五年级下册数学教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 五年级下册数学轴对称图形教案设计 1、课时：1 2、教具准备：（1）、一张不对称的人的脸部图；（2）、写有轴对称图形含义的纸条；学具准备：（1）、每位学生找一些树叶；（2）、准备已经学过的平面图形的纸；（3）、一张白纸；（4）、一把小剪刀。3、教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。教学难点：（1）、了解轴对称图形的特征；（2）、找出轴对称图形的对称轴。教学目标 1、使学生初步认识生活中的对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、会根据轴对称图形的特点，找出相应的对称轴。3、让学生体会理论来源于实践，又

2、在实践中广泛运用这一道理。4、培养学生的观察能力和动手操作能力。5、培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱科学、勇于探索大的热情，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析 本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学，本单元是第一次。教学要求是：使学生初步认识生活中的对称现象，初步认识轴对称图形；能用简便的方法制作轴对称图形。至于轴对称图形的对称轴，仅仅知道就可以了。全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称

3、在建筑中的应用。教学方法 轴对称图形在教学中，应用演示法，小实验，展示对称的特性。使学生直观、形象地理解领会，教学难点迎刃而解。教学过程 导入新课 同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。）提问：你们为什么笑？通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？学习必备 欢迎下载 （学生个别口述。）那我们今天就来研究这样的图形的特征。（板书课题：轴对称图形）新授：（一）教学轴对称图形的含义：1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪

4、。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述)2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义 4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。（二）研究树叶中的对称情况：1、要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。（学生小组讨论、合作完成。）2、然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。（个别口述。）3、学生举例生活中

5、还有哪些地方用了轴对称知识？（个别举例。）（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。（学生小组合作，共同讨论研究。）2、学生先汇报哪些是轴对称图形，教师注意对特殊图形要加以指导，比如平行四边形、一般的梯形等。3、进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？（学生口述，教师注意对特殊图形要全班交流、讨论、校对。比如等边三角形、等腰梯形、圆形等。）巩固练习。1、考考你的眼力，下面的字母。数字，汉字那些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？A C D E F T G H U 1 2 3 4 5 6 7 8 9 王 上

6、 田 大 中 日 人 朋 两 2、填一填 （1）、如果一个图形沿着（）对折，两侧的图形能够（）这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（）。（2）、圆是（）图形，在同一圆里任何一条（）都是圆的对称轴。（3）、等边三角形有（）条对称轴 3、判断 (1)、扇形也是轴对称图形，它和圆一样也有无数条对称轴。（）(2)、平行四边形可分成两个完全一样的三角形，所以，平行四边形也有两条对称轴。（）(3)、圆上任意两点间的线段都是圆的对称轴。（）(4)、有两条对称轴的图形只有长方形。（）四、课堂小结：1通过这节课的学习你有什么收获？义的纸条学具准备每位学生找一些树叶准备已经学过的平面图形的纸一张白纸一把

7、小剪刀教学重点使学生知道轴对称图形的含义并了解轴对称图形的特征教学难点了解轴对称图形的特征找出轴对称图形的对称轴教学目标使学生初步轴对称图形的特点找出相应的对称轴让学生体会理论来源于实践又在实践中广泛运用这一道理培养学生的观察能力和动手操作能力培养学生好学好问的良好习惯激发学生热爱科学勇于探索大的热培养学生的想象能力思维能力语言表体验它们的对称美本套教材两次安排轴对称图形的教学本单元是第一次教学要求是使学生初步认识生活中的对称现象初步认识轴对称图形能用简便的方法制作轴对称图形至于轴对称图形的对称轴仅仅知道就可以了全单元编写了两道学习必备 欢迎下载 五、课外作业：1、要求学生课后到生活中去寻找轴

8、对称的美。2、也可以自己设计精美的轴对称图形，相互进行交流。板书设计：轴对称图形 对折后能完全重合的图形是轴对称图形。教学反思 在本节课教学中我让学生先进行观察，在学生进行分类的过程中，已经渗透了轴对称图形主要特征的认识。再通过对先对折再撕的图形的观察、比较，学生自己发现了这些图形的共同之处折痕两边的部分能完全重合，自然揭示了轴对称图形的特征。通过找作品中的轴对称图形，让学生进一步认识到：如果把一个图形对折，只要折痕两边的部分能完全重合，那么这样的图形就是轴对称图形。我利用学生熟悉的撕纸经验，让学生在活动中，初步体验了轴对称图形的特征，学生学得轻松、有趣、扎实在讲授这课时，学生通过亲自的动手操

9、作，走进了知识的形成过程。动手操作的的确确是理解知识，掌握知识的好办法。该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。义的纸条学具准备每位学生找一些树叶准备已经学过的平面图形的纸一张白纸一把小剪刀教学重点使学生知道轴对称图形的含义并了解轴对称图形的特征教学难点了解轴对称图形的特征找出轴对称图形的对称轴教学目标使学生初步轴对称图形的特点找出相应的对称轴让学生体会理论来源于实践又在实践中广泛运用这一道理培养学生的观察能力和动手操作能力培养学生好学好问的良好习惯激发学生热爱科学勇于探索大的热培养学生的想象能力思维能力语言表体验它们的对称美本套教材两次安排轴对称图形的教学本单元是第一次教学要求是使学生初步认识生活中的对称现象初步认识轴对称图形能用简便的方法制作轴对称图形至于轴对称图形的对称轴仅仅知道就可以了全单元编写了两道