乌鸦喝水教学设计人教版一年语文下小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、课 时 计 划 课 题 19、乌鸦喝水 教学目标 1.认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”扩展说句。教材分析 这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过,也很适合学生阅读。“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。学情分

2、析 本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。课 时 计 划 总第 70 节 课 题 19、乌鸦喝水 专用教室 第 1课时 教学目标 1.认识 9 个生字，会写 3 个字。2.能正确流利地朗读课文，感知课文内容。教学要点 读文，识字，写字 教学过程 教师调控 学生活动 一、激趣导入 二、读文识字 1、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”。教学乌鸦。乌_ 鸟进行区别。2、板书“

3、喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。3、质疑：引导学生提有意义的问题。1、自读课文，师出示要求：（1）读准字音，不会读的想办法。（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。（3）标出自然段的序号。学生看图介绍乌鸦外形 想办法记住这两个字 学生识字生字 比较不同 生提出想知道的问题 生认真读文，小组请教交流 标出自然段 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问

4、题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外 2、同桌互读，互相帮助。3、分节朗读，评价。4、根据反馈教学生字，纠 同桌比读 分节、分组朗读，学生评 教学过程 教师调控 学生活动 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你

5、一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外 三、读文感知 四、指导写字 五、布置作业 正字音。5、区别形近字。1、范读课文，让学生思考：课文讲了

6、一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？2、同桌互相说一说 3、全班交流 1、看板书记字形。2、说说有什么发现。3、结合学生的说强调要点。4、书写练习，巡视指导 5、展示学生作业，评价后修改。1、朗读课文。2、师小结 石右 喝喝 办力 学生听范读，思考并汇报 同桌互读交流 指名学生说 观察教师板书 汇报书写发现 注意书写要点 学生描红、临写 观赏学生作业，展开评比 抄写生词 汇报收获 板书设计：19、乌鸦喝水 石右 渴喝 办力 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多

7、它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外教学反思：认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。课 时 计 划 总第 71 节 课 题 19、乌鸦喝水 专用教室 第 2

8、课时 教学目标 1、朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学要点 能有感情地朗读课文，感悟课文内容，背诵课文 教学过程 教师调控 学生活动 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学

9、情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外一、课前展示：二、情境导入：三、自主合作探究：1、出示生字 2、说说课文讲了一件什么事。1、学习第一自然段。（1）从这一段中你明白了什么？有什么不明白的？（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语句？（3）谁能扮演一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？（4）结合看图，再往下读文，看看乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？（5）谁愿意把刚才读得内容表演一下？2、学习第二

10、自然段。（1）读第二自然段。（2）看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？生讲故事大乌鸦爱妈妈 指名认读，组词。齐读课文 指名读第一自然段，其他同学思考 生体会心情读文 生小组内表演读 继续读文思考问题 先在小组内表演，再请一两个组在班上表演。生自由读文 小组讨论 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图

11、它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外 3、学习第三自然段。（1）乌鸦多想马上就喝到水呀！可它为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（2）指导朗读，读出乌鸦喝到水的高兴心情。朗读第三自然段思考，小组讨论交流汇报 生体会读文 教学过程 教师调控 学生活动 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇

12、到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外 四、检测提升：五、归纳反思：4、做实验理解乌鸦喝到水的经过。1、理解乌鸦心情变

13、化的心情 2、朗读课文。3、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？4、指导背诵。1、如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？2、教师小结 生看课件展示 着急高兴着急高兴 多种形式进行读文练习 生：聪明、观察能力强、善于思考 生小组讨论后 板书设计：19、乌鸦喝水 口渴了 找水喝 乌鸦 找到水 喝不着 想办法 喝着水 在困难面前，要开动脑筋想办法 教学反思：课 时 计 划 总第 72 节 课 题 19、乌鸦喝水 专用教室 第 3课时 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶

14、口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外教学目标 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、能够独立完成练习。教学要点 背诵课文 教学过程 教师调控 学生活动 一、情境导入：二、自主合作探究：（一）指导背诵

15、 （二）总结课文 （三）想象创新 1、复习生字 2、朗读课文 第二教时中安排的指导背诵这环节，若时间不允许，在这节课重点指导。1.齐读课文。2想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。1.当乌鸦遇到困难时我们都应该伸出友谊之手帮助它。如果瓶子旁边没有小石子，我们该帮它想什么好办法呢?2.引导学生对想出的各种办法进行评议。1.开火车读生字。2.指名读课文。学生以小组为单位，进行课文的背诵，并相互交流介绍背诵方法 全班齐读课文 生汇报：我要向乌鸦学习它的不放弃精神。我要 生小组交流，学生思考 可以去找吸管 可以把瓶子推倒 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能

16、用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外 3、学生谈体会，教师总结 可以 教学过程 教师

17、调控 学生活动 水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这

18、是什学生看图介绍乌鸦外四、检测提升：1.看拼音，写词语。K sh sh z zh o shu x du (要求人人过关)2、对照答案 W y h shu k u k b n f （鼓励多数过关）生互评巩固 板书设计：19、乌鸦喝水 K sh sh z zh o shu x du (要求人人过关)W y h shu k u k b n f （鼓励多数过关）教学反思：通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”扩展说句。水喝教学目标不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程能用渐渐扩展说句这一单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋你一定会有解决的办法课文讲的是一只乌鸦口渴了发现了一个瓶子可瓶口小水不多它放进石子喝着了水的事可瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢课后的这一问题给我们留下了广阔的思空间本篇是童话内容浅显易懂又配有插图它借助乌鸦喝水这件事告诉学生无论遇到什么困难只要肯动脑筋就能解决问题的办法根据一年学情分析级孩子能力提高语文素养课时计划总第节课题乌鸦喝水专用教室第课时认识个生字会写个字教学目标能正确流利地朗读课文感知课文内容教学要点读文识字写字教学过程教师调控学生活动一激趣导入出示图片问这是什学生看图介绍乌鸦外