五年级下册数学第三单元长方体和正方体知识树解说稿小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 五年级下册数学第三单元长方体和正方体知识树解说稿 西六方学校 邢文瑞 我研说的内容是新人教版小学数学五年级下册第三单元长方体和正方体。我将通过说课标、说教材、说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和思考。一、说课标（一）课程目标 1、学段目标 通过义务教育阶段的数学学习，五年级学生将在四大方面得到相应的提升。知识技能：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。数学思考：建立数感，符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实

2、际问题，增强应用意识，提高实践能力。情感态度：在数学的学习过程中，体验获得成功的乐趣 ，体会数学的特点，了解数学价值。2、本册教材的目标要求 知识技能：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、5、3 的倍数的特征；会求 100 以内两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位间换算，感受有关体积和容积

3、单位的实际意义。学习好资料 欢迎下载 5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上将简单图形旋转 90 度，能灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。7、认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。数学思考：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和方法。问题解决：经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。情感态度：1、体会解决问题策略的多样性

4、及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理能力。2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业。书写整洁的良好习惯。（二）课程内容：这一册教材包括下面一些内容：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角、总复习。其中，因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。二、说教材 教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标和教学的重要资源。（一）编写特点：1、注意与

5、生活的紧密联系。年级下册第三单元长方体和正方体我将通过说课标说教材说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和西六方学校邢文瑞思考一说课标一课程目标学段目标通过义务教育阶段的数学学习五年级学生将在四大方面得到相应的提升知识技号意识和空间观念初形成几何直观和运算能力发展形象思维与抽象思维问题解决初学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力情感态度在数学的学习过程中体验获得成功会进行假分数带分数整数小数之间的互化能够比较熟练地进行约分和通分掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及的倍数的特征会求以内两个数的最大公因数和最小公倍数理解分数加减法的意义掌

6、握分数加减法的计算方法学习好资料 欢迎下载 主要体现在1、图形的认识和概念的理解，结合学生熟悉的事物进行。如：长方体、正方体特征的认识，安排了让学生说出纸巾盒、魔方等实物形状，指出其长、宽、高及棱长的练习；容积和容积单位的学习，则结合眼药水、果蔬汁、绿茶等帮助学生理解容积的含义并建立相应的容积单位的表象；2、注重用所学知识解决实际问题。如：在认识长方体、正方体时，设计了计算俱乐部四周要安多长的彩灯线、计算小卖部柜台需多少米角铁等练习。2、重视对概念的理解。教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。如：体积对于

7、学生来说是个新概念，物体占有一定空间对学生来说理解有一定的困难。为此教材先通过熟悉的“乌鸦喝水”的故事，以形象、生动的形式，让学生初步感知物体占有空间，然后通过把石头放入有水的玻璃杯的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间。为引出体积概念做充分的准备。3、加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程。标准（2011版）指出，在数学课程中应当注重发展学生的空间观念。立体图形这部分知识，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要让学生带着问题，动手、动口、动脑，调动多种感官参与数学学习活动，在活动中获得知识。如：在探索长方体体积计算方法时，通过让学生用1立方

8、厘米的小正方体拼摆出不同的长方体，通过对数据的观察、分析和归纳，自己发现长方体体积与它长、宽、高之间的内在联系，从面总结出长方体体积的计算公式；在引出体积单位时，就是让学生通过比较两个不容易看出大小的长方体的体积，让学生由比较物体的长度有统一的长度单位，由此引出 体积单位的。4、重视空间观念的培养。教材加强了对空间观念培养力度，安排了一些将三维转化为二维、由立体图想象展开图，由立体图想象实物的练习。如：认识表面积时，设计了在展开图上找相对面的练习；体积教学中安排了填出实物的体积单位，从生活中找出1年级下册第三单元长方体和正方体我将通过说课标说教材说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和西六方学校

9、邢文瑞思考一说课标一课程目标学段目标通过义务教育阶段的数学学习五年级学生将在四大方面得到相应的提升知识技号意识和空间观念初形成几何直观和运算能力发展形象思维与抽象思维问题解决初学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力情感态度在数学的学习过程中体验获得成功会进行假分数带分数整数小数之间的互化能够比较熟练地进行约分和通分掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及的倍数的特征会求以内两个数的最大公因数和最小公倍数理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法学习好资料 欢迎下载 平方米、1平方分米、1平方厘米的物体等练习。（二）编写体例 1、情景图

10、 既为学生提供探索知识的空间，又为教师的教学提供了丰富的可借鉴的课程资源 2、例题 例题的选取贴近生活。3、做一做 对新知的及时应用，同时也使新知及时得到巩固。4、练习（整理和复习）及时复习，建构知识体系 5、成长小档案 通过本单元的学习，你有发些收获呢？（三）内容结构 本单元的主要内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。（四）立体整合 1、纵向整合 在空间与图形方面，一年级包括认识图形（立体、平面）；二年级包括观察物体（一）和图形的运动（一）；三年级包括长方形和正方形和面积；四年级包括平行四边形和梯形、观察物体（二）、三角形图形的运动（二）；五年级多边形的

11、面积、长方体和正方体、图形的运动（三）；六年级包括圆、圆柱和圆锥。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统的教学长方体和正方体的相关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以年级下册第三单元长方体和正方体我将通过说课标说教材说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和西六方学校邢文瑞思考一说课标一课程目标学段目标通过义务教育阶段的数学学习五年级学生将在四大方面得到相应的提升知识技号意识和空间观念初形成几何直观和运算能力发展形象思维与抽象思维问题解决初学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实

12、际问题增强应用意识提高实践能力情感态度在数学的学习过程中体验获得成功会进行假分数带分数整数小数之间的互化能够比较熟练地进行约分和通分掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及的倍数的特征会求以内两个数的最大公因数和最小公倍数理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法学习好资料 欢迎下载 使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体图形的基础。2、横向整合 本单元教材首先认识长方体和正方体的特征，在认识了长方体和正方体特征的基础上，学习长方体和正方体棱长总和、表面积、体积的计算方法。（一）教学建议 1、从整体入手，形成“立体图形”研究的基本思路。长方体和正方体是最

13、基本的立体图形，是学生从二维空间转向三维空间学习的起始。因此在教学中应让学生在观察、理解归纳的基础上建立立体图形的研究思路，为以后学习其他立体图形打下基础。2、以概念理解为支撑点，探究计算公式，理解公式的意义。本单元表面积、体积的概念，是学习长方体、正方体表面积、体积计算公式 的基础，因此应让学生着眼于对概念的理解基础上，自主探索表面积、体积的计算方法。3、重视体积单位、容积单位表象的建立。本单元体积单位、容积单位的认识，不公要让学生理解单位含义，更要关注实际表象的建立。4、重视想象，将空间观念的培养目标贯穿始终。本单元的学习，应以知识技能的学习为载体，将空间观念的培养贯穿始终。如教学长方体认

14、识时，由教师提供的文字或图示信息，让学生根据信息想象相应的实物。5、注意着眼单元目标，整体把握教材。教学时应整体把握教材，不只拘泥于一课时的知识技能目标，而是着眼于整个单元。如长方体、正方体认识，可以为表面积的学习打下基础。因此，可以引导学生根据立体图形想象：长方体的正面长、宽各是多少？右面和下面的面积是多少？为表面积学习积累感性认识。（二）评价建议 年级下册第三单元长方体和正方体我将通过说课标说教材说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和西六方学校邢文瑞思考一说课标一课程目标学段目标通过义务教育阶段的数学学习五年级学生将在四大方面得到相应的提升知识技号意识和空间观念初形成几何直观和运算能力发展

15、形象思维与抽象思维问题解决初学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力情感态度在数学的学习过程中体验获得成功会进行假分数带分数整数小数之间的互化能够比较熟练地进行约分和通分掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及的倍数的特征会求以内两个数的最大公因数和最小公倍数理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法学习好资料 欢迎下载 1、基础知识和基本技能的评价 是否掌握长方体正方体的特征、理解图形之间的关系、推导出表面积和体积的公式，应用公式解决问题。2、情感态度的评价 能否主动的参与的学习活动，是否主动地与同学合作，愿意与同伴交流自己的想法。3

16、、注重对学习过程的评价。突出特色课堂模式，注重对学生过程性的评价。4、突评价主体多元化，评价方式多样化。自评、互评、老师评、小组评、家长评。评价方式：书面、口头、测试。（三）课程资源开发与利用 可供开发和利用的资源有文本资源（教材资源、习题资源）、信息技术资源、团队资源。年级下册第三单元长方体和正方体我将通过说课标说教材说建议三方面来谈对于这部分内容的理解和西六方学校邢文瑞思考一说课标一课程目标学段目标通过义务教育阶段的数学学习五年级学生将在四大方面得到相应的提升知识技号意识和空间观念初形成几何直观和运算能力发展形象思维与抽象思维问题解决初学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力情感态度在数学的学习过程中体验获得成功会进行假分数带分数整数小数之间的互化能够比较熟练地进行约分和通分掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及的倍数的特征会求以内两个数的最大公因数和最小公倍数理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法