《槐乡五月》 教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf
《《槐乡五月》 教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《槐乡五月》 教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 槐乡五月 教学设计 槐乡五月 教学设计 一、创设情境,导入新课 明媚的春天是鲜花盛开的季节,今天上课老师给大家带来一束花,你知道它叫什么名字吗?这种花不仅好看,而且好吃。今天学的这篇课文就与它有关,你知道是哪一课吗?(板书)昨天我们初步领略了槐乡的景色,今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的美景。二、整体感知,直奔中心 1、请同学们快速默读课文,找出本文的中心句。2、交流:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。3、指名读 齐读 4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节?哪些自然段五月是槐乡孩子的季节?我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节?三、精读品悟(
2、一)、自由读第一小节,用划出自己最喜欢的句子,并在旁边的空白处简单写上你喜欢的理由。?1、学生自由圈画读书。?2、班级交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句?并说明原因。根据学生的回答,随机出示句子。(1)“槐乡的山山洼洼一片白茫茫。”指名有感情的读 能说说你喜欢读的理由吗?(教师相机板书:多、白)谁能比他读得更好?(2)过渡:哪位同学再来读你喜欢的句子?(2),出示句子 有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。2、能说说你喜欢读的理由吗?3、边读边想象,把句子读美 4 这是作者眼中的槐花,你
3、眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(形:一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯)(3)过渡:槐花还美在哪?谁再来读你喜欢的句子?1、出示“中午,都浸在香海中了。2、能说说你喜欢读的理由吗?哪些词语写出槐花的香味?(香喷喷、清香”、“醇香”、“浓香、香气扑鼻、香海)3、这一自然段最后一句中,还有一个“浸”字,虽然没有直接写槐华的香味,但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。课前老师查了下字典,“浸”在字典中有这三个意思,你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗?为什么?(槐乡到处开满了槐花,槐花的香气弥漫在槐乡的每一地方,槐乡简直成了香海,芳香扑鼻)4、齐读 (4)、多美多香的槐花呀,瞧,把
4、谁给引来了(蜜蜂、孩子们),1、指名读一读。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、出示句子:“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。啪啪啪,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。”3、能说说你喜欢读的理由吗?嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?5、一起再读一读,感受一下诗一样的韵味。过度:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来五月,洋槐开花了!3、配乐齐读第一自然段,再次感受槐花的美 小结:四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人的心里去!真是满树白花遮望眼,接天香气荡天来。(板书)(二)赏读第二自然段。【过渡】通过刚才的学习,我
5、们知道五月,是槐花飘香的季节,那为什么又说是槐乡孩子的季节呢?走,让我们一起去了解一下槐乡的孩子。1、用自己的喜欢方式学习第二自然段。可以一个人,可以几个人一起学习。可以表演、可以读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。2、汇报交流 教师根据情况对学生提出要求。如果读 可在学生读后让大家评议读的效果是否有感情 是否把槐乡孩子的热情 游人的陶醉读出来。评完后有感情的读。如表演 让学生在表演后评议 通过表演者的神态 动作 语言 是否体现槐乡孩子的热情。评议着再表演。(三)学习第三自然段 过度:多热情的孩子呀!你瞧,他们来了,他们笑得合不拢嘴。(出图)他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 槐乡五月 槐乡五月 教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学课件 五月 教学 设计 小学教育 小学 课件
限制150内