教学设计方寸之间生活休闲琴棋书画_生活休闲-琴棋书画.pdf

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1、课 题 方寸之间 授课教师 时间 年级 林老师 2009 2010 学年下学期 初二年 对应的课标内容 调查与了解中国传统篆刻艺术文化。初步体验篆刻艺术 的制作流程。设计意图 一、教材分析：本课是一堂以手工刻印为主，欣赏为辅的综合课，教材 从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等 方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个 基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族 传统艺术文化的特殊魅力。二：学生情况：几年来的教学经验表明学生普遍对手工制作较为感兴 趣，而印章又与学生生活较为贴近，教师可以在课前引导学 生访问周边的刻印艺人、收集生活中的印章资料、作品等，加强学

2、习活动的综合性和探索性，把美术教学同学生的生活 经验联系起来。二、教学的基本程序：师：引发导入一一设置问题一一总结一一布置作业一一巡 视辅导一一引导评价，布置课后活动（师生互动）生：欣赏讨论 交流材料，思考探究 讨论发言 制印练习一一作品展示自评、互评 三、教学设计：1 从欣赏 北京奥运会会标入手，结合当前的热点话 题，及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动，激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意 识。从而导入课题。2 在学生交流材料，思考探究环节中，把学生分成几 个学习小组，分别利用课外时间收集材料，在课堂 上进行交流资料，结合初体验（临刻一枚肖形印）思考探究教师提出问的几个问题。培养学

3、生收集整 理资料的能力，并利用合作学习，提高学习效率。3 学生可根据自己的实际情况选择不同的学习工具：较为的专业用具：印石，刻刀。替代的用具：橡皮檫、小刀等。这样安排的目的是为解决部分学 生因工具技术过于专业化而不愿意动手的问题。面 向更多层次的学生，降低技术难度，材料来源便利，成本也更底。教 学 目 标 认知目标 通过学习使学生了解篆刻的基本知识，初步掌握篆刻工 具的基本使用方法。能力目标 增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。情感目标 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特 殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。教 学 AA：策 略 重点 篆刻的治印的基本步骤及方法 难点 篆刻

4、时如何把握运刀的方向、角度与力度 教法选择 设问、引导讨论交流、总结、示范、辅导 学法引导 欣赏讨论，交流资料，合作探究学习，实践体验 课程资源 利用 多媒体、课件、教学准备 教具：课本、多媒体、狼毫小楷、刻刀、印石、纸、墨、印 泥、砂纸、镜子、毛刷等 学具：刻刀、章料（印石、橡皮等）、狼毫小楷、刻刀、印石、纸、墨、印泥、砂纸、镜子、毛刷等。布置学生在课前收集篆刻的相关资料。体验篆刻艺术的制作流程一教材分析本课是一堂以手工刻印为主欣赏为辅的综合课教材从篆刻的基本样式写刻印的基本步骤基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解在欣赏学习和兴趣而印章又与学生生

5、活较为近教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人收集生活中的印章资料作品等加强学习设计意图活动的综合性和探索性把美术教学同学生的生活经验联系起来二教学的基本程序师引发导入一一设置问题制印练习一一作品展示自评互评三教学设计从欣赏北京奥运会会标入手结合当前的热点话题及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识从而导入课题在学生交流材料思考探究环节中 课堂组织 形式：集中教学，分组交流讨论、合作学习 教学过程 教学内容 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 组织教学 检查学生用具，组织听 讲，调动学生的情绪。根据学习小组排好桌椅，收集的资料，学习用具。做好课

6、前 准备工作 欣赏感受作 品、导入新课 出示图片 2008 北京奥运 会会徽（中国印一一舞动的北 京）：（课件展示图片）小结：它采用的就是咱们 中国印章的形式，富有中国特 色，同时，印章又是诚信的象 征，它表明了我们中国办好奥 运会的承偌。学生欣赏感受作品，发表 感想：结合 当前热点 话题，及 学生的生 活经验进 行探究讨 论，激发 学生对中 国传统的 印章艺术 的兴趣，和诚信意 识。从而 导入课 题。体验篆刻艺术的制作流程一教材分析本课是一堂以手工刻印为主欣赏为辅的综合课教材从篆刻的基本样式写刻印的基本步骤基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解在欣

7、赏学习和兴趣而印章又与学生生活较为近教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人收集生活中的印章资料作品等加强学习设计意图活动的综合性和探索性把美术教学同学生的生活经验联系起来二教学的基本程序师引发导入一一设置问题制印练习一一作品展示自评互评三教学设计从欣赏北京奥运会会标入手结合当前的热点话题及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识从而导入课题在学生交流材料思考探究环节中分组交流 思考探究 想一想：1 什么是印章？为什么 说印章是诚信的象征，它在生 活中的有什么用途？2.篆刻刻的品类？3.篆刻的形式？4.制印的过程（步骤及 方法）？（课件展示文字）（学生按

8、学习小组，分别进行交流资料，思考 探究。）学生讨论发言：早期的印早大都采 用篆书，先写后刻故称为 篆刻。篆刻要求书法、章 法、刀法三方面的完美与 巧妙的组合。印章在印面上刻着 单位或姓名，作为取得对 方信任的标志，如取款，写证明必须加盖公私章 等。所以说它是诚信的象 征，利用 合作学 习，提高 学习效 率。小结：方寸之间，精彩无限，接下来就让我们起来了解 制印的基本步骤与技术要求。另外，印章作为一种 辅助艺术运用在绘画、书 法等艺术上，古代文人将 诗、书、画、印并称四绝。印章的品类 名章闲章（肖形章（印章的形式 朱文（阳文）白文（阴文）临制肖形印 初步体验 布置学习活动：肖形印的 临制。注重师

9、生的互动，及时发 现、总结学生的技术难点。根据学生提出的问题，有 针对性的进行讲解和演示技 法。临制肖形印，进行初 体验 学生根据课前收集 的信息（访冋民间艺人，收集的资料）、书本介绍 的方法进行篆刻，体会感 受制印的基本步骤与技 术难点。及时总结并提出 问题。此环 节的设 置，目的 在于考察 学生自主 学习的能 力。有利 于教师有 针对性的 讲解和演 示，突出 重点和难 体验篆刻艺术的制作流程一教材分析本课是一堂以手工刻印为主欣赏为辅的综合课教材从篆刻的基本样式写刻印的基本步骤基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解在欣赏学习和兴趣而印章又与学生生活

10、较为近教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人收集生活中的印章资料作品等加强学习设计意图活动的综合性和探索性把美术教学同学生的生活经验联系起来二教学的基本程序师引发导入一一设置问题制印练习一一作品展示自评互评三教学设计从欣赏北京奥运会会标入手结合当前的热点话题及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识从而导入课题在学生交流材料思考探究环节中 治印的过程 1 写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B 水印上稿 3、镌刻（冲刀法、切刀法）4、修改 展示并评析有代表性的 学生作品。（课件展示图片）部分学生谈初步体 验心得。点。从肖 形印的刻 制入手，对于初次 体

11、验篆刻 的学生来 讲，往往 更加容易 唤醒学习 的兴趣，获得成功 的体验。临制优秀篆刻 作品 进一步了解 学习活动二：临制一方自己喜 爱的篆刻作品。教师进行随堂辅导。学生动手练习（学生分小组练习，如有 问题可在小组内先解决，解决不了再问老师。）深 化 与 巩 固 篆 刻 要 领，强化 重点和难 占 八、作品展示 收集有代表性的学生作 品，集中展评。老师鼓励、表扬为主，适 当指出不足。采取自评、互评的方 式，加深 学生的认 识。课后活动 布置作业 查找自己名字的篆字写 法 体验篆刻艺术的制作流程一教材分析本课是一堂以手工刻印为主欣赏为辅的综合课教材从篆刻的基本样式写刻印的基本步骤基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解在欣赏学习和兴趣而印章又与学生生活较为近教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人收集生活中的印章资料作品等加强学习设计意图活动的综合性和探索性把美术教学同学生的生活经验联系起来二教学的基本程序师引发导入一一设置问题制印练习一一作品展示自评互评三教学设计从欣赏北京奥运会会标入手结合当前的热点话题及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识从而导入课题在学生交流材料思考探究环节中