我真希望第二课时教学设计教案模板小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 二年级 教学形式 自主、合作、探究启发、教 师 颜姮 单 位 防城港市防城区防城镇二小 课题名称 我真希望（第二课时）学情分析 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。教学目标【教学目标】1.通过读、写复习、巩固生字词 2.朗读感悟课文，背诵课文。3.理解课文内容，引导学

2、生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学过程 教学过程 一、复习生字词 二、听写词语 三、激趣引入 1.（出示烟囱）问：这是什么？（烟囱）跟老师读两遍。师：你在哪儿见过？（用我在见过。的句式说）师：在我们防城像这样的烟囱很少见，但是在很多工业城市，像这样高大的烟囱到处可见。2.（出示课件）师：同学们请看，从烟囱里出来的是什么？（指名说）四、品读感悟 1.师;打开书，自由读一读课文，看看从烟囱里出来的是不是你们说的这些。2.指名汇报：从烟囱里出来的是什么？（根据汇报板书：浓浓的黑烟 灰灰的粉尘 难闻的气味）师：你们能读好这些词吗？你能读好哪个词？（指名读灰灰的粉尘）师：同学

3、们请看，灰灰的粉尘弥漫在整个天空中，树不再绿了，花不再红了，整个世界灰蒙蒙的，你们知道粉尘是什么意思吗？谁能根据这个字的字形来告诉我它是什么意思？（指名：细小的土）师：谁还能读好哪个词？（浓浓的黑烟）师：这烟不仅黑，而且浓 瞧，美丽的天空再也看不见了，一只可爱的小鸟因为长时间生活在这个环境中，被熏死了，我们的动物学家解开小鸟的尸体一看，可怕的一幕出现了，小鸟的肺部一片漆黑，这浓浓的黑烟就是杀死小鸟的罪魁祸首。来，让我们再来读好这个词。师指：难闻的气味，谁能读好这个词？（指名读）看她表情，你能再读一次吗？问：你喜欢这样的味道吗？来，我们一起来像她那样加上动作、表情告诉我，你不喜欢这样的味道。（齐

4、读）3.师：是呀，这气味中肯定含有许多有毒的物质，同学们，你们想一想，如果我们长时间吸进这些气味，会怎么样？（指名说：生病、死亡）师：可不可怕？就像你们说的那样，会给我们的身体造成很大的伤害。同学们，让我们再来读好这几个词。（齐读）3.小结：是的，随着我们生产、生活的迅速发展，一棵棵大树倒下了，一个个工厂建起来了，一根根烟囱立起来了，这（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）给我们人类、动物、植物造成很大的伤害。同学们，你们希望这样吗？那你们希望从烟囱里出来的是什么？让我们再次打开书读读课文，找找吧。小组合作读，一个读三个听，找到答案画出来。4.小组汇报：你们希望从烟囱里出来的是什么？（根据汇报

5、出示课件板书：轻盈洁白的云彩，指名读，指导读好轻声词：云彩）师：闭上眼睛，现在你们就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云围绕在你身边，云彩飘过来来，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？（轻、软）出示课件，看，这云彩什么颜色的？（白）就像用水洗过一样干净。师：同学们，在这蓝湛湛的天空中，朵朵白云飘呀飘呀，多悠闲多自在呀。我们分男女同学比赛读好不好?看谁能读出云彩的悠闲自在。（女生先读，师：我感觉要是我是这云彩就好了）师：男同学能比过她们吗？（真了不起）师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：清澈晶莹的泉水）指导读 师：在这清澈晶莹的泉水中，你看到了什么？（指名说

6、出示课件：小鱼、小虾、青蛙）你喜欢这样清澈晶莹的泉水吗？谁来读读？（指名读）师：泉水很清，能让她欢快的从地底下喷出来吗？给点力量给它，谁来试试？谁能赛过他？齐读，给点力量给它才能从地底下喷出来。师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：师：来，放松放松，跟老师深深地吸一口气，你闻到了什么样的花香？（指名说）师：从你们一张张的笑脸上，老师感觉到你们已经被这花香给陶醉了，迷住了，是不是？二小课题名称我真希望第二课时学情分析受一些客观因素的影响学生的知识经验认知水平和语言能力都存在着差异一些学生思维活跃语言理解与表达能力强善于交流乐于交流而有一些学生只能初步感知一

7、些浅显的内容口语表达能力发学生主动具体指导教学目标教学目标通过读写复习巩固生字词朗读感悟课文背诵课文理解课文内容引导学生关注自己周围的环境使学生具有环保意识和保护环境的行动教学过程教学过程一复习生字词二听写词语三趣引入出示烟囱工业城市像这样高大的烟囱到处可见出示课件师同学们请看从烟囱里出来的是什么指名说四品读感悟师打开书自由读一读课文看看从烟囱里出来的是不是你们说的这些指名汇报从烟囱里出来的是什么根据汇报板书浓浓的黑烟灰灰的像你们刚才说的荷花、玫瑰花、百合花都是植物，我们刚学的在汉字中，用什么部首表示和花草有关的呢？观察这两个字，（芬芳）是什么意思？（花呀、草呀吐出来的香味）齐读，陶醉读。出示

8、课件：瞧，谁来了？（美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也来采花蜜了，她们也被这淡淡的芬芳陶醉了，迷住了。（分小组读）5.师根据板书小结：如果从烟囱里飘出来的是（轻盈洁白的云彩）如果从烟囱里喷出来的是（清澈晶莹的泉水）如果从烟囱里吐出来的是（淡淡的芬芳）那我们的世界多美呀！如果把飘、喷、吐三个字换一下位置行吗？为什么？6.想把这美丽的画面留在自己的脑海中吗？让我们再美美地读一读这三个词吧。（你们的朗读让老师陶醉了）7.根据板书小结：同学们，学到这，老师深深感受到，你们不希望从烟囱里出来的是（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）你们都希望从烟囱里出来的是（轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳）

9、8.师：快速从课文中找找，课文用了哪些词把我们不希望的和希望的连起来了？找到用波浪线画出来。（指名说：不是而是）伸手跟老师写一写板书。9.师：谁能用“不是而是）把我们不希望的和希望的连起来说？（指名说，齐说）师：谁能用这两个词来说一句话呢？（指名）10.师：你们是不是都有这样的希望？很希望吗？跟老师写一写课题的真字。换词，谁来读一读课题？把你们最真挚的情感读出来。（指导读：强烈）11.师：其实你们已经会背 13 小节了，信不信？有这个能耐吗？有自信的小朋友站起来，试一试好吗？可以看看白板，加上动作、表情。12.出示课件：是的，我真希望啊，我真希望，你们有这么强烈的希望吗？（齐读）希望什么？告诉

10、老师。齐读。13.师：瞧，老师出示的最后一节和你们书本的一样吗？（多）（观察得真仔细）师：你们猜，老师在想什么？（老师还有很多的希望）五、小练笔 1.你们希望我们周围的环境有什么变化呢？用上老师给的句式，和同桌说一说，然后写下来。2.展示 3.师：看来拥有美好、和谐的家园是我们每个人共同的希望，对不对？真了不起。如果把刚才你们说的这些连起来，就是一首优美的环保诗。齐读，我们班的小诗人诞生了。表扬她们。六、总结 老师相信你们从我做起，从现在做起，让我们行动起来，保护环境，保护我们的地球，那么，我们居住的地球树（更绿）花（更红）小鸟的歌声（更动听、更悠扬）。板书设计 板书设计 二小课题名称我真希望

11、第二课时学情分析受一些客观因素的影响学生的知识经验认知水平和语言能力都存在着差异一些学生思维活跃语言理解与表达能力强善于交流乐于交流而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容口语表达能力发学生主动具体指导教学目标教学目标通过读写复习巩固生字词朗读感悟课文背诵课文理解课文内容引导学生关注自己周围的环境使学生具有环保意识和保护环境的行动教学过程教学过程一复习生字词二听写词语三趣引入出示烟囱工业城市像这样高大的烟囱到处可见出示课件师同学们请看从烟囱里出来的是什么指名说四品读感悟师打开书自由读一读课文看看从烟囱里出来的是不是你们说的这些指名汇报从烟囱里出来的是什么根据汇报板书浓浓的黑烟灰灰的浓浓的黑烟 飘

12、 轻盈洁白的云彩 灰灰的粉尘 喷 清澈晶莹的泉水 难闻的气味 吐 淡淡的芬芳 不是 而是 作业或预习 作业：1.仿写诗歌。2.背诵诗歌。自我评价 这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，我把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：二小课题名称我真希望第二课时学情分析受一些客观因素的影响学生的知识经验认知水平和语言能力都存在着差异一些学生思维活跃语言理解与表达能力强善于交流乐于交流而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容口语表达能力发学生主动具体指导教学目标教学目标通过读写复习巩固生字词朗读感悟课文背诵课文理解课文内容引导学生关注自己周围的环境使学生具有环保意识和保护环境的行动教学过程教学过程一复习生字词二听写词语三趣引入出示烟囱工业城市像这样高大的烟囱到处可见出示课件师同学们请看从烟囱里出来的是什么指名说四品读感悟师打开书自由读一读课文看看从烟囱里出来的是不是你们说的这些指名汇报从烟囱里出来的是什么根据汇报板书浓浓的黑烟灰灰的