移动通信实验报告22222222222通信电子数据通信与网络_通信电子-数据通信与网络.pdf

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1、 序号（学号）：0121004931211 实验报告书 实验类别 移动通信系统实验 学 院 信息工程学院 _ 专 业 _ 通信工程 _ 班 级 通信 1002 班 姓 名 _ 钟国浩 _ 指导教师 _ 赵宁 _ 2013 年 4 月 17 日 实验课程名称：移动通信系统实验 实验项目名称 AWGN 信道中 BPSK 调制系统的 BER 仿真计算 实验成绩 实验者 钟国浩 专业班级 通信 1002 班 组 另 U 33 同组者/实验日期 2013 年 4 月 14 日 一.实验目的 1.掌握二相 BPSK 调制的工作原理 2.掌握利用 MATLA 进行误比特率测试 BER 的方法 3.掌握 AW

2、G 信道中 BPSK 调制系统的 BER 仿真计算方法 二.实验仪器 1.计算器及操作系统 2.MATLAB 软件 三.实验原理 1.仿真概述及原理 在数字领域进行的最多的仿真任务是进行调制解调器的误比特率测试，在相 同的条件下 进行比较的话，接收器的误比特率性能是一个十分重要的指标。误比特率的 测试需要一个发送器、一个接收器和一条信道。首先需要产生一个长的随机比特 序列作为发送器的输入，发送器将这些比特调制成某种形式的信号以便传送到仿 真信道，我们在传输信道上加上一定的可调制噪声，这些噪声信号会变成接收器 的输入，接收器解调信号然后恢复比特序列，最后比较接收到的比特和传送的比 特并计算错误。

3、误比特率性能常能描述成二维图像。纵坐标是归一化的信噪比，即每个比特 的能量除以噪声的单边功率谱密度，单位为分贝。横坐标为误比特率，没有量纲 2.仿真过程及计算 运行发生器：通过发送器将伪随机序列变成数字化的调制信号。设定信噪比：假定SNF 为 m dB,则 Eb/No=1O,用 MATLA 假设 SNR 单位为分贝 确定 Eb 计算ND 计算噪声的方差（T n 产生噪声：因为噪声具有零均值，所以其功率和方差相等。我们产生一个和信 号长度相同的噪声向量，且该向量方差为 T n。加上噪声，运行接收器 确定时间延迟 产生误差向量 统计错误比特：误差向量“err”中的每一个非零元素对应着一个错误的比特

4、。最后计算误比特率 BER 每运行一次误比特率仿真，就需要传输和接收固定数量 的比特，一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的

5、选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直然后确定接收到的比特中有多少错误的。使用 MATLAB 计算 BER:ber=te/le ngth(tx)。四.实验内容 1.实验程序 a%Simulatio n of BPSK AWGN Max_SNR=10;N_trials=1000;N=200;Eb=1;ber_m=0;for trial=1:1:N_trials;trial msg=r oun d(ra nd(1,N);%1,0 seque nee s=1-msg.*2;%0-1,1-1 n=randn(1,N)+j.*ra ndn(1,N);

6、%ge nerate guass white no ise ber_v=;for sn r_dB=1:2:Max_SNR sn r=10.A(s nr_dB./10);%s nr(db)-s nr(decimal)N0=Eb./s nr;sgma=sqrt(N0./2);y=sqrt(Eb).*s+sgma.*n;y 仁 sig n(real(y);y2=(1-y1)./2;%1,0 seque nee error=sum(abs(msg-y2);%error bits ber_s nr=error./N;%ber ber_v=ber_v,ber_s nr;end%for snr ber_m=

7、ber_m+ber_v;end ber=ber_m./N_trials;ber_theory=;for sn r_db=1:2:Max_SNR sn r=10.A(s nr_db./10);sn r_1=qfu nc(sqrt(2*s nr);ber_theory=ber_theory,s nr_1;end i=1:2:Max_SNR;semilogy(i,ber,-r,i,ber_theory,*b);xlabel(E_b/N_0(dB)ylabel(BER)legend(Monte Carlo,Theoretic)2.实验程序 b%Simulation of QPSK AWGN N_tri

8、als=1000;N_number=100;一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四

9、个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直N_sn r=10;Es=1;BER_m=0;SER_m=0;for trials=1:N_trials;trials s10=r oun d(ra nd(1,N_ nu mber);S=(s10*2-1)./sqrt(2);S 仁 S(1:2:N_ nu mber);S2=S(2:2:N_ nu mber);Sc=S1+j.*S2;%ge nerate qpsk sig nal no ise=ra ndn(1,N_ nu mber/2)+j.*ra ndn(1,N_ nu mber/2);SER_v=;%Symbol error rate B

10、ER_v=;%Bit error rate for sn r_db=0:1:N_s nr;sgma=(1/2)*sqrt(10.A(-s nr_db./10);Y=Sc+sgma.*no ise;Y_r=sig n(real(Y)./sqrt(2);Y_i=sig n(imag(Y)./sqrt(2);Y_bit=;for k=1:le ngth(Y_r);Y_bit=Y_bit,Y_r(k),Y_i(k);en d;Y_symbol=Y_r+j*Y_i;X_b=S-Y_bit;X_s=Sc-Y_symbol;ber_s nr=0;for k=1:N_ nu mber if X_b(k)=0;

11、ber_s nr=ber_s nr+1;en d;en d;ser_s nr=0;for k=1:N_ nu mber/2;if X_s(k)=0;ser_s nr=ser_s nr+1;en d;en d;BER v=BER v,ber snr./N number;一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正

12、确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直SER_v=SER_v,ser_s nr./(N_n umber./2);end;%for SNR BER_m=BER_m+BER_v;SER_m=SER_m+SER_v;end%for trials BER=BER_m./N_trials;SER=SER_m./N_trials;BER_T=;SER_T=;for sn r

13、_db=0:1:N_s nr;sn r=10.A(s nr_db./10);BER_THEORY=qfu nc(sqrt(2.*s nr);SER_THEORY=1-(1-(1/2).*erfc(sqrt(s nr).A2;BER_T=BER_T,BER_THEORY;SER_T=SER_T,SER_THEORY;en d;figure i=0:1:N_s nr;semilogy(i,BER,-r,i,BER_T,*b);lege nd(BER-simulatio n,BER-theory);xlabel(Eb/NO(db);ylabel(BER);figure i=0:1:N_s nr;se

14、milogy(i,SER,-r,i,SER_T,*b);lege nd(SER-simulatio n,SER-theory);xlabel(Eb/NO(db);ylabel(SER);五.仿真结果 1.实验程序 a 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方

15、程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直10 10 10 3 10 10 10 9 3 ID 图 a mi 器2.实验程序 b 图 bl -EJER-tirrulaticr*BERlher 4 5 Et/Nc(dB)4 5 5 7 Fb/bJO(皈 -伽 nt=Frio*7hoorGtic 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾

16、股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直 五.实验小结 通过本次实验，掌握了二相 BPSK 调制的工作原理及利用 MATLA 进行误比特率测 试BER 勺方法

17、，学会了 AWG 信道中 BPSK 调制系统的 BER 仿真计算方法。在实验 过程中我通过不断的调试与学习，对本次实验的内容有了整体的把握，对 MATLA 的使用也更加熟练，达到了预期的效果，收获很大。一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推

18、理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直实验课程名称：移动通信系统实验 实验项目 名称 移动信道建模的仿真分析 实验成绩 实验者 钟国浩 专业班级 通信 1002 班 组 另 U 33 同组者 /实验日期 2013 年 4 月 14 日 一、实验目的 1.无线通信信道的建模与仿真是实现移动通信系统仿真与分析的基础，宽 带无线通与移动 通信信道属频率选择性瑞利衰落信道模型。2.通过信道设计实验 掌握频率选择性信道模型的仿真建模方法

19、 掌握模型中瑞利衰落系数的设计方法 掌握多径数目、功率和时延参数的设计 学会采用 MATLA 语言对上述参数进行仿真。二、实验仪器 1.计算器及操作系统 2.MATLAB 软件 三、实验方案和技术路线 1选择路径数 2 按均匀分布产生各条路径的延迟 3按功率时延谱确定对应的各径的功率 4按 Jake 模型产生各径的瑞利衰落系数 5.对瑞利衰落系数进行统计分析并与理论值相比较 说明：1.路径数目 2-4自己确定，或采用某个国际标准 2.每条路径时间延迟满足(0,TmaX 范围内均匀分布，Tmax 为自己选择 的最大采样步长数 200-600 间比较合适，或采用国际标准 3.功率可以按时延迟谱求得

20、，也可用国际标准测量值。功率延迟谱：若 采用等功率分配产生功率：R=R/M;采用指数分布的功率延迟谱产生 功率：P=1/6*exp(-t/6)四、实验内容 实验程序如下：%Simulation of Jakes Model clear all;f_max=30;M=8;N=4*M+2;Ts=1.024e-04;sq=2/sqrt(N);一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第

21、三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直sigma=1/sqrt(2);theta=O;coun t=0;t0=0.001;for t=0:Ts:0.5 coun t=co un t+1;g(co un t)=0;for n=1:M+1,if n=M%Ga in associated with

22、quadrature comp onent%Ga in associated with in phase comp onent%Discrete doppler freque ncies of in phase comp onent%Discrete doppler frequencies of quadrature comp onent c_i(cou nt,n)=sqrt(2)*cos(pi/4);c_q(co unt,n)=sqrt(2)*si n(pi/4);f_i(co un t,n)=f_max;f_q(co un t,n)=f_max;end;%end if g_i(cou nt

23、,n)=c_i(cou nt,n)*cos(2*pi*f_i(cou nt,n)*(t-tO)+theta);%ln phase comp onent for one oscillator g_q(cou nt,n)=c_q(co un t,n)*cos(2*pi*f_q(co un t,n)*(t-tO)+theta);%Quadrature comp onentforon eoscillator end;%end n tp(co un t)=sq*sum(g_i(co un t,1:M+1);%Total In phase comp onent tp1(co un t)=sq*sum(g_

24、q(co un t,1:M+1);%Total quadrature comp onent end;%end count no n aga in enivelope=sqrt(tp.A2+tp1.A2);rmse nv=sqrt(sum(e nvelope.A2)/co un t);auto_i,lag_i=xcorr(tp,coeff);%Auto-correlati on associated with in phase comp onent auto_q,lag_q=xcorr(tp,coeff);%Auto-correlati on associated with quadrature

25、 comp onent len=len gth(lag_i);corrx2,lag2=xcorr(tp,tp1,coeff);aa=-(le n-1)/2:1:(le n-1)/2;%total duratio n for lag bb=(le n-2001)./2;%mid.po ints for draw ing figures cc=bb+1:1:bb+2001;%for getti ng the mid-values dd=-1OOO:1:1OOO;%-tdd=dd*Ts;z=2.*pi.*f_max*tdd;sigmaO=1;T_bessel=sigmaO42.*besselj(O,

26、z);%c_q(co un t,n)=2*sigma*si n(pi*n/M);c_i(co unt,n)=2*sigma*cos(pi*n/M);f_i(cou nt,n)=f_max*cos(2*pi*n/N);f_q(cou nt,n)=f_max*cos(2*pi*n/N);一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境

27、验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直figure;plot(tdd,auto_i(cc),-,tdd,T_bessel,*);%in-phase xlabel(t(Seco nd);ylabel(Auto-correlati on);lege nd(In-comp onen t);figure;plot(tdd,auto_q(cc),-,tdd

28、,T_bessel,*);%quadrature xlabel(t(Seco nd);ylabel(Auto-correlati on);lege nd(Q-comp onen t);figure;co1=1:1000;semilogy(co1*Ts,e nvelope(1:1000);xlabel(t(Seco nd);ylabel(Rayleigh Coef.);%-len gth_r=le ngth(e nvelope);%-pdf_e nv=zeros(1,501);coun t=0;temp=r oun d(100.*e nvelope);if temp(k)=500 coun t=

29、co un t+1;pdf_e nv(1,temp(k)+1)=pdf_e nv(1,temp(k)+1)+1;end end cou nt pdf_e nv=pdf_e nv./co un t./0.01;sgma2=0.5;x=0:0.01:5;一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的

30、探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直pdf_theory=(x./sgma2).*exp(-1.*x.A2./(2.*sgma2);figure;plot(x,pdf_e nv,-,x,pdf_theory,*);lege nd(Simulated,Theoretic);xlabel(r);ylabel(PDF of r);五.仿真结果 5-0 ueT;更ou25 1-0.05

31、 0 t Seco nd I 0.&S 0.1 0.16 Ovompciimrit 0 15-0 05 tiSECord)一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教

32、学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直图3 图4 六.实验小结 通过本次实验，我进行了无线通信信道的建模与仿真，认识到它是实现移动通信 系统仿真与分析的基础，宽带无线通信与移动通信信道属频率选择性瑞利衰落信道模 型。通过信道设计实验，基本掌握了频率选择性信道模型的仿真建模方法以及模型中 瑞利衰落系数的设计方法，学会了多径数目功率和时延参数的设计和采用 MATLAB 言对上述参数进行仿真。实验过程中，我通过不断调试与修改，终于成功完成了任务，加深对MATLAB 的应用的同时掌握了相关的知识。实验课程名称：移

33、动通信系统实验 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程

34、设计师由课件演示等腰直实验项目名称 CDMA 通信系统仿真 实验成绩 实验者 钟国浩 专业班级 通信 1002 班 组 另 U 33 同组者/实验日期 2013 年 4 月 15 日 一、实验目的 1.CDMA 通信具有很多通信特点，不仅被 IS-95 移动通信系统使用，目前已 成为3G 的主要技术。2.通过实验：（1）掌握直接序列扩频发射机与接收机的组成与仿真；（2）仿真验证 AWG 信道下单用户直接序列扩频系统的 BER 性能；（3）仿真验证平坦瑞利信道下单用户直接序列扩频系统的 BER 性能；（4）察存在干扰用户时的系统性能变化。二、实验仪器 1.计算器及操作系统 2.Matlab 软件

35、 三、实验原理 仿真基带直接序列扩频系统：1.采用 BPSK 或 QPSK 映射 2.扩频序列可以是随机产生，可以是 m 序列，也可以是 Gold 码，长度自选 3.最后对 BER 或 SER 随信噪比变化画图与理论单用户的结果比较，并对仿真 结果进行分析.四、实验方案与技术路线 1.确定用户数目、信道特征以及调制方式 2.确定基带扩频仿真系统的原理结构图，按照框图设计一个 CDMA 系统，并进 行仿真。信源 _卷积编码 _ k交织编码 _ 加扰码 调制 扩频|AWGN 信道 调制*解扩 信宿 解卷积 解交织 去扰码|3.用 MATLA 进行仿真，统计 BER 或 SERB信噪比的关系，绘出曲

36、线 4.对统计试验的结果与单用户的理论值进行比较 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准

37、备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直5.对仿真结果进行分析 五、仿真结果 1.仿真主程序%main S95_forward.m%此函数用于 IS-95 前向链路系统的仿真，包括扩%频调制，匹配滤波，RAKE 接收等相关通信模块。%仿真环境：加性高斯白噪声信道.%数据速率=9600 KBps%clear all close all clc disp(-start-);global ZiZqZs show R GiGq clear j;show=0;%控制程序运行中的显示 SD=0;%选择软/硬判决接收%-主要的仿真参数设置-BitRate=9600;%比特率 ChipRate

38、=1228800;%码片速率 N=184;%源数据数 MFType=1;%匹配滤波器类型-升余弦 R=5;%+Viterbi 生成多项式+G_Vit=1 1 1 1 0 1 0 1 1;1 0 1 1 1 0 0 0 1;%Viterbi 生成多项式矩阵 K=size(G_Vit,2);%列数 L=size(G_Vit,1);%行数%+%+Walsh 矩阵+WLen=64;%walsh 码的长度 Walsh=reshape(1;0*ones(1,WLen/2),WLen,1);%32 个 1 0 行%Walsh=zeros(WLen,1);%+%+扩频调制 PN 码的生成多项式+%Gi=1 0

39、 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1;%Gq=1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1;Gi_ind=15,13,9,8,7,5,0;%i 路 PN 码生成多项式参数 Gq_ind=15,12,11,10,6,5,4,3,0;%q 路 PN 码生成多项式参数 Gi=zeros(16,1);%16 1 的 0矩阵 Gi(16-Gi_ind)=ones(size(Gi_ind);%根据 Gi_ind 配置 i 路 PN 码生成多项式 Zi=zeros(le ngth(Gi)-1,1);1;%I 路信道 PN 码生成器的初始状态 Gq=zeros(16,1)

40、;%16 1 的以矩阵 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七

41、教学过程设计师由课件演示等腰直Gq(16-Gq_ind)=ones(size(Gq_ind);%根据 Gq_ind 配置 q 路 PN 码生成多项式 Zq=zeros(le ngth(Gq)-1,1);1;%Q 路信道 PN 码生成器的初始状态%+%+扰码生成多项 式+Gs_i nd=42,35,33,31,27,26,25,22,21,19,18,17,16,10,7,6,5,3,2,1,0;Gs=zeros(43,1);%43 1 的 0 矩阵 Gs(43-Gs_ind)=ones(size(Gs_ind);%根据 Gs_ind 配置扰码生成多项式 Zs=zeros(le ngth(Gs)

42、-1,1);1;%长序列生成器的初始状态%+%+AWGN 信道+EbEc=10*log10(ChipRate/BitRate);%处理增益 EbEcVit=10*log10(L);EbNo=-1:0.5:1;%仿真信噪比范围(dB)%EbNo=-2:0.5:-1.5;%+%-%-主程序-ErrorsB=;ErrorsC=;NN=;if(SD=1)%判断软/硬判决接收 fprintf(n SOFT Decision Viterbi Decodernn);else fprintf(n HARD Decision Viterbi Decodernn);end for i=1:length(EbNo)

43、%根据 EbNo 多次运行 fprintf(nProcessing%1.1f(dB),EbNo(i);%输出当前 EbNo 值 iter=0;ErrB=0;ErrC=0;while(ErrB300)&(iter0);%生成源数据%速率为 19.2Kcps TxChips,Scrambler=PacketBuilder(TxData,G_Vit,Gs);%产生 IS-95 前向链路系 统的发送数据包%速率为 1.2288Mcps x PN MF=Modulator(TxChips,MFType,Walsh);%实现 IS-95 前向链路系统的数据 调制%+%+信道+noise=1/sqrt(2)

44、*sqrt(R/2)*(randn(size(x)+j*randn(size(x)*10A(-(EbNo(i)-EbEc)/20);%生成噪声序列 一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重

45、点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直r=x+noise;%力口入噪声%+%+接收机+RxSD=Demodulator,PN,MF,Walsh);%软判决，速率为 19.2 Kcps RxHD=(RxSD0);%定义接收码片的硬判决 if(SD)RxData Metric=ReceiverSD(RxSD,G_Vit,Scrambler);%软判决 else RxData Metric=ReceiverHD(RxHD,G_Vit,Scrambler);%硬判决 end%+if(sh

46、ow)subplot(311);plot(RxSD,-o);title(Soft Decisions);%软判决结果图 subplot(312);plot(xor(TxChips,RxHD),-o);title(Chip Errors);%RAKE 接收机输 入符号与发送码相比出错的码 subplot(313);plot(xor(TxData,RxData),-o);%硬判决接收机与发送数据相比的 出错码 title(Data Bit Errors.Metric=,n um2str(Metric);pause;end if(mod(iter,50)=0)%每 50 次保存一次 fprin tf

47、(.);save TempResultsErrBErrC N iter%保存结果 end ErrB=ErrB+sum(xor(RxData,TxData);%求出错比特数 ErrC=ErrC+sum(xor(RxHD,TxChips);%求出错码数 iter=iter+1;%迭代次数 end ErrorsB=ErrorsB;ErrB;%存储各 EbNo 值下的出错比特数 ErrorsC=ErrorsC;ErrC;%存储各 EbNo 值下的出错码数 NN=NN;N*iter;%存储各 EbNo 值下的总数据码数目 save SimData*%保存当前迭代的数据 end%+误码率计算+PerrB=

48、ErrorsB./NN;%出错比特比例%PerrB1=ErrorsB1./NN1;PerrC=ErrorsC./NN;%出错码比例 Pbpsk=1/2*erfc(sqrt(10.A(EbNo/10);%EbNo 的余误差 PcVit=1/2*erfc(sqrt(10.A(EbNo-EbEcVit)/10);%EbNo-EbEcVit 的余误差 Pc=1/2*erfc(sqrt(10.A(EbNo-EbEc)/10);%EbNo-EbEc 的余误差%+%+性能仿真显示+figure;一节的内容勾股定理的内容是全章内容的重点难点它的地位作用体现在以下三个方面股定理是学习锐角三角函数与解直角三角形的

49、基础本章勾股定理的内容在本册书中占有十分重要的地位在知识结构上它起到了承上启下的作用解直标理解并掌握勾股定理能运用勾股定理根据直角三角形的两条边求第三条边并能解决简单的生活生产实中的问题能设计不同的情境验证勾股定理的正确性体验勾股定理的探索过程通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力有知识和经验解决问题激发学好数学的自信心三教学重点勾股定理的证明及应用四教学难点学生数学语言的运用五教学媒体的选择与使用多媒体课件六课前准备学生准备好四个全等的直角三角形七教学过程设计师由课件演示等腰直semilogy(EbNo(1:le ngth(PerrB),PerrB,b-*);hold on;%信噪比

50、误码率图%semilogy(EbNo(1:le ngth(PerrBI),PerrBI,k-o);hold on;%semilogy(EbNo(1:length(PerrC),PerrC,b-o);grid on;%semilogy(EbNo,Pbpsk,b-.A);%semilogy(EbNo,PcVit,k-.x);ylabel(BER);%semilogy(EbNo,Pc,b-.x);xlabel(信噪比/dB);ylabel(误码率);grid on;%legend(Pb of System(HD),Pb of System(SD),Pc before Viterbi of Syste