科学探究专题复习中学教育中考_中学教育-中考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 科学探究专题复习 发表日期：2009 年 3 月 2 日 已经有 577 位读者读过此文 【考点透视】科学探究一般包括八个步骤：提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流。科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向。科学探究题主要有以下三个基本类型：（1）通过实验探究物质的性质或变化规律。如金属活动性的探究、溶液酸碱性的探究、药品是否

2、变质的探究、缺失标签的药品成分的探究等。（2）通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素。如探究金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素等。（3）通过实验探究物质的组成成分以及含量。如食品干燥剂的成分探究、化肥有效成分含量的探究、味精中食盐含量的探究等。解科学探究题，要注意以下几个方面：（1）敢于质疑，大胆猜想。科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想，而且还要求说出猜想的理由或依据，因此学生要善于从实验、生活、现象、图表、资料、图片等材料中发现问题。（2）提炼原理，学会迁移。科学探究题中的探究内容有些为教科书之外的内容，这就要求学生从题给的信息中获取有用的信息，从有用信

3、息中提炼出规律和原理，并根据已学过的化学知识和生活经验，对未知的问题进行真正意义上的科学探究（3）设计实验，分析推理。科学探究注重过程和方法，学生要根据实际问题设计合理的实验方案并收集记录实验数据，或画出图像并运用科学的方法进行分析、比较，从而得出结论。【经典回眸】例 1 在化工生产中，原料往往不能全部转化成产品。工业上常用电解纯净的饱和食盐水的方法来得到烧碱溶液，再经过浓缩、蒸发等步骤制成固体烧碱。现要分析一种仓库里存放的工业固体烧碱样品。（1）猜测一下，该烧碱样品中可能含有的杂质是（填化学式）：_。（2）设计一个实验方案，来验证你的猜想是正确的。实验步骤 实验现象 实验结论 学习必备 欢迎

4、下载 解析 答题的关键是在于推测烧碱样品中可能含有的杂质。思维的起点在于分析题给信息，由信息“在化工生产中，原料往往不能全部转化成产品”可知：电解纯净的饱和食盐水的方法来得到烧碱时，NaCl 不能全部转化为产品，可以推测出烧碱样品中可能含有 NaCl,又由于烧碱生产和贮存过程中会吸收空气中的 CO2 而生成 Na2CO3，还可以推测烧碱样品中可能含有 Na2CO3。检验 Cl通常用 A gNO3溶液和稀硝酸；检验 CO32-通常用酸溶液，为防止对 Cl-鉴别产生干扰，酸溶液只能用稀硝酸。实验方案设计中一定要注意排除 CO32-对 Cl-鉴别的干扰以及 OH-对 Cl-鉴别的干扰，因此实验顺序应

5、为：溶解样品检验 CO32-并除去 CO32-、OH-检验 Cl-。答案 （1）NaCl、Na2CO3 (2)实验步骤 实验现象 实验结论 用试管取少量烧碱样品，加入过量蒸馏水后，振荡，配成溶液 向所得溶液中滴加过量的稀硝酸 有气泡产生 样品中有 Na2CO3 向上述溶液中滴加 A gNO3溶液 有白色沉淀生成 样品中有 NaCl 例 2 碱式碳酸铜 化学式 Cu2(OH)2CO3,相对分子质量为 222 加热完全分解后生成的黑色固体是什么？甲、乙、丙、丁四位同学对此进行了探究。他们称取了 4.44 g碱式碳酸铜在试管中高温加热的使之完全分解，冷却至室温，称量黑色固体产物的质量为 3.2 g.

6、他们结合碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物作出如下猜想：可能是氧化铜 可能是碳粉可能是碳粉和氧化铜的混合物。以上猜想的理由是_。（1）甲同学设计的实验方案是：向盛有少量该黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象。如果猜想正确，现象应该是_。如果猜想正确，现象应该是_。提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是

7、否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 （2）乙同学从资料中得知：碳、氢气、一氧化碳在加热或高温条件下都能夺取金属氧化物中的氧，使其变为金属单质。他经过思考后，认为猜想可以排除。他的理由是：_。（3）丙同学通过对得到的实验数据进行计算，排除了猜想，她的理由是（通过计算式说明）：_。科学探究的方法和途径有多种。丁同学通过查找化学史

8、料，证实了前几位同学的实验和推理是正确的。解析 因为碱式碳酸铜中含有 Cu、C、H、O四种元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，碱式碳酸铜受热分解后的固体产物中也一定含有这四种元素,而这四种元素组成的黑色固体只有碳粉和氧化铜，故碱式碳酸铜受热分解后的黑色固体可能是碳粉、氧化铜或两者的混合物。（1）由于碳粉与稀硫酸不反应，则碳粉不溶于稀硫酸，而 CuO与稀硫酸发生反应：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,氧化铜溶于稀硫酸，溶液会由无色变成蓝色。据此问题可迎刃而解。(2)高温下碳能还原氧化铜，因此高温下碳和氧化铜不能共存。（3）由碱式碳酸铜的化学式可知，4.44 gCu2(OH)2

9、CO3中 m(C)=4.44 g Ar(C)MrCu2(OH)2CO3=4.44 g 12222=0.24 g 3.2 g，因此 3.2 g黑色固体不可能是碳粉。答案 根据质量定恒定律，化学反应前后元素种类不变，氧化铜和碳粉都是黑色的。（1）黑色粉末全部溶解，溶液呈蓝色；黑色粉末部分溶解，溶液呈蓝色。（2）碳和氧化铜在高温下能发生反应，因此高温下碳粉和氧化铜不可能共存。（3）4.44 gCu2(OH)2CO3中 m(C)=4.44 gAr(C)MrCu2(OH)2CO3=4.44 g 12222=0.24 g 3.2 g 【强化练兵】1.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质

10、可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸、碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）A.假设 B.实验 C.观察 D.做结论 2.小华在一次探究实验中将一粒金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，发现烧杯中反应剧烈并生成大量的气体，该气体可能是（）A.N2 B.CH4 C.H2 D.NH3 3.同学们在做实验时发现，将镁条放入某 CuCl2溶液中，镁条表面有气泡产生。对于这一异常现象产生的原因，提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要

11、求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 同学们设计了以下探究方案进行讨论。其中没有意义的是（）A.甲同学推测该气体可能是 H2,并收集气体用点燃法检验。B.乙同学猜想该 CuCl2溶液呈酸性，并用 pH试纸检测。C.丙

12、同学用锌粒与该 CuCl2溶液反应，观察是否有气泡产生。D.丁同学用镁粉与该 CuCl2溶液反应，观察产生气泡的快慢。4.化学兴趣小组为了探究化学实验室一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如右图所示）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证。发现问题当把黑色粉末与无色溶液混合后即产生气泡。查阅资料初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等。提出假设黑色粉末是_，无色溶液是_。（只写一种假设）设计实验向盛有少许黑色粉末的试管中加入适里的无色溶液；检验试管中产生的气体（写出操作方法）_。实验现象 _。实验结论该反应的化学方程式是_。此气体是_，原假设成立。5.某同

13、学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待不再产生气泡时，又倒入氢氧化钙溶液，发现该容器中有白色沉淀产生，这一现象引起了他的注意。为了解以上三种物质之间的反应情况。他决定从反应后溶液中的溶质入手进行探究。(1)他对反应后的溶液中的溶质组成作出了两种猜想（猜想和猜想）。请你再补充一种猜想（猜想）猜想：溶质为氯化钠、氢氧化钠。猜想：溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙。猜想：溶质为_。（2）比较三种猜想，说明该同学作出猜想的理由。_。（3）比较三种猜想的异同，如果猜想成立，设计实验，用两种方法加以证明。按相关要求 填写下表。提出问题猜想与假设制定计划进行实

14、验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 实验操

15、作 实验现象 方法一 方法二 6.化学复习课上，老师将 CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH 溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2 和 NaOH 是否确实发生了化学反应？（1）我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如下图所示，实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是_。小余同学提出了质疑，他认为实验还不足以证明CO2 与 NaOH 确实发生了反应，其理由是_。我思考后，又补充了一个实验来回答，这个实验是_。（2）小余同学认为可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，我来帮他完成：实验步骤 实验现象 实验结论 方法 1 提出问题猜想与假

16、设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备

17、欢迎下载 方法 2 CO2与 NaOH 确实发生了化学反应 写出方案 2 中所涉及的化学方程式_。（3）由此探究，我得到的启示是_。7.18 世纪 70 年代，瑞典化学家舍勒首先发现并制得了氯气（Cl2）。氯气是一种黄绿色、密度比空气大且有毒的气体，它能与水发生化学反应生成盐酸和次氯酸（HClO），次氯酸具有强氧化性，可将某些有色物质氧化成无色物质。氯气也能与碱溶液发生化学反应。（1）某同学用滴管将饱和氯水（氯气的水溶液）逐滴滴入含有酚酞的 NaOH 溶液中，当滴到最后一滴时，溶液红色突然褪去变成无色。请猜想溶液红色褪去变成无色的两个原因（用简要文字说明）：_ _。（2）请设计一个简单的实验，

18、探究（1）中溶液红色褪去变成无色的原因是还是。_。参考答案 1.A 2.C 3.D 4.假设一：提出假设二氧化锰（或MnO2）,过氧化氢溶液（或双氧水）设计实验将带火星的木条伸入试管内 实验现象 带火星的木条复燃 实验结论2H2O2 2H2O+O2O2 假设二：提出假设铁粉（或Fe）,稀硫酸（或稀 H2SO4）设计实验将燃着的木条移近试管口 提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究

19、物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 实验现象 气体燃烧，火焰呈淡蓝色 实验结论Fe+H2SO4=FeSO4+H2 H2 5.(1)氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠 （2）碳酸钠溶液与稀盐酸反应，生成氯化钠、二氧化碳和水，待不再有气泡时，加入氢氧化钙溶液后，出现白色沉淀，说明

20、稀盐酸不足，碳酸钠有剩余；剩余的碳酸钠溶液与加入的氢氧化钙溶液恰好完全反应，生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀。此时溶液中含有的溶质是氯化钠和氢氧化钠。（3）实验操作 实验现象 方法一 取少量上层清液于试管中，向清液中通入二氧化碳气体 有白色沉淀生成 方法二 取少量上层清液于试管中，向清液中加入碳酸钠溶液 有白色沉淀生成 6.(1)都是在密闭的体系里消耗 CO2,使气体压强减小，从而观察到明显现象。NaOH溶液中有水，CO2 又能溶于水，究竟是 CO2 溶于水使气压减小的结果，还是 CO2 与 NaOH 反应使气压减小的结果。做一个对比实验：取一个与甲装置同样大小和质地的软塑料瓶，充满 CO2 后，注入

21、与 NaOH 溶液体积相同的水，振荡，比较瓶子变瘪的程度即可判断。(2)实验步骤 实验现象 实验结论 方法 1 有气泡产生 方法 2 将 CO2 通入 NaOH 溶液后，再向溶液中滴加 CaCl2溶液或石灰水或 BaCl2溶液或 Ba(OH)2溶 液 也可仿照方案 1 的图示 出现白色浑浊（或产生白色沉淀 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl(不唯一)提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运

22、用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载（3）对于无明显现象的化学反应，可通过改变实验装置，创新的情境来观察明显的反应现象判断反应的发生。或对比实验是学习化学，开展科学探究的有效方法。7.(1)氯水中的盐酸和

23、次氯酸中和了氢氧化钠，使溶液由碱性变为中性甚至酸性。氯水中的次氯酸将溶液中的红色物质氧化成无色物质。（2）取（1）中溶液红色褪色后的无色溶液 12 mL 于试管中，然后滴加过量的 NaOH 溶液，若溶液由无色变成红色，证明（1）中溶液红色褪去的原因是；若溶液仍然为无色，证明（1）中溶液红色褪去的原因是。实验探究与综合计算 专题复习 1医院里常用一种暗紫色固体 A（俗称灰锰氧）作为消毒粉，张华同学设计了如下过程对其进行实验探究。请仔细分析图框含义，回答下列问题：（图中字母是物质的代号，不是元素符号）（1）写出下列物质的化学式：B ；E ；F ；G 。（2）写出图框中属于化合反应的化学方程式：。（

24、3）写出固体 C 用于制取无色气体 B 的两个化学方程式：；。2.某班一学习小组以“关于市场上几种补钙保健产品的调查研究”为课题进行了探究学习活动。请你一起参与其活动，完成下列探究过程。【活动目的】（1）了解钙元素与人体健康的关系。（2）了解钙产品的含钙量、价格、并检验是否合格。（3）培养获取信息、处理信息、分析问题、解决问题、合作探究能力。提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究

25、物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载【调查收集资料】（1）通过市场调查，常见的四种钙产品的有关信息如下：品名 钙尔奇-D 凯思立-D 乐力钙 柠檬酸钙 主要含钙物质 碳酸钙 碳酸钙 氨基酸螯合钙 枸橼酸钙 钙元素含量（mg/片）600 500 250 168 数量（片

26、）/瓶（盒）30 20 30 30 价格（元）/瓶（盒）27.00 23.10 30.00 25.20（2）通过查阅三九健康网、现代医学周刊、市场报等收集到如下信息：生长期青少年每天钙摄入量应为 1 300 mg，而实际上目前我国中学生每日钙摄入量的均值为518 mg，营养学会公布的居民每日钙摄入量为 800 mg。【研究结论】（1）钙保健产品中的钙元素以 形式存在。A单质 B化合物（2）人体的钙元素主要存在于 中。（3）根 据 上 述 调 查 信 息 分 析，青 少 年 每 日 钙 需 要 量 大，而 实 际 摄 入 量 不 足，应 注意 。【交流与讨论】（1）由上表分析比较，四种钙产品中，

27、当含有相同质量的钙元素时 价格相对最便宜。A钙尔奇D B凯思立D C乐力钙 D柠檬酸钙（2）在交流过程中，小芳同学提出一个观点，补钙还可以食补，即能省钱又能补钙。下列做法可以补钙的是 。A在事物中添加生石灰 B食用一些虾皮 C喝排骨汤 D做馒头时放纯碱（3）小明认为食用凯思立-D的碳酸钙进入胃内能发生化学反应，其化学方程式是：。【质疑与再探究】由钙尔奇-D说明书知每片钙尔奇-D中含碳酸钙 1.5 g。（已知：钙尔奇-D不含有其他碳酸盐，其研细后与提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见

28、物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 稀硫酸完全反应。）在讨论中，小强同学提出一个问题，现在市场上有些不法分子会以假乱真，购买的钙尔奇-D不知是否合格，想通过实际

29、定量分析。小强设计了如下方案并进行实验：取 50 片钙尔奇-D研细，放入锥形瓶（见下图），加入足量的盐酸充分反应，气体最后通入氢氧化钠溶液（假设气体全部被氢氧化钠吸收，忽略系统内空气中 CO2的影响），两次称量盛氢氧化钠溶液的洗气瓶可计算出样品是否合格。试回答下列问题：（1）小强用 B 中 NaHCO3饱和溶液除去 CO2中混有的少量 HCl 气体，B 中的 NaHCO3溶液能否换成石灰水？（填“能”或“否”），其理由是 。（2）小明认为：小强的设计不能达到检验样品是否合格的目的，应该加以改进，并得到了小组其他同学的赞同。你认为小明发现的问题是 ，改进的方法是 。（3）用改进后的装置和药品进行

30、实验，称量盛氢氧化钠溶液的洗气瓶增加了 33 g，试通过计算说明小强选用的钙尔奇-D是否为合格产品。3电石是一种灰色的块状固体，化学式为 CaC2,它能与水发生剧烈的化学反应，生成一种可燃性气体乙炔（化学式为：C2H2）和一种白色固体。CaC2中 C 的化合价是 ；高兴和高明两位同学对生成的白色固体产生了兴趣，对白色固体作出了猜想，高明同学认为：白色固体是 CaO；高兴同学认为：白色固体是 CaCO3；你认为 同学的猜想肯定是错误的，理由是 ；如果你的猜想不同于他们，那么你猜想白色固体是什么呢？请你设计一个实验方案来验证你的猜想是正确的，并填入下表的空格中。提出问题猜想与假设制定计划进行实验收

31、集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 提 出 问

32、题 实验操作 实验现象 实 验 结论 白 色 固体 是什么？4某校小张、小明、小许三位同学在帮化学实验员整理药品时，发现药品包装箱里有两瓶化学药品的标签已脱落，从脱落的标签可知，这两瓶药品是碳酸钠和碳酸氢钠。为确定这两瓶药品到底哪一瓶是碳酸钠，哪一瓶是碳酸氢钠，三位同学开始了探究行动：上网查阅资料资料摘要如下：碳酸钠是白色粉末或细粒，加热至 851 时熔化而不分解。Na2CO3易溶于水，其水溶液呈碱性。碳酸钠的最大用途是制玻璃，也是造纸、肥皂、洗涤剂、纺织、制革、石油、染料、食品等工业的重要原料。NaHCO3是白色粉末，在水中的溶解度比碳酸钠略小，水溶液呈微碱性，固体碳酸氢钠受热即分解，生成碳

33、酸钠、二氧化碳和水，NaHCO3是发酵粉的主要成分，也用于制灭火剂、焙粉或清凉饮料等方面的原料，在橡胶工业中作发泡剂。实验方案及探究根据以上信息及学过的知识，三位同学各自设计的实验方案及探究过程如下。填写下列空白。小张同学 实验方案：将碳酸钠、碳酸氢钠分别溶于水，根据溶液的 pH 鉴别出两种药品。结论及讨论：(1）小张同学测出两种溶液 pH 分别为 10 和 8，则 pH 为 10 的是 溶液。（2）水溶液呈碱性的物质一定是碱吗？（填“一定”或“不一定”）。小明同学实验方案：将碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸发生反应，根据是否有气体生成鉴别出两种药品。问题讨论：你认为小明同学的实验方案 （填“正确”

34、或“不正确”），理由是 （用化学方程式表示）。小许同学实验方案：根据碳酸钠、碳酸氢钠加热是否分解 及生成的产物鉴别出两种药品 实验装置：如右图（图中显示的是加热NaHCO3的情况）提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化

35、肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 探究报告：小许同学设计的探究报告如下，请你帮他补充完整。实验操作 实验现象 得出结论 5某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如图甲所示）的溶液。为了测定此溶液的溶质质量分数，他取出 25 g 该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为 10%的 NaOH 溶液。反应过程中生成沉淀的质量与所用 NaOH 溶液质量的关系如图乙所示。请计算此溶液的溶质质量分数。6保小组监测到一工厂向河中排放的酸性废液中含有

36、 CuSO4。为了测定废液中 CuSO4的质量分数，该小组取了 100 g 废液，逐滴加入 NaOH 溶液至过量，测 得 生 成 Cu(OH)2沉 淀 的质 量 与 所 加 NaOH溶 液 的 质 量 关 系 如 右图。（1）说明图上 OA 段未生成 Cu(OH)2沉淀的原因。_。（2）计算废液中 CuSO4的质量分数。参考答案 1（1）B：O2；E：Fe3O4；F：KClO3；G：H2O2 提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要

37、求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载（2）3Fe+2O2 Fe3O4（3）2KClO3 2KCl+3O2,2H2O2 2H2O+O2 （化学式每空 1 分，方程式每空 2 分）2【研究结论】（1）B （2）骨骼和牙齿

38、 （3）补钙等 【交流与议论】（1）A （2）BC （3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 【质疑与再探究】（1）不能，因为石灰水能吸收二氧化碳 干燥 CO2 气体 防止空气中的二氧化碳进入 D 干扰实验结果 （2）NaHCO3饱和溶液吸收 HCl 时，要反应产生 CO2，导致盛 NaOH 溶液的洗气瓶增重大于样品产生 CO2的质量，无法计算样品是否合格。将盐酸换成稀硫酸，将 NaHCO3 饱和溶液的洗气瓶去掉。（以上每空 1 分）3-1 （2）高明 提出问题 实验操作 实验现象 实验结论 白色固体 是什么？取样,溶于水,通入二氧化碳 有白色沉淀 白色固体是 Ca(OH)2 4

39、小张同学：Na2CO3 不一定 小明同学：不正确 Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O NaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2O 小许同学：实验操作 实验现象 得出结论 提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的

40、成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 5解：从图乙中获知，当 MgSO4完全转化为沉淀时消耗 NaOH 溶液的质量为 40 g。设 MgSO4的质量为 x，则 MgSO42NaOHMg(OH)2Na2SO4 120 80 x 40 g10%解得：x6 g 该 MgSO4溶液的溶质质量分数：24%6（1）NaOH 中和废液中的酸,生成可溶性钠盐和水（3 分）（2）解：设废液中 CuSO4的质量为 x CuSO42NaOH

41、=Cu(OH)2 Na2SO4.(2 分)160 98 x 1.96 g (1 分)160/98=X/1.96 g(1 分)x=3.2g(1 分)取样于试管中，分别加热 生成气体使石灰水变浑浊 粉末为 NaHCO3 取样于试管中，分别加热 没有气体生成 粉末为 Na2CO3 提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的

42、探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 废液中 CuSO4的质量分数为：(3.2/100)100%=3.2%(2 分)答：废液中的 CuSO4质量分数为 3.2%。科学探究试题的一般解题方法 科学探究是人们获取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是新课标理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发

43、学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流），可以说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤出发，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。一、要

44、在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。例 1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体 A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体 B。请你与甲同学一起对块状固体 B进行探究。（1）

45、猜想一：块状固体 B中除氧化钙外还可能有：、。写出白色颗粒状固体 A在空气中转化为块状固体 B的化学反应方程式：；。（2）猜想二：块状固体 B溶于水可能有 现象（填“放热”或“吸热”）。请设计实验方案验证你的这 一猜想（至少写出两种方案，如果写出三种正确方案奖励 1 分）：；。（3）取适量块状固体 B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体 C。就白色固体 C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体 C可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体 C可能是：碳酸钙；你认为，白色固体 C还可能是：。提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价

46、表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下三个基本类型通过实验探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探究溶液酸碱性的探究药品是否变质的探究缺失标签的药品成分的探究等通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如探燥剂的成分探究化肥有效成分含量的探究味精中食盐含量的探究等解科学探究题要注意以下几个方面敢于质疑大胆猜想科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想而且还要求说出猜想的理由或依据因此学生要善于从实验生活现学习必备 欢迎下载 请设计实验证明你的猜想（填写下表）：

47、方 案 现 象 和 结 论 思路点拨 本题是一道较为典型的探究性中考题，它的命题紧扣课标和各版本的教材，同时又对学生们知识的掌握情况及思维能力、实验设计能力、探究能力及综合能力提出了较高的要求。它以生活中司空见惯的食品干燥剂生石灰作为试题的情景，通过分析生石灰放在空气中变成块状固体的原因进行猜想和探究。事实上本题考查的仍然是知识的应用，考查的是相关物质的性质。解题的关键是抓住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系列物质的性质（生石灰与水反应生成熟石灰氢氧化钙，同时放出热；而氢氧化钙是碱，水溶液显碱性，并能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；所生成的碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体）。一旦做到

48、这一点，思维就很通畅，解题就很顺手，所有设置的探究性问题也都会迎刃而解，这也就平时一再强调双基重要性的原因，也是“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”的原因之所在。规范解题Ca(OH)2；CaCO3（填物质名称同样对）CaO+H2O=Ca(OH)2；Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 放热；取适量块状固体 B放入烧杯中，加入少量水，用手触摸烧杯外壁。取适量块状固体 B放入烧杯中，加入少量水，立即用温度计测定溶液温度的变化。在试管中加入适量块状固体 B，加入少量水，立即塞上带导管的单孔橡皮塞，同时将导管的另一端放入盛水的水槽中，观察导管口是否有气泡放出。在试管中加入适量块状固体 B，加入少量

49、水，立即在试管口套上一只瘪气球，观察气球体积的变化。（只要写出其中的正确答案或其他合理答案即可）（3）Ca(OH)2和 CaCO3的混合物；方 案 现象和结论 步骤：将所得固体 C加入到试管中，加入少量水，振荡，再向其中滴入两滴酚酞试液；步骤：再向试管中滴入稀盐酸。若溶液变红，则白色固体 C中含有 Ca(OH)2 若溶液不变红，则白色固体 C中不含有 Ca(OH)2 若有气泡产生，则白色固体 C中含有 CaCO3 若无气泡产生，则白色固体 C中不含有 CaCO3（其他合理方案，也对）二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验 设计探究性实验是综合考察学生能力的题

50、目，对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。例 2铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线它往往从生活生产实际出发对身边常见物质或有趣的现象进行探究既考查了学生综合运用知道的能要求和方向科学探究题主要有以下