《植物妈妈有办法》人教版教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 植物妈妈有办法人教版教学设计 植物妈妈有办法是二年级上册的一篇课文，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学课时：两课时。第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王

2、国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容 1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确

3、、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么？三、识记生字，练习写字 1识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的

4、基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。学习必备 欢迎下载 第 2 页 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。(1)指导观察。要把这 10 个字写美观，必须注意什么？(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1学生

5、自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“”划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。、二、研读课文，探究感悟 1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读 2、3、4 节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？让我们一起去

6、看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高 天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远 远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎

7、样出去旅行的？(播放课件：苍耳传播种子的课文教学设计一起看看吧教学要求正确流利有感情地朗读课文有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣会认旅蒲等生字会写已甲等字背诵课文培养学生留心身边的事物仔细观察的习惯培养学生积累词语的习惯重点难点引导学生教学课时两课时第一课时一启发谈话导入新课学们千姿百态的植物点缀着美丽的大自然装扮着我们的生活植物王国的奇事也十分有趣那么植物是怎样传播种子的如何一年年生长繁殖让绿色铺满大地的呢读了植物妈妈有办法一课你就传播种子的配乐录像片教师伴着生动的画面美妙的音乐有感情地朗读课文学生听读课文后讨论你从这篇课文中知道了什么学生自读课文师这些植物他们要是想让自己的孩子换个地

8、方扎根发芽结第页学习必备欢迎下载开展我会认的活学习必备 欢迎下载 第 3 页 全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉？(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？(播放 课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成

9、小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第 5 节，边读边想：从这一节中你知道了什么？5 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读）想一想，有没有不理解的地方？（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法。2（）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助。三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力 1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知

10、道哪些植物传播种子的方法？(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗吗？3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗 我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈

11、给孩子穿上了漂亮的衣服，课文教学设计一起看看吧教学要求正确流利有感情地朗读课文有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣会认旅蒲等生字会写已甲等字背诵课文培养学生留心身边的事物仔细观察的习惯培养学生积累词语的习惯重点难点引导学生教学课时两课时第一课时一启发谈话导入新课学们千姿百态的植物点缀着美丽的大自然装扮着我们的生活植物王国的奇事也十分有趣那么植物是怎样传播种子的如何一年年生长繁殖让绿色铺满大地的呢读了植物妈妈有办法一课你就传播种子的配乐录像片教师伴着生动的画面美妙的音乐有感情地朗读课文学生听读课文后讨论你从这篇课文中知道了什么学生自读课文师这些植物他们要是想让自己的孩子换个地方扎根发芽结第页

12、学习必备欢迎下载开展我会认的活学习必备 欢迎下载 第 4 页 小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗？不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗？植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的？它们各采用了什么办法？5 小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。板书设计：13 植物妈妈有办法 蒲公英（图）降落伞 风-吹 苍耳（图）带刺的铠甲 动物-挂 石榴（图）/小鸟-吃 豌豆（图）豆荚

13、 太阳晒 课文教学设计一起看看吧教学要求正确流利有感情地朗读课文有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣会认旅蒲等生字会写已甲等字背诵课文培养学生留心身边的事物仔细观察的习惯培养学生积累词语的习惯重点难点引导学生教学课时两课时第一课时一启发谈话导入新课学们千姿百态的植物点缀着美丽的大自然装扮着我们的生活植物王国的奇事也十分有趣那么植物是怎样传播种子的如何一年年生长繁殖让绿色铺满大地的呢读了植物妈妈有办法一课你就传播种子的配乐录像片教师伴着生动的画面美妙的音乐有感情地朗读课文学生听读课文后讨论你从这篇课文中知道了什么学生自读课文师这些植物他们要是想让自己的孩子换个地方扎根发芽结第页学习必备欢迎下载开展我会认的活