称赞教学设计与反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 称赞教学设计及反思 一、教学目标 1、认识 10 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。教学准备 教学课件、刺猬和獾图片以及头饰 教学过程 一、激情导入 1、课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳

2、朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）学习必备 欢迎下载 3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）称赞就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事

3、里，赶快去看看吧。请打开书 85 页。二、初读感悟 1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读。3、出示生字课件，检查自学生字情况。指名读、开火车读。4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相

4、互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上课集中听讲的灵耳朵积极思考问题大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞学习必备 欢迎下载 学生互读称赞。6、句子读得好，课文一定会读得更

5、棒！课文共有 10 个自然段，请10 位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？9、教师贴第一句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读。10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们

6、俩。生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。三、学习课文（一）学习第一句称赞。1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？师朗读课文的 17 段。2、谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上

7、课集中听讲的灵耳朵积极思考问题大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞学习必备 欢迎下载 3、你们还见过哪些东西是粗糙的？4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？5、你们有过泄气的时候吗？6、当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他

8、。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句，你想说什么？9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。（二）学习第二句称赞。1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读810 段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜

9、、最好？3、如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上课集中听讲的灵耳朵积极思考问题大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过

10、你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞学习必备 欢迎下载 4、小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？5、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。6、称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？7、称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延伸 1、如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。3、看了他们的表演

11、，你觉得怎么样？4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”，让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴，好吗？6、生写，互送“温馨卡”五、小结：让我们在生活中，发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，把称赞送给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧！带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上课集中听讲的灵耳朵积极思考问题

12、大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞学习必备 欢迎下载 教学反思：这节课充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程，加强了朗读，多种形式的朗读，使学生在读中品词品句，深深体会，营造了民主、平等、和谐的学习氛围，激励了学生敢读、敢

13、想、敢说的学习精神。促进了情感的交流，人性的体验。这是一个富有情趣的童话故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美，语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。课文中小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。怎样让学生体会到相互称赞带来的快乐，并学会发现别人身上的优点是本节课的教学重难点。新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

14、教学中，我摒弃繁琐的分析，以读为主，范读、个别读、自由读、男女生对读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在多层次、多角度、多元化的朗读中走进文本，品味语言，从而感悟称赞的神奇效应。正是因为有了与文本的深入对话，当我让孩子们称赞别人时，他们踊跃发言，有的称赞同学，有的称赞老师，有的称赞家人，有的称赞朋友。带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上课集中听讲的灵耳朵积极思

15、考问题大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞学习必备 欢迎下载 教学中，我巧妙利用课文补白让学生展开想象，也收到了较好的教学效果。小獾在听了小刺猬的称赞后居然会做椅子了，在这一天中他一定付出了很多，所以，我适时引导学生展开想象，在这一天中小獾会遇到哪些困难，他又是怎么做的?从而体会到是小刺猬的这一句真诚的称赞给了小獾无穷的力量。这一环

16、节的设计，不仅训练了学生的思维和说话能力，还让学生感悟到称赞的作用，使本节课的难点不攻自破，可谓一石二鸟。当然，本节课还存在着很多不足之处。教学中，主要以教师引导为主，没有更多地放手让学生在合作、探究中学习。比如，既然小板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞小獾呢？这一环节可以让学生小组合作学习，培养学生合作探究的学习意识和学习习惯。带来的快乐学着发现别人身上的优点教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点教学准备教学课件刺猬和獾图片以及头饰教学过程一激情导入课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明你们的出色表现是吗我可真佩你们啊瞧今天老师准备了这么多丰厚的礼物要送给上课集中听讲的灵耳朵积极思考问题大胆发言的金嗓子对自己有信心吗激情表扬瞧你坐得真好像个小战士似的你的学习用品放得多整齐啊你们的精神饱音赞是平舌音请你读准字音谁愿意来读一读指名读齐读称赞就是夸奖表扬我知道你们都非常的聪明能干在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你是怎么说的当时你的心情如何今天我们继续学习这篇以称赞