（一）1、自由读课文,把课文读通顺。2、把带拼音的字词多读几遍。3、我会给生字注音：文中的生字都会读了吗？谁来拼读音节

2、？出示自学提纲（二）1、同桌互读课文，读懂每段话的意思。并画出不理解的词语。2、引导学生质疑：有不理解的词语吗？指名解答。自学提纲（三）1、齐读课文，边读边思考本文中有几个角色？2、填一填：课文讲的了一件什么事？指名回答 找骆驼 这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。三、品读课文，探究道理 1、分小组再读课文，看看商人走失的骆驼有哪些特点？组内合作学习，填写下表：骆驼的特点 老人的依据 2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？学习必备 欢迎下载 第 2 页 指名回答，学生边回答边出示 ppt 3、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？4、文中“果然”一词说明了什么？5、老人

3、能详细知道走失的骆驼的特点，那是因为他仔细看，认真想才得出正确结论的。6、读了这个故事后你们受到的启发是什么？（老人留心观察，善于观察，勤于思考，乐于助人）7、你们在生活中有没有留心观察或不注意观察的事例呢？说一说。四、组内分角色读 提示：设想故事中人物的神态、动作、语言特点,读好商人和老人说的话。两人一组读 五.拓展延伸 分角色表演课本剧。六.课后作业 1、我会选(我能给带点的字选择正确的读音)。骆驼（tu tuo）驮着米（tu tu）忿忿地（fn fn）着急（zho zhe）收藏（cng zng）别哄我（hng hng）2、写出下列词语的反义词 不紧不慢-果然-3、写出下列词语的近义词 深

4、-究竟-着急-果然-指点-哄骗-4.小练笔：观察与发现 人是怎样知道丢失骆驼的特点的培养仔细观察与认真思考的习惯学习重难点重点了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼预习任务自读课文要求读通顺遇到不懂的词句勾一勾文把课文读通顺把带拼音的字词多读几我会给生字注音文中的生字都会读了吗谁来拼读音节出示自学提纲二同桌互读课文读懂每段话的意思并画出不理解的词语引导学生质疑有不理解的词语吗指名解答自学提纲三齐读课文边读边思的事三品读课文探究道理分小组再读课文看看商人走失的骆驼有哪些特点组内合作学习填写下表骆驼的特点老人的依据老人是怎么知道骆驼的这些特点的第页学习必备欢迎下载指名回答学生边回答边出示商人找到骆驼了吗从哪里看