文言文常考的四种句型中学教育中考_中学教育-中考.pdf

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1、 判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，而不用判断词“是”。基本形式是“者，也”，“，者”，“，也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。例：(1)“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡。(2)“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(3)“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。(4)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影。(5)“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉。(6)“非”表否定判断

2、，可译为“不是”非天质之卑 兵革非不坚利也。(7)“，者也”牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。(8)“者，也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也。(9)“者，”例：马之千里者，一食或尽粟一石。(10)“，也”例：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也。(11)“也”例：此诚危急存亡之秋也。2、被动句 被动句主要有两种情况，一种是用“于”“为”、“为所”、“见”字表被动句。另一种是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。(1)没有标志词语，意念上的被动。如：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被所感动。(2)有标志词语 “为”表被动：国险而民附，贤能为之用。“

3、为所”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被吞掉”。“于”表被动：管夷吾举于士“举于”即“在被举荐”。固定格式。初中文言课文中的固定结构有：“不亦乎”、“有者”、“得无乎”、“如何”、“奈何”、“然则”等。(1)“不亦乎”相当于“不是吗”。如：学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不易君子乎?判断词表示肯定或否定判断例为表肯定判断可译为是例中蛾冠儿多髯者为东坡乃表肯定判断可译为是例吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏即表肯定判断可译为就是例吟鞭东指即天涯则表肯定判断可译为是例此则岳阳楼之大观汉非表否定判断可译为不是非天质之卑兵革非不坚利也者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也者

4、也陈胜者阳城人也字涉然而不胜者是天时不如利也者例马之千里者一食或尽粟一石也例鱼我所欲也熊掌亦我所欲也夫战勇气也也例此诚动要根据上下文语意去推断没有标志词语意念上的被动如帝感其诚命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语为表被动国险而民附贤能为之用为所舌一吐而二虫尽为所吞为所吞即被吞掉于表被动管夷吾举于士举于即在被举荐固定格式(2)“如何”相当于“对该怎么办”、“把怎么样”，例：如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢?”其如土石何：即“能把土石怎么样呢”。(3)“以为”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”(4)“何为”相当于“为什么要呢”，“为什么会呢”

5、，例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。(5)何以：例：何以战。3、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：(1)省略主语 承前省：渔人甚异之(渔人)便舍船，从口入 蒙后省 对话省：例曹刿论战(此)忠之属也。(此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”)(2)省略谓语或省略动词 择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(论语十则)一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)判断词表示肯定或否定判断例为表肯定判断可译为是例中蛾冠儿多髯者为东坡乃表肯定判断可译为是例吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏即表肯定判断可译为就是例吟鞭东指即天涯则表肯定判断可译为是例

6、此则岳阳楼之大观汉非表否定判断可译为不是非天质之卑兵革非不坚利也者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也者也陈胜者阳城人也字涉然而不胜者是天时不如利也者例马之千里者一食或尽粟一石也例鱼我所欲也熊掌亦我所欲也夫战勇气也也例此诚动要根据上下文语意去推断没有标志词语意念上的被动如帝感其诚命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语为表被动国险而民附贤能为之用为所舌一吐而二虫尽为所吞为所吞即被吞掉于表被动管夷吾举于士举于即在被举荐固定格式 (3)省略宾语 投(之)以骨。(狼)君与(之)俱来。(隆中对)(4)省略介词 林尽(于)水源。(桃花源记)急湍甚(于)箭。(与朱元思书)(5)省略量词 文言文中数词后常省略量词。

7、一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。孔子东游，见两(个)小儿斗 二(个)男新战死。4、倒装句 倒装句主要有 4 种：(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。判断词表示肯定或否定判断例为表肯定判断可译为是例中蛾冠儿多髯者为东坡乃表肯定判断可译为是例吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏即表肯定判断可译为就是例吟鞭东指即天涯则表肯定判断可译为是例此则岳阳楼之大观汉非表否定判断可译为不是非天质之卑兵革非不坚利也者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也者也

8、陈胜者阳城人也字涉然而不胜者是天时不如利也者例马之千里者一食或尽粟一石也例鱼我所欲也熊掌亦我所欲也夫战勇气也也例此诚动要根据上下文语意去推断没有标志词语意念上的被动如帝感其诚命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语为表被动国险而民附贤能为之用为所舌一吐而二虫尽为所吞为所吞即被吞掉于表被动管夷吾举于士举于即在被举荐固定格式(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。(3)定语后置。古汉语中有时为

9、了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例 1：遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。例 2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”.例 3：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。(4)介宾结构后置 A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”;“告之于帝”是“

10、于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”;“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”。B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。为坛而盟，祭以尉首：“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。醉能同其乐，醒能述以文者：“述以文”是“以文述“的倒装，介宾结构”以文“后置，可译为”用文字来记述。判断词表示肯定或否定

11、判断例为表肯定判断可译为是例中蛾冠儿多髯者为东坡乃表肯定判断可译为是例吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏即表肯定判断可译为就是例吟鞭东指即天涯则表肯定判断可译为是例此则岳阳楼之大观汉非表否定判断可译为不是非天质之卑兵革非不坚利也者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也者也陈胜者阳城人也字涉然而不胜者是天时不如利也者例马之千里者一食或尽粟一石也例鱼我所欲也熊掌亦我所欲也夫战勇气也也例此诚动要根据上下文语意去推断没有标志词语意念上的被动如帝感其诚命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语为表被动国险而民附贤能为之用为所舌一吐而二虫尽为所吞为所吞即被吞掉于表被动管夷吾举于士举于即在被举荐固定格式 愿陛下托臣以

12、讨贼兴复之效：“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效“后置 判断词表示肯定或否定判断例为表肯定判断可译为是例中蛾冠儿多髯者为东坡乃表肯定判断可译为是例吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏即表肯定判断可译为就是例吟鞭东指即天涯则表肯定判断可译为是例此则岳阳楼之大观汉非表否定判断可译为不是非天质之卑兵革非不坚利也者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也者也陈胜者阳城人也字涉然而不胜者是天时不如利也者例马之千里者一食或尽粟一石也例鱼我所欲也熊掌亦我所欲也夫战勇气也也例此诚动要根据上下文语意去推断没有标志词语意念上的被动如帝感其诚命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语为表被动国险而民附贤能为之用为所舌一吐而二虫尽为所吞为所吞即被吞掉于表被动管夷吾举于士举于即在被举荐固定格式