杨俊霞家长讲座课件.ppt

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1、 做学习型家长做学习型家长助孩子快乐成长助孩子快乐成长二年级组二年级组:杨俊霞杨俊霞 小学二年小学二年级级学生特点学生特点 生理特点：生理特点：学生个性差别大，二年级是小学生形成自信心学生个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期的关键期,家长要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化家长要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化孩子情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上家长要注重习孩子情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上家长要注重习惯的培养和基础知识的掌握。惯的培养和基础知识的掌握。学习特征：学习特征：二年级是孩子学习习惯、学习态度从一年级的可塑二年级是孩子学习习惯、学习态度从一年级的可塑性

2、强，转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形性强，转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯成了一定的行为习惯,我们要对孩子不良行为进行及时纠正，我们要对孩子不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看培养学习兴趣。以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等习惯。书、做作业等习惯。一、树立正确的儿童观一、树立正确的儿童观二、好爸爸、好妈妈胜过好妈妈二、好爸爸、好妈妈胜过好妈妈 一、树立正确的儿童观一、树立正确的儿童观1、什么是正确的儿童观什么是正确的儿童观?儿童是一个权利的主体，与成年儿童是一个权利的主体，与成年人具有同

3、样的独立的人格。儿童拥有生存权、发展权、受保护人具有同样的独立的人格。儿童拥有生存权、发展权、受保护权、参与权。权、参与权。u从把儿童当奴才，到把孩子当从把儿童当奴才，到把孩子当“小皇帝小皇帝”，再到把孩子当，再到把孩子当成人，人类经过了漫长的探索，终于走向了觉醒。成人，人类经过了漫长的探索，终于走向了觉醒。u人之所以成为人，离不开真爱，人之所以成为人，离不开真爱，世界之所以成为世界，依世界之所以成为世界，依赖于真爱。所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，赖于真爱。所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要满足其需要,引导其发展，而不求私欲之利。也可以引导其发展，而不求私

4、欲之利。也可以说，这是说，这是一种纯粹的爱、一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱。科学的爱、理智的爱。2、教育孩子的前提是了解孩子、教育孩子的前提是了解孩子u难道我还不了解自己孩子吗？许多父母费尽心血给难道我还不了解自己孩子吗？许多父母费尽心血给孩子提供最好的生活条件和学习条件，给孩子吃穿最好，孩子提供最好的生活条件和学习条件，给孩子吃穿最好，然而却谈不上真正了解孩子。然而却谈不上真正了解孩子。u成熟的父母，应当是善于与孩子沟通的父母，即善于成熟的父母，应当是善于与孩子沟通的父母，即善于发现孩子在发现孩子在想什么，在做什么。心平气和地和孩子交想什么，在做什么。心平气和地和孩子交谈，了解孩子的真实想

5、法。谈，了解孩子的真实想法。找到与孩子交流的共同语找到与孩子交流的共同语言言u成绩不代表一切，但却能看出一个孩子的能力。我成绩不代表一切，但却能看出一个孩子的能力。我们要学会用一双智慧的眼睛发现孩子的优点，并加以们要学会用一双智慧的眼睛发现孩子的优点，并加以培养。培养。u把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的起来

6、，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜语言密码，但要注意惜“言言”如金。如金。u智慧的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看智慧的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律经一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。人的八大智能人的八大智能1、语言智能、语言智能2、音乐智能、音乐智能3、视觉空间智能、视觉空间智能4、肢体运动智能、肢体运动智能5、数学逻辑智能、数学逻辑智能6、自然观察智能、自然观察智能7、人际智能、人际智能8、内省智能、内

7、省智能 3、教育的核心是学会做人、教育的核心是学会做人u教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是做人的教育。大教育家陶行知说重要的应该是做人的教育。大教育家陶行知说“千教万教，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人教人求真；千学万学，学做真人”u教子应有平常心：什么都想追求第一，不能以平常心教子应有平常心：什么都想追求第一，不能以平常心来对待孩子来对待孩子u学会交往从家庭开始学会交往从家庭开始,在孩子们的心目中，交友问题也在孩子们的心目中，交友问题也许比学习问题更重要。忘不掉的才是素质。如兴趣、习惯、许比学习问题更重要。忘不掉的才

8、是素质。如兴趣、习惯、思维方式，更忘不掉的是爱、情感、对美的追求。思维方式，更忘不掉的是爱、情感、对美的追求。4、给孩子一个宽松的空间、给孩子一个宽松的空间u1、孩子们的欢乐是在与同学们的共处中产生的，孩子们的欢乐是在与同学们的共处中产生的，孩子的胆量、独立意识、角色意识、纪律约束力也都是孩子的胆量、独立意识、角色意识、纪律约束力也都是在群体的游戏娱乐中通过各种游戏规则建立起来的。在群体的游戏娱乐中通过各种游戏规则建立起来的。u2、不要把家变成教室。、不要把家变成教室。u3、陪孩子做他们喜欢的事情，父母要努力成为陪孩子做他们喜欢的事情，父母要努力成为孩子的好伙伴。孩子的好伙伴。u4、让孩子在体

9、验中成长。让孩子在体验中成长。二、好爸爸、好妈妈胜过好老师二、好爸爸、好妈妈胜过好老师父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人是孩子的引路人、思想的奠基人。母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响少儿阶段影响。小学低年级：母性之爱小学低年级：母性之爱70%，父性之爱，父性之爱30%小学中年级：母性之爱小学中年级：母性之爱60%，父性之爱，父性之爱40%小学高年级：母性之爱小学高年级：母性之爱50%，父性之爱，父性之爱50%初中阶段：母性之爱初中

10、阶段：母性之爱40%，父性之爱，父性之爱60%u孩子的成长有三个关键期：孩子的成长有三个关键期：3岁前后、岁前后、9岁前后、岁前后、13岁前后。在岁前后。在3岁前后孩子身边最好又有一个无为的岁前后孩子身边最好又有一个无为的放任型父母。放任型父母。9岁前后的孩子身边最好有一个积极的权岁前后的孩子身边最好有一个积极的权威型父母，威型父母，13岁前后的孩子身边最好有个消极的民主岁前后的孩子身边最好有个消极的民主型父母，有效的教育是先严后松，无效的教育是先松型父母，有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。后严。u必须留意孩子的学习成绩，但是不必太在意他的名必须留意孩子的学习成绩，但是不必太在意他的

11、名次。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习次。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩好，但是性格却自私，缺乏同情心，没有生成绩好，但是性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。活情趣。u和父亲接触多的孩子，体重、身高、动作等和父亲接触多的孩子，体重、身高、动作等方面的发展速度都方面的发展速度都好于那些较少和父亲接触的孩好于那些较少和父亲接触的孩子，他们患有发育不良等疾病的概率较低子，他们患有发育不良等疾病的概率较低u家长是孩子的第一任老师和终身的老师，学家长是孩子的第一任老师和终身的老师，学校的老师仅仅校的老师仅仅是辅导员的位置。是辅导员的位置。u强势的妈妈四大特质：自以为是、颐指强

12、势的妈妈四大特质：自以为是、颐指气使、指手画脚、吹毛求疵。过度约束让孩气使、指手画脚、吹毛求疵。过度约束让孩子失去自信，孩子情绪不稳定，没有主见，子失去自信，孩子情绪不稳定，没有主见，事事都过分事事都过分依赖父母。过分严厉的管教方式，依赖父母。过分严厉的管教方式，容易抹去孩子的个性。容易抹去孩子的个性。u关心孩子的学习从小事入手。关心孩子的学习从小事入手。父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子母教育不当造成的。孩子“生病生病”，父母一定要，父母一定要“吃药吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的的“范本范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。子一起成长。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。教育不是管，也不是不管。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫在管与不管之间，有一个词语叫“守望守望”。花苞。花苞心态，静待开放。心态，静待开放。多沟通，做孩子良师益友多沟通，做孩子良师益友多学习，助孩子快乐成长多学习，助孩子快乐成长 谢谢大家谢谢大家