人教版小学数学三年级下册《稍复杂的组合》教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

《人教版小学数学三年级下册《稍复杂的组合》教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级下册《稍复杂的组合》教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学三年级下册稍复杂的组合教案设计 教案设计 设计说明 1关注激趣导入。把学生的注意力吸引过来是一节课成功的前提，本设计通过选取学生熟悉而又感兴趣的“拔河比赛”情境引入新课，并追问如果 4 个班，每 2 个班都要比一场，一共要比多少场。因为是学生日常熟悉的情境，所以学生学习的积极性很高，自然地过渡到本节课要学习的内容。2关注问题引导。对于新课的学习，学生的自主探究与实践固然重要，但离开了老师的引导，有时就会徒劳无功。本课时先组织学生动手连一连，再适时地提出一些问题，使学生的行动有了明确的方向，边操作边思考，有效地推动了教学的进行。同时在具体问题的引

2、导下，让学生的自主探究更具时效性。课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 学具卡片 硬币若干 教学过程 创设情境，激趣导入 同学们，在学校组织的拔河比赛中，我们班获得了冠军，老学习必备 欢迎下载 第 2 页 师感到非常骄傲。不过我们是抽签决定对手的，只比了 2 场，如果 4 个班每 2 个班都要比一场，一共要比多少场呢？通过这节课的学习，我们就会很轻松地解决这个问题了。(板书课题)设计意图：通过学校组织的拔河比赛这一实际情境引入，从学生的亲身经历入手导入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习活动的积极性，还体现了数学与生活的联系，让学生感受到数学与实际生活密不可分。小组合作，探究

3、实践 课件出示教材 103 页主题图，请学生读题，明确题意。提问：小组赛时每 2 个球队踢一场，一共要踢多少场？1理解关键句。“每 2 个球队踢一场”是什么意思？指名让学生回答。小结：“甲与乙踢”也表示“乙与甲踢”，与二者的顺序无关。2自主猜测。一共要踢多少场？请同学们大胆地猜一猜，看谁能猜对。(学生猜测)3组内探究，并汇报。(1)请同学们拿出学具卡片，用自己喜欢的方式来解决这个问题。的注意力吸引过来是一节课成功的前提本设计通过选取学生熟悉而又感兴趣的拔河比赛情境引入新课并追问如果个班每个班都要比一场一共要比多少场因为是学生日常熟悉的情境所以学生学习的积极性很高自然地过渡到本节课要学课时先组织

4、学生动手连一连再适时地提出一些问题学生的行动有了明确的方向边操作边思考有效地推动了教学的进行同时在具体问题的引导下让学生的自主探究更具时效性课前准备教师准备课件学生准备学具卡片硬币若干教学过程过我们是抽签决定对手的只比了场如果个班每个班都要比一场一共要比多少场呢通过这节课的学习我们就会很轻松地解决这个问题了板书课题设计意图通过学校组织的拔河比赛这一实际情境引入从学生的亲身经历入手导入新课不仅学习必备 欢迎下载 第 3 页(2)学生自由操作，老师巡视指导。(3)学生汇报自己解决问题的方法和结果，老师给予订正、补充和鼓励。预设 方法一 每 2 个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。

5、方法二 把 4 个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三 画曲线连，4 个球队依次排开。方法四 用代表 4 个球队，两两一组，写出 6 组搭配方法，即、。4怎样做才能保证不重复、不遗漏呢？学生讨论后教师小结：不管用哪种方法，只要按一定的顺序找，就能做到不重复、不遗漏。设计意图：通过找出题中关键句“每 2 个球队踢一场”，加深学生对题意的理解，了解比赛规则，化难为易，进而让学生解决问题。通过小组合作交流和自主探究，引导学生用多种方式表达，体验知识的形成过程，培养学生动脑动手的习惯。5做一做。(1)完成教材 103 页 1 题。学生实际演示一共要通多少次电话。的注意力吸引过来是一节课成

6、功的前提本设计通过选取学生熟悉而又感兴趣的拔河比赛情境引入新课并追问如果个班每个班都要比一场一共要比多少场因为是学生日常熟悉的情境所以学生学习的积极性很高自然地过渡到本节课要学课时先组织学生动手连一连再适时地提出一些问题学生的行动有了明确的方向边操作边思考有效地推动了教学的进行同时在具体问题的引导下让学生的自主探究更具时效性课前准备教师准备课件学生准备学具卡片硬币若干教学过程过我们是抽签决定对手的只比了场如果个班每个班都要比一场一共要比多少场呢通过这节课的学习我们就会很轻松地解决这个问题了板书课题设计意图通过学校组织的拔河比赛这一实际情境引入从学生的亲身经历入手导入新课不仅学习必备 欢迎下载

7、第 4 页(2)完成教材 105 页 8 题。学生用课前准备好的硬币模拟操作，独立完成，并在小组内汇报自己的结果，和小组成员交流。巩固练习，实践应用 1三(1)班要从 4 名同学中选择 2 名参加学校的演讲比赛，一共有几种选择方法？2老师买来 5 种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为三好学生，老师请玲玲选 2 支不同颜色的铅笔。玲玲有几种选择方法？3用天平称物体，现在有 1 克、2 克、5 克的砝码各一个，用这三个砝码可称出多少种不同质 量的物体？的注意力吸引过来是一节课成功的前提本设计通过选取学生熟悉而又感兴趣的拔河比赛情境引入新课并追问如果个班每个班都要比一场一共要比多少场因为是学生日常熟悉的情境所以学生学习的积极性很高自然地过渡到本节课要学课时先组织学生动手连一连再适时地提出一些问题学生的行动有了明确的方向边操作边思考有效地推动了教学的进行同时在具体问题的引导下让学生的自主探究更具时效性课前准备教师准备课件学生准备学具卡片硬币若干教学过程过我们是抽签决定对手的只比了场如果个班每个班都要比一场一共要比多少场呢通过这节课的学习我们就会很轻松地解决这个问题了板书课题设计意图通过学校组织的拔河比赛这一实际情境引入从学生的亲身经历入手导入新课不仅