一年级数学人民币的认识备课小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第六周一年级数学人民币的认识第一课时备课 目的要求：1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观 的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究 1 元=10 角。4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。教学过程：1、情境引入：谈话，说话。2、认识活动：介绍、整体认识。3、探究元角：1 元=10 角进一步认识元与角的关

2、系运用。教学过程：一、从生活出发，创设情境，引入新课：1、师生谈话：教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐 教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐 教师：看到金元宝你会想到什么？你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢。教师：那你知道买这个要多少钱呢？学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了”学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18 元 2、学生说话 教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币-人民币（课件出示：人民币）教师：在日常的生

3、活中，你见过或者用过哪些人民币？学生自由说。二、认识人民币 1、介绍 学习必备 欢迎下载 教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。（学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）2、整体认识 课件展示，认识所有的人民币：（分两个层次）l、两个 1 元有什么不同？（区别纸币和硬币）2、先展示旧的人民币，在出现新的人民币（区别新旧版）我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？让学生自由说 三、探索 1 元=10 角 1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？2、可是如果身边没有 1 元的纸币和硬币，只有一些 1 角，

4、二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：1 元 10 角 2 个 5 角 5 个 2 角 1 个 5 角 2 个 2 角 1 个 1 角 1 个 2 角 8 个 1 角 3 个 2 角 4 个 1 角 多付找回（展示学生付钱的一个过程）师：1 元钱原来可以付 10 张 1 角，也可以 2 张 5 角，那么你知道 1 元等于几角？师：那 10 角等于几元？（课件展示：1 元=10 角，10 角=1 元）4、进一步认识元、角的关系。师：同学们不仅认识

5、了这么多的人民币，同时也知道了 1 元=10 角，下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展示：图片形式：2 角能换（）个 1 角 让学生理解什么是“换”，如何是等价。在这个基础上再出示其他各题：1、1 元能换（）张 5 角 值的人民币形象的感知一些比较直观的特征从而逐步培养学生交流合作相互学习观察等诸多能力通过储蓄罐乘车付钱买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中商品交换中的重要作用从现实生活出发通过学生相互间的帮助罐教学过程情境引入谈话说话认识活动介绍整体认识探究元角元角进一步认识元与角的关系运用教学过程一从生活出发创设情境引入新课师生谈话教师出示一件物品吸引学生的注意力一个金元宝的储蓄

6、罐教师你们知道这是什么吗教钱慢慢变多的时候你打算怎样用他们呢教师那你知道买这个要多少钱呢学生猜价钱教师引导加深对数的大小的体会同时感受区间套的逐步逼近的思想方法你猜得贵了便宜了学生猜到后让他们看储蓄罐上的标签元学生说话教师刚才小学习必备 欢迎下载 2、1 元能换（）张 2 角 3、5 角能换（）张 1 角和（）张 2 角 师生共同校验结果。重点对 5 角能换几张 2 角和几张 1 角 3 种方法进行分析。四、买东西：教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展示），每个商品都有价格，如果你有一元钱，你会买些什么？你是怎么买的？铅笔（1

7、角）橡皮（2 角）剪刀（3 角）尺（5 角）棒冰（1 元）你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 。再汇报。五、小结：学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？值的人民币形象的感知一些比较直观的特征从而逐步培养学生交流合作相互学习观察等诸多能力通过储蓄罐乘车付钱买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中商品交换中的重要作用从现实生活出发通过学生相互间的帮助罐教学过程情境引入谈话说话认识活动介绍整体认识探究元角元角进一步认识元与角的关系运用教学过程一从生活出发创设情境引入新课师生谈话教师出示一件物品吸引学生的注意力一个金元宝的储蓄罐教师你们知道这是什么吗教钱慢慢变多的时候你打算怎样用他们呢教师那你知道买这个要多少钱呢学生猜价钱教师引导加深对数的大小的体会同时感受区间套的逐步逼近的思想方法你猜得贵了便宜了学生猜到后让他们看储蓄罐上的标签元学生说话教师刚才小