《棉花姑娘》第二课时 教案教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 棉花姑娘第二课时 教案教学设计 设计理念:新课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”定为低年级阅读教学的一个主要目标。在设计本课教学时，我们着力激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，引导学生换位感受童话故事中的主要角色-棉花姑娘的悲喜，投入到课文的情境中去体验，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力。学生是学习和发展的主体，因此，本课的设计把握住“以学定教、顺学而导”的原则。以学生自主学习为主旋律，自主读、评、说，使学生的学习个性和创造力得到充分展示。教师根据学生的学习需求适时点拨、引导，充分发挥教师的组织者、引导者、合作者的作用。一、学习目标：1、认识 7

2、 个生字，会写“请、就”两个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫等科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。4、培养学生阅读、朗读童话故事的兴趣。激发学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。二、教学重难点：认识 7 个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣 教学准备：1、课件、动物头饰。2、课前让学生去收集有关益虫、益鸟的资料。教学过程：一、

3、激发兴趣，导入课文。（课件出示棉花图）师：昨天，我们认识了一位新朋友，小朋友还记得她吗？齐读课题棉花姑娘（注意读好轻声“花”“娘”）二、巩固生字，读通课文。1、让我们打开书本读课文，老师要请几位同学读课文，注意读准生字，读流利。其他同学认真听他们读，注意他们有没有读准生字。2、做游戏，复习生字。（过渡：抽出生字卡片“蚜虫”问：同学们见过蚜虫吗？）三、突出难点，感悟体验。（1）指导朗读第一自然段。1、出示蚜虫实物，观察蚜虫，联系生活，认识蚜虫的害处。2、从课文中找出一个形容蚜虫的词语。（“可恶”）3、课件展示棉花姑娘生病的图画，引导学生观察棉花姑娘脸上的表情，回忆自己生病时的感受，体会她的痛苦、

4、着急。4、教师范读第一自然段。指名读、全班有感情朗读。学习必备 欢迎下载 第 2 页（2）指导读好请求的语气。1、老师听了你们的朗读真替棉花姑娘着急，棉花姑娘自己着不着急？从那些地方知道棉花姑娘很着急？用笔画出来假如你是棉花姑娘你会怎么读？2、课件出示“请你帮我捉害虫吧！”3、学生试读。（注意读好请求的语气，但要尊重学生的独特体验。）（过渡：是呀，棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病呀，后来怎样了？）四、自主探究，读懂课文。1、请同学们自己读读下面的课文（2-6自然段），再把你读懂的告诉老师和同学。2、学生自读、自悟、自得。反馈、交流。（根据学生汇报相机点拨：a 燕子、啄木鸟、青蛙为什么没有帮上忙

5、？b、棉花姑娘认识七星瓢虫吗？你从课文中哪句话知道的？她惊奇地说：“你们是谁呀？”生读这句话，体会惊奇。C、如果你是七星瓢虫你会怎样向棉花姑娘介绍自己呢？d、引导学生观察图画体会病好了，棉花姑娘的心情怎样？）3、课件出示第 6 自然段文字 1、师：棉花姑娘的病好了，老师也和大家一样高兴，老师也想来读一读这段话。师读时故意把碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花读成碧绿的叶子，雪白的棉花。学生指出后。师：可我觉得同样的词重复写两遍多麻烦。学生辩论。发表自己的看法。在辩论的过程中，学生明白了叠词的作用。2、叠词原来还有这么大的用处，那我们可得好好用这两个词。出示课后 读读说说：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的

6、雪白雪白的棉花 雪白雪白的 3、学生看着笑盈盈的棉花图，有感情地朗读第 6 自然段。五、小组合作，读好课文。1、由小组长分配角色，并评议组员；2、小组竞赛进行表演，最后选出小组第一名（学生带头饰，做动 作，模仿小动物的语气）。3、师生合作表演童话故事。教师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜欢的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）五、情感升华，拓展延伸 1、棉花姑娘的病好了，这可多亏了七星瓢虫，像这样对人类有帮助的虫类和鸟类，我们称为益虫或益鸟，课前老师让同学们去搜集有关益虫和益鸟的资料，相信同学们一定会有所收获，现在，我们就来交流，交流好吗？学生交流。2、小结：是啊，大自然中有许许多多对人类有

7、帮助的益虫和益鸟，他们都是人类的好朋友，保护他们就是保护人类自己。3、下课后，老师给你们一张大图纸，请同学们把搜集到的图片、文字资料都贴学的一个主要目标在设计本课教学时我们着力激发学生的读书兴趣调动学生阅读的积极性引导学生换位感受童话故事中的主要角色棉花姑娘的悲喜投入到课文的情境中去体验去领悟去享受阅读的乐趣感受语言文字的魅力学生是学习个性和创造力得到充分展示教师根据学生的学习需求适时点拨引导充分发挥教师的组织者引导者作者的作用一学习目标认识个生字会写请就两个字分角色朗读课文读好请求的语气在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界科学知识培养学生阅读朗读童话故事的兴趣激发学生留心观察探索和

8、发现身边的科学常识的欲望树立保护益虫的意识二教学重难点认识个生字正确流利有感情地读课文让学生通过认识七星瓢虫和蚜虫了解益虫和害虫的概念并树立保学习必备 欢迎下载 第 3 页 在上面，等活动课时向别班的同学宣传宣传。六、学写生字 1、让学生观察“请”“就”二字，并说一说怎样能写好。然后，教师范写，生书空，最后写在田字格中。2、“请”字应写得左窄右宽；“就”字左右大致相等。学生自己试写这两个字，教师巡视并给出评价 学的一个主要目标在设计本课教学时我们着力激发学生的读书兴趣调动学生阅读的积极性引导学生换位感受童话故事中的主要角色棉花姑娘的悲喜投入到课文的情境中去体验去领悟去享受阅读的乐趣感受语言文字的魅力学生是学习个性和创造力得到充分展示教师根据学生的学习需求适时点拨引导充分发挥教师的组织者引导者作者的作用一学习目标认识个生字会写请就两个字分角色朗读课文读好请求的语气在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界科学知识培养学生阅读朗读童话故事的兴趣激发学生留心观察探索和发现身边的科学常识的欲望树立保护益虫的意识二教学重难点认识个生字正确流利有感情地读课文让学生通过认识七星瓢虫和蚜虫了解益虫和害虫的概念并树立保