1.1自选工具测量教案 二年级数学下册-冀教版.doc

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1、1.1自选工具测量一、教学目标：1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。2、会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。二、课时安排：1课时三、教学重点：经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。四、教学难点：会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。五、教学过程（一）导入新课师：同学们春节过得非常高兴吧！今天咱们也做一个猜谜游戏，老师手里拿的信封中有一支笔，请同学们猜一猜，里面是一支什么笔？学生可能会有多种猜测，根据学生猜的情况进行互动对话。如：生：铅笔。老师

2、把一支铅笔放进信封中，铅笔露出。师：你们发现了什么？会是铅笔吗？生1：不会。铅笔比信封长。生2：信封中装不下铅笔。生3：粉笔。师：你为什么猜会是粉笔呢？学生说猜的理由，教师拿粉笔与信封比一比。师：粉笔装在信封里面看不见，有可能。但老师告诉你，不是粉笔，继续猜。学生说出蜡笔后教师揭示谜底，学生如果说不出，教师也要适时说明。如，你们想知道信封里铅笔和蜡笔哪个长？铅笔长，蜡笔短。（二）讲授新课师：拿出一支铅笔和一支蜡笔，请同学们估计一下：一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？学生估计后发言。师：要知道估计的是否准确，可以用蜡笔实际测量一下。下面就请你拿出一支铅笔和蜡笔来量一量，看你估计的准不准。学生

3、自己测量，教师巡视，进行个别指导。师：谁来说一说你是怎样量的，结果是什么？让学生边实际操作边介绍测量方法，然后描述测量结果。学生可能会说：一支铅笔的长度大约等于三支蜡笔的长度。（三）重难点精讲师：同学们刚才用蜡笔作单位测量了铅笔的长度，下面我们一起测量一下课桌面有多长。我们先来认识一下，哪里是课桌面的长，用手指一指。让学生用手指指自己的课桌面的长，关注学生指的是否正确。该怎么测量？师：用手比划一下课桌面的有多长？指名让学生用手比一比。师：我们已经会用蜡笔测量铅笔的长，也知道哪是课桌的长。现在，请同桌合作，选用身边的物品作工具，测量一下。如，文具盒、小棒铅笔、蜡笔等。测量一下课桌面的长。 同桌先

4、商量一下，你们准备选用什么物品作工具。学生商量、汇报，鼓励学生选用与他人不同的工具进行测量，可以提出用手拃测量的方法。师：把你们测量的方法和结果给大家介绍一下。交流中，教师要注意指导学生测量的方法，并记录测量的结果。如：（1）用铅笔测量桌面长大约是2根铅笔的长度。（2）用文具盒测量桌面长大约是2个文具盒的长度。（3）用一拃（zh）测量桌面长大约是4拃长。师：看一看大家测量的结果，说一说通过用不同的工具测量你发现了什么？给学生充分发表自己意见的机会。同样测量课桌面的长，测量的结果却不一样。议一议：为什么大家测量的结果不同呢？讨论后交流。师：刚才大家说到，因为测量的工具不一样，所以测量结果就不一样

5、。大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。学生实际测量，然后交流测量结果。你发现了什么？生：大家测量的结果都是一样的。师：通过上面同学们的测量活动，你有什么收获或体会？给学生充分发表自己想法的机会。学生可能会说：用统一的工具测量得到的结果一样。用不同的工具测量，得到的结果就不一样。用较长的工具测量，得到的结果数据少。师：看来，要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。师：大家用小棒测量了课桌面的长，现在，同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。看一看大家测量的结果是怎么样。（四）归纳小结：要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。（五）随堂检测：1、练一练第1题师：同学们现在请你用自己的橡皮作工具，测量一下我

6、们数学课本的封面的长和宽。学生自己测量，教师巡视指导。师：谁来说一说你测量的结果？先让大家看一看你的橡皮是什么样的。给学生充分交流不同结果的机会，如果出现不同的结果，全班一起分析原因。橡皮长度不一样，测量结果不同。用一块橡皮测量，中间衔接不好，也会出现测量结果误差。2、练一练做第2题师：下面，请同学们都用别针作工具，测量自己的铅笔盒、铅笔、蜡笔等长度。学生测量，教师巡视指导。师：谁来汇报一下你测量的方法和结果？先让大家看一看你的学习用品。给学生充分交流不同的测量结果的机会。3、用铅笔测量教室最前面窗台的长。测量完后和同学们交流一下。六、板书设计：自选工具测量要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。七、作业布置：请你用身边的物品测量一下自己家里的电视的长度。八、教学反思