教学设计方案模板参考办公文档模板素材_办公文档-PPT模板素材.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 小学音乐二年级下册第三课 阿里里 设计者：专 业：班 级：学 号：指导老师：学习好资料 欢迎下载 设计者：执教者：作者单位：一、教材内容 阿里里是湘版音乐教材二年级下册的内容，这一课包括了学唱阿里里、听赏阿细跳月和节奏接龙三个内容。而演唱歌曲是音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式,所以我选择了学唱歌曲阿里里作为我的课题。阿里里是一首质朴的云南纳西族民歌,歌曲的旋律简洁纯朴,童趣盎然,加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词阿里里,使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式,增强了作品活泼热闹的气氛,生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。

2、二、学生特征分析 1.学生是二年级学生主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。2.学生当前仍停留在单纯的演唱上面，对歌曲感情的表达，歌曲的创作背景与由来，缺乏了解。3.学生年龄的问题，音色还未完全定型，气息方面的运用较少。4.大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢，这很利于课程的开展。三、教学内容与学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 知识点 学习水平 阿 里 里 识记 理解 应用 分析综合 1 二八节奏，四分音符，八分音符，能够模击节奏的进行。2 F 大调音阶唱名的准确把握，能具有一定的音阶概念，训练其音乐记忆能力。3 培养即兴演奏的能力，拿起手铃，演奏乐曲。培

3、养学生的乐感，对声音的敏锐感。4 培养学生能够富有感情的演唱，用正确的情绪与声音，融入演唱技巧，有技巧的演唱。2.学习水平的具体描述 知识点 学习目标 学习要求 学习要求 1 歌曲节奏的初步认知 让学生们在演唱前，模击节奏型，对歌曲有一定的认识。2 音阶练习 学会有意识的培养音高概念。让学生们练习摸进练习曲，能游刃有余的演唱。3 歌曲感情的理解 学会在演唱中加入感情，以歌唱表达感情。4 节奏训练 能准确的乐曲节奏，为之后的节奏听辨打下基础。5 听唱旋律 1 训练音乐记忆能力；2.为以后的学习新歌曲打下基础。3.分析教学的重点和难点 教学重点：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。执教者

4、作者单位一教材内容阿里里是湘版音乐教材二年级下册的内容这一课包括了学唱阿里里听赏阿细跳月和节奏接龙三个内容而演唱歌曲是音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式所以我选择了学唱歌曲阿西族特色的衬词阿里里使歌曲更富有浓郁的民歌风韵全歌采用一领众合的演唱形式增强了作品活热闹的气氛生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面二学生特征分析学生是二年级学生主要以形象思维为主好奇好动模仿力强学生型气息方面的运用较少大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢这很利于课程的开展三教学内容与学习水平的分析与确定知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点识记学习水平理解应用分析综合阿里里二八节奏四分音符八

5、学习好资料 欢迎下载 教学难点：体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。四、教学媒体的选择与运用 知识点 学习水平 媒体 类型 媒体内容要点 使用时间（分）资料来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 1 钢琴 伴奏 贯穿整堂课程 即兴伴奏，自编 为学生伴奏，边弹边唱 2 CAI 课件 课程内容展示 5 自编 讲解与播放 3 投影 展示课件 贯穿整堂课程 自编 互动，与小朋友们讨论 4 手铃 节奏的练习与乐器的认知 10 课后练习 引导 5 音响 音乐的播放 5 网络 播放，欣赏音乐 板书设计：五、作业设计，歌曲的伴奏 为歌曲进行声势伴奏 师：这首歌这么欢快，我们用手铃为它伴奏吧 老师示范，听音乐

6、边唱边用声势伴奏，学生模仿，注意节奏和强弱 1、敲击节奏 X X X|X X X|X X X|X X X X|X X X|手铃 手铃 手铃 手铃 手铃 手铃击手三次 教师示范并讲解动作要领 第一拍：摇手铃 第二拍：休止 第三拍：摇手铃 第四拍：休止。第五拍：摇手铃 第六拍：休止 第七拍：摇手铃 第八拍：摇手铃 第九拍：手击手铃 2 次 第十拍：手击手铃 1 次 第十一拍第十六拍：重复第五拍第十拍（2）学生按照老师的手势，每八小节为一组，进行练习。2、学生用手铃边唱边击节奏型为歌曲伴奏。执教者作者单位一教材内容阿里里是湘版音乐教材二年级下册的内容这一课包括了学唱阿里里听赏阿细跳月和节奏接龙三个内

7、容而演唱歌曲是音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式所以我选择了学唱歌曲阿西族特色的衬词阿里里使歌曲更富有浓郁的民歌风韵全歌采用一领众合的演唱形式增强了作品活热闹的气氛生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面二学生特征分析学生是二年级学生主要以形象思维为主好奇好动模仿力强学生型气息方面的运用较少大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢这很利于课程的开展三教学内容与学习水平的分析与确定知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点识记学习水平理解应用分析综合阿里里二八节奏四分音符八学习好资料 欢迎下载 六、课堂教学过程设计 I、组织教学 1、学生随音乐进教室 2、唱师生问好歌 师：小

8、 朋 友们 好 生：你 好 你 好 宋 老 师 你 好 II、情景导入 展示图片，对学生提问 师：同学们，今天老师要做一位导游，带同学们去一个美丽的地方云南。云南是一个能歌善舞的民族，你们听，纳西族的小朋友们来欢迎你们啦！生：欣赏图片、仔细聆听、感受民族风味 III、情景展开 1、初听歌曲 师：同学们听出了哪些歌词呢？（学生回答）2、讲解“花花赛”“阿里里”“撒小秧”的意思 师：“花花赛”和“阿里里”都是衬词，像我们汉族的“啦啦啦”一样，都是表示“高兴、欢乐”的意思，“撒小秧”的意思是育种，先把稻种播撒在小秧床上（或小秧田里），等秧苗长到一尺左右，再移栽到大水田里（插秧或抛秧）3、再听歌曲 师

9、：同学们仔细聆听歌曲，学一学唱一唱，等会儿把自己学会的唱给大家听哦 4、学唱歌曲 老师弹琴带唱 5、师生互动 执教者作者单位一教材内容阿里里是湘版音乐教材二年级下册的内容这一课包括了学唱阿里里听赏阿细跳月和节奏接龙三个内容而演唱歌曲是音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式所以我选择了学唱歌曲阿西族特色的衬词阿里里使歌曲更富有浓郁的民歌风韵全歌采用一领众合的演唱形式增强了作品活热闹的气氛生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面二学生特征分析学生是二年级学生主要以形象思维为主好奇好动模仿力强学生型气息方面的运用较少大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢这很利于课程的开展三教学内容

10、与学习水平的分析与确定知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点识记学习水平理解应用分析综合阿里里二八节奏四分音符八学习好资料 欢迎下载 跟伴奏老师领唱前 6 小节，师生合唱后 4 小节 6、师生一起 听电子伴奏，师生一起边唱边用声势动作伴奏 IV、情感处理 1、老师引导学生掌握歌曲阿里里的演唱情绪 师：老师发现刚刚有同学是这样演唱的“阿里里，阿里里。”（呆板的声音），也有同学是这样演唱的“阿里里，阿里里。”（欢快、活泼的声音），大家觉得哪一种风格更适合我们这首曲子呢？生：第二种 师：那我们用第二种声音，就是欢快活泼的声音来演唱这首歌 V、师生合作完成歌曲演唱及声势动作伴奏 听伴奏，师生一起分

11、工合作，老师领唱前六小节，师生合唱后四小节，边唱边用声势伴奏 3、创设舞台、展示自我。师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍表演歌曲阿里里 VI、课堂延伸、结束总结 同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。VII、唱师生告别歌 师：小 朋 友们 再见 生：再 见 再 见 宋 老 师 再 见 执教者作者单位一教材内容阿里里是湘版音乐教材二年级下册的内容这一课包括了学唱阿里里听赏阿细跳月和节奏接龙三个内容而演唱歌曲是音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式所以我选择了学唱歌曲阿西族特色的衬词阿里里使歌曲更富有浓郁的民歌风韵全歌采用一领众合的演唱形式增强了作品活热闹的气氛生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面二学生特征分析学生是二年级学生主要以形象思维为主好奇好动模仿力强学生型气息方面的运用较少大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢这很利于课程的开展三教学内容与学习水平的分析与确定知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点识记学习水平理解应用分析综合阿里里二八节奏四分音符八