积极心理学对学生品格培养的影响小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、【心理学论文】积极心理学对学生品格培养的影响 摘要：为了全面提髙小学生综合素养，教师在日常教学时需要充分挖掘小学生的自身潜 能，促进学生全面发展。由于学生的年龄比较小，容易受到社会上一些不良因素影响，导致 缺乏责任感。为了全而培养学生良好品格，从积极心理学进行全面探讨，根据小学生具体情 况，提出合理的解决建议。关键词：小学生枳极心理良好品格 教师在教学时不仅关注学生的学习成绩，还应注重培养学生良好品格。在开展教学时需 要根据学生的实际情况，合理地采用积极心理学，全面提髙小学生的综合素养，给学生在今 后的成长和生活打下良好基础。一、培养小学生良好品格重要性 小学作为学生自我成长和学习知识内容的初

2、级阶段，也是小学生养成良好的品格最关键 时期。学生在步入小学学习时，对社会充满好奇心。由于小学生的年龄限制，学生心理还不 够成熟，会受到外界因素影响使小学生存在悲观、抵触学习等心理问题。教师在教学时需要 采用积极心理学的方式,积极塑造和培养小学生的思维习惯，养成乐观积极向上的生活态度,帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑。小学生在学习的过程中会存在消极情绪，不利 于培养小学生的积极思维，需要采用积极情绪有效地调节学生存在的消极情绪，逐渐培养小 学生良好人格。通过教师开展积极引导教疗，逐渐培养小学生形成良好的意志品质。积极心 理学可以帮助学生养成良好的品质，使学生具备融入社会以及适应社会的能力

3、，通过教师进 行枳极的引导，引导学生养成感恩良好品质，逐渐提高小学生价值观念，并促进学生健康成 长。小学开展心理咨询工作时，一般是开设校园心理咨询工作以及心理健康课程引导小学生 养成良好品格。教师在开展心理健康课程时，主要包括情感教冇、抗挫折教育、学习心理以 及心理健康知识等内容。在开展小学校园心理健康咨询工作时，应充分考虑到重教育、重预 防、重全体。然而，当前在开展小学生心理健康咨询以及课程时，教师通常给学生讲解心理 学方面知识内容，没有意识到开展心理活动体验对学生的重要性。积极心理学倡导积极取向，通过教师充分重视小学生人性优点，采用积极心理学进行小学生情感与情绪培养，培养小学 生自我意识、

4、培养学生认知心理以及健康生活方式，全而培养小学生良好的品格，使小学生 内容感受到满意、满足等积极体验。通过采用枳极心理学逐渐培养良好的品格，帮助小学生 具备和平共处、勇于冒险、积极向上、勤劳、锲而不舍、开拓进取精神。二、积极心理学对小学生良好品格培养基本内涵 小学生需要具备良好的人格主要包括：正确辨别美 11、好坏以及对错，教师需要进行积 极的培养和悉心的教育，通过采用积极心理学逐渐培养小学生养成诚实、懂礼貌、有爱心、积极上进、谦恭、踏实、具备正义感以及责任感，全面培养小学生养成良好品格。在开展积 极心理学时通过学生获得爱、感激、快乐、兴趣以及满意等积极情绪，使小学生在主观上获 得幸福感。运用

5、积极心理学培养小学生良好品格，需要鼓励学生积极参与一些活动，在参与 过程中获得更多积极的情绪体验。学生在参与活动时会感受到满意、快乐的积极情绪，有利 于学生合理控制情绪。在培养小学生养成懂礼貌的好习惯时，需要教师以身作则，通过耳濡 目染的方式逐渐培养学生养成懂礼貌的良好品格。在开展教学时需要教师采用积极心理学的 方式，以积极乐观的心态帮助学生逐渐养成举止斯文、衣着整洁、倾听他人、孝敬父母等良 好的品格。在课堂上应给班级营造，民主、和谐的学习氛围，针对班级里存在的恃强凌弱、粗言相待等情况，需要教师合理应用积极心理学开展礼仪教育工作，做好性格教冇工作。通 过积极开展良好品格培养工作帮助学生使用文明

6、用语，创建文明的班级。三、积极心理学对小学生良好品格培养 在培养小学生良好品格时，需要全而了解小学生当前的心理特征，学生在思维方而通常 以形象化、具体化思维为主，根据比较形彖化、具体化的材料进行相应的推理、分析，小学 生对生动、形象、直观活动感兴趣。教师采用积极心理学，培养小学生养成良好品格，有利 于帮助小学生拥有共同兴趣、理解以及忠诚作为友谊前提，同时帮助小学生逐渐增强爱国主 义情感、自尊感、集体荣誉感以及责任感。通过采用积极心理学，逐渐培养小学生上进心,在学习的过程中逐渐树立自信，有效避免学生在成长的过程中出现怯懦以及依赖心理。在教 学的过程中逐渐发现学生的长处以及优点，对于学生在课堂上的

7、优秀表现给予肯立，逐渐提 高学生自信心。教师通过开展积极心理学，有利于培养小学生谦恭性格，在教学过程中需要 帮助学生意识到“三人行，必有我师这个道理，并养成勤学好问的精神。教师应充分发挥引 导作用，在教学过程中合理应用积极心理学，帮助小学生养成良好品格，促进小学生全而发 展。1.给学生创建良好氛用，积极培养小学生良好品格为了提高培养小学生养成良好品格效 果，给小学生创建良好的学习和生活环境，教师与家长需要进行有效的沟通交流。通过学校、家庭以及社区逐渐完善组织系统，全面培养小学生良好品格，帮助学生养成懂礼貌、有责任 感的良好品格。家长应与教师做好沟通工作，积极搭建良好的沟通平台。首先，在教学时,

8、需要与学生进行友好的沟通交流，充分发挥榜样作用，做到以身作则，给学生树立一个良好 的学习榜样。需要教师通过不断学习更多的科学知识、教学理念、有效地提髙职业情感、逐 渐规范教学行为，使教师在教学时逐渐提升责任心以及自信心。其次，需要家长的耐心培训。小学生养成良好的品质，离不开家庭环境影响。家长作为孩子第一任教师，自己的一言一行 直接影响到孩子。学校应给家长宣传积极心理学知识，并帮助学生家长养成良好的品格，有 利于小学生品格的培养。学校应左期组织学生家长开展论坛活动，合理应用积极心理学，帮 助家长意识到孩子养成良好品格的重要性。教师应做好家访工作，详细地了解学生家庭情况 以及具备心理特征，针对存在

9、的问题，采用具有针对性的方式正确引导小学生，帮助小学生 养成良好的小学生的自身潜能促进学生全面发展由于学生的年龄比较小容易受到社会上一些不良因素影响导致缺乏责任感为了全而培养学生良好品格从积极心理学进行全面探讨根据小学生具体情况提出合理的解决建议关键词小学生枳极心理良合理地采用积极心理学全面提髙小学生的综合素养给学生在今后的成长和生活打下良好基础一培养小学生良好品格重要性小学作为学生自我成长和学习知内容的初级阶段也是小学生养成良好的品格最关键时期学生在步入小学学习时心理问题教师在教学时需要采用积极心理学的方式积极塑造和培养小学生的思维习惯养成乐观积极向上的生活态度帮助小学生在学习和生活中解决存

10、在的困惑小学生在学习的过程中会存在消极情绪不利于培养小学生的积极思维需要积极心理，逐渐形成良好的品格。2.积极心理学在教学中的合理应用教师在课堂以小组的形式开展趣味的知识问题游戏,全面提髙小学生参与积极性，在游戏的过程中体验到更多的快乐，全而培养学生养成良好的 品格。在教学时需要充分重视培养小学生良好品格，通过严格按照公民道徳规范勤俭自强、明礼诚信、爱国守法、敬业奉献，塑造良好的文明社会，逐渐规范小学生文明行为以及文 明语言。通过教师合理应用积极心理学，延伸课外培养良好品格活动，将教育性、娱乐性、趣味性以及知识性进行有效的融合，帮助小学生养成良好的品格。加强对小学生开展积极心 理学引导，帮助小

11、学生养成良好品格。针对小学生存在的性格问题，需要开展具有针对性的 积极心理辅导工作。班级有的学生存在性格孤僻、在课堂上从来不发表自己的意见，课后学 生却生龙活虎起来。针对存在的这种情况，班主任需要与学生进行有效的沟通交流，全面了 解学生頁实情况，并了解学生的个性成因和特征。通过教师利用课外时间与学生进行谈心,帮助学生打开心弦。采用事实和道理的方式，正确引导小学生转变他们的观点。培养小学生 良好的品格，需要做好礼仪教育工作，帮助小学生养成谦虚诚恳、待人礼让良好品格。此外，在教学时应增加学生体验更多积极情绪机会。为了全而培养小学生良好品格，教师需要积极 组织学生参与社团活动。学生在参与社团活动时，

12、可以获得更多成功、满意以及快乐的情绪 体验，在参与的过程中逐渐形成良好的品格。开展积极心理学有效地培养小学生形成良好的 品格，逐渐培养小学生爱心，帮助学生充分感受到助人为乐的快乐，使学生学会关心和爱护 他人。通过组织学生参与社会实践活动逐渐培养小学生有爱心，帮助学生认识到社会不同层 而，并在开展实践活动过程中增进师生感情。学生通过参加社团活动，逐渐提高责任感，提 高竞争意识，逐渐培养合作精神，帮助学生获得更多的情绪体验。通过教师鼓励学生参与学 校组织的知识竞赛、植树以及春游活动等，采用积极心理全而培养小学生养成良好的品格,全而提升小学生的综合素养。应逐渐提髙小学生责任感，积极培养小学生良好品格

13、，学生在 学习的过程中，需要采用循序渐进的方式培养学生耐心，应给小学生一个理解和体会的过程。通过教师在教学过程中积极开展责任教育，帮助学生全面了解失信于人造成不良的后果，逐 渐提高小学生责任感。四、结朿语 综上所述，小学作为培养学生养成良好品格的最重要阶段，通过采用积极心理学的方式 可逐渐引导学生形成良好的道徳规范以及社会规范，逐渐养成良好的品格，帮助学生形成正 确的世界观、价值观以及人生观，全而促进小学生的身心健康发展。参考文献:1林丹华，柴晓运，李晓燕，等中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵一一基 于访谈的质性研究卩北京师范大学学报（社会科学版），2017 小学生的自身潜能促进学生全面

14、发展由于学生的年龄比较小容易受到社会上一些不良因素影响导致缺乏责任感为了全而培养学生良好品格从积极心理学进行全面探讨根据小学生具体情况提出合理的解决建议关键词小学生枳极心理良合理地采用积极心理学全面提髙小学生的综合素养给学生在今后的成长和生活打下良好基础一培养小学生良好品格重要性小学作为学生自我成长和学习知内容的初级阶段也是小学生养成良好的品格最关键时期学生在步入小学学习时心理问题教师在教学时需要采用积极心理学的方式积极塑造和培养小学生的思维习惯养成乐观积极向上的生活态度帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑小学生在学习的过程中会存在消极情绪不利于培养小学生的积极思维需要2黄志英积极心理学视野

15、下的小学团体辅导一一以罗湖区泰宁小学为例 D 华中师范 大学，2013 3李韶辉小学生心理健康教育在语文教学中的应用卩课程教育研究：外语学法教法研 究，2018 孙爱玲浅谈小学生心理健康教冇与美育相结合的有效研究 J成功：教冇，2018 张世军核心素养使思品课堂充满生机与活力 J新教冇时代电子杂志（教师版），2018 王笑运用积极心理学，推进班级管理的制度创新卩文教资料，2009 7邱勇强，黄金来积极心理学理念与髙校班级管理卩中国成人教冇，2011 8徐伟东班级管理中榜样示范的运用卩中小学教师培 VII，1996 9杨庚年职髙班级管理三阶段 J 职教论坛，1998 10顾善明试析班级管理中的误

16、区 J 交通职业教育，1998 11毕淸泉在班级管理中注重学生的素质教育 J 安徽教冇，1999 12吴学峰优化班级管理促进学生自我教育卩青岛教育学院学报，1999 小学生的自身潜能促进学生全面发展由于学生的年龄比较小容易受到社会上一些不良因素影响导致缺乏责任感为了全而培养学生良好品格从积极心理学进行全面探讨根据小学生具体情况提出合理的解决建议关键词小学生枳极心理良合理地采用积极心理学全面提髙小学生的综合素养给学生在今后的成长和生活打下良好基础一培养小学生良好品格重要性小学作为学生自我成长和学习知内容的初级阶段也是小学生养成良好的品格最关键时期学生在步入小学学习时心理问题教师在教学时需要采用积

17、极心理学的方式积极塑造和培养小学生的思维习惯养成乐观积极向上的生活态度帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑小学生在学习的过程中会存在消极情绪不利于培养小学生的积极思维需要13王惠江优化班级管理发展学生的主体性 J江西教育，2000 14刘常元，李生全在班级管理中渗透创新教冇几四川教育学院学报，2000 小学生的自身潜能促进学生全面发展由于学生的年龄比较小容易受到社会上一些不良因素影响导致缺乏责任感为了全而培养学生良好品格从积极心理学进行全面探讨根据小学生具体情况提出合理的解决建议关键词小学生枳极心理良合理地采用积极心理学全面提髙小学生的综合素养给学生在今后的成长和生活打下良好基础一培养小学生良好品格重要性小学作为学生自我成长和学习知内容的初级阶段也是小学生养成良好的品格最关键时期学生在步入小学学习时心理问题教师在教学时需要采用积极心理学的方式积极塑造和培养小学生的思维习惯养成乐观积极向上的生活态度帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑小学生在学习的过程中会存在消极情绪不利于培养小学生的积极思维需要