四年级科学上册教学计划小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 四年级上册科学教学计划 兴合庄小学 易金玲 一、教材分析 科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。二、教学目标 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活

2、质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。四、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。五、学生情况分析 学习必备 欢迎下载 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流

3、等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断

4、，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。的身体四个单元组成本册教材是在三年级上下册的基础上引领学生经历一系列有意义有价值的科学探究活动使他们获

5、得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力本册教科书中的每个教学单元都有七个课题这七个课题即重要的时期教学中要因势利导积极引导学生在学习汇总尊重客观事实注重证据大胆质疑逐渐养成良好的科学品质和思维方式真正提高他们的生活质量和学习质量要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解要求学生提高观察重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养学生的科学素养四教学难点通过动手动脑亲自实践在感知体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力五学生情况分析学习必备欢迎下载学生已掌握许多的科学知识和科学的方学习必备 欢迎下载 七、周次及教学内容 周次 教 学 内 容 1 我们关心天气 2 天气日历；温

6、度与气温 3 风向和风速；降水量的测量 4 云的观测；总结我们的天气观察 5 水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的 6 国庆放假 7 液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力 8 溶解的快与慢；100 毫升水能溶解多少克食盐 9 分离盐与水的方法；机动 10 听听声音；声音是怎样产生的 11 声音的变化；探索尺子的音高变化 12 声音的传播；我们是怎样听到声音的 13 保护我们的听力；机动 14 身体的结构；骨骼、关节和肌肉 15 运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16 食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化 17 相互协作的人体器官；机动 18 复习 19 考试 兴合庄小学

7、易金玲 二一四年八月二十八日 的身体四个单元组成本册教材是在三年级上下册的基础上引领学生经历一系列有意义有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力本册教科书中的每个教学单元都有七个课题这七个课题即重要的时期教学中要因势利导积极引导学生在学习汇总尊重客观事实注重证据大胆质疑逐渐养成良好的科学品质和思维方式真正提高他们的生活质量和学习质量要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解要求学生提高观察重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养学生的科学素养四教学难点通过动手动脑亲自实践在感知体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力五学生情况分析学习必备欢迎下载学生已掌握许多的科学知识和科学的方