三卡四导五环教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 “三卡 四导 五环”教学设计 课题 11-20各数的认识 主备人 复备人 学习 内容 一年级上册 82-83页例 1、“试一试”、“想想做做”。学情 分析 学生以前已经认识了 1-10 各数，并且在生活中已经接触过 20 以内的数，初步积累了一些数数的经验和解决问题的方法。现在，在学生原有的基础上，引导学生认识 11-20各数，并通过积极参与各种操作交流活动学习新知，激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的估计意识。导学 目标 1.学生能正确地数出数量在11-20 之间物体地个数，认识11-20 各数，能正确读出11-20 各数，初步掌握20以内数的顺序。2.学生初步了解数

2、的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。3.初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。导学重点 学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。导学难点 建立记数单位“十”的概念。导学策略 个人预习实践操作，探索新知合作探究 达成共识学态检测 巩固提高 教、学具 准备 三卡、小棒、多媒体课件 三卡设计 教学五环节设计 11-20各数的认识学路卡 1、练习 1-20的数数。2、10 个一是（）个十。3、如何很快用小棒摆出十几的数？通过预习，我有（）个问题，是：一、创设情境 预习交流 师：小朋友们，今天茄子老师给我们带来了

3、一些礼物（出示茄子老师和 20 个排列整齐的五角星）。茄子老师带来这么多的五角星有什么用呢？我们一起来听听茄子老师是怎样说的。茄子老师：我知道一（1）班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天我带来的这些五角星叫做“智慧星”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现 1-10 各数）师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比 10 大的数，今天我们一起来学习 11-20 各数的认识。（板书课题：11-20 各数

4、的认识）11-20 的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。（依次出现 11、12、13、15、18 各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。）二、实践操作，探索新知 学习好资料 欢迎下载 11-20各数的认识 学况卡 一、预习交流、小组互动 1.小组交流要求：(1)组内交流要有序，每个同学要认真倾听后再发表自己不同的意见。2.小组交流填一填、读一读、试一试 如何用小棒摆出？个一是（）个十。二、合作探究、达成共识 就是（）捆（）根。根再填根是（）。是（）个十。我们的发现:（一）建立记数单位“十”地概念 师：茄子老师不仅给我们带来了智慧星，还给我们带来了一些数学问题请

5、小朋友们解决，你们愿意吗？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上摆一摆。（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。（课件演示12根小棒，引导学生数一数）茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：1、每2、3、4、6一份地摆。2、分成9根和3根。3、12根分成10根和2根。师：

6、小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆 师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（

7、演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）三、合作探究 达成共识 （一）摆摆、说说，理解“2 个十是 20”师：想一想怎样摆出 11 根小棒，再动手摆一摆。（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出 14 根、18 根）师：请小朋友们很快地摆出 19 根小棒。学生操作后交流各自的摆法，有两种可能 1先摆出一捆，再数出 9 根。2在 18 根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）师：19 根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是 20 根呢？请小朋做学情分析导学目标导学重点导学难点学生以前已经认识了各数并且在生活中已经接触过以内的数初步积累了一些数数的

8、经验和解决问题的方法现在在学生原有的基础上引导学生认识各数并通过积极参与各种操作交流活动学习新知各数初步掌握以内数的顺序学生初步了解数的十进制知道个是一个十个十是初步体会数学与生活的联系初步培养学生的估计意识获得初步的数感学生在实践操作合作交流的过程中理解个是一个十掌握一个十和几个一表示十几建立记体课件三卡设计教学五环节设计各数的认识一创设情境预习交流学路卡师小朋友们今天茄子老师给我们带来了一些礼物出示茄子老师和个排练习的数数个一是个十如何很快用小棒摆出十几的数通过预习我有个问题是列整齐的五角星学习好资料 欢迎下载 11-20各数的认识学态卡 1、抓一把小棒，先估一估，再数数有多少根。2、填一

9、填。捆带3 根是（）。（）个十是。12、()、14。（）、15、（）。友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。师：19 根再添上一根就是 20 根了，20 根是几捆带几根？单根的又满了 10 根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是 2 个十，2 个十就是 20。（板书：2 个十是 20）（二）11-20 的数序（课件切换到茄子老师和五角星画面）师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，顽皮的小猴一不小心把摆放得整齐有序的智慧星打乱了。（课件演示出凌乱的五角星画面）茄子老师会对小猴说些什么呢？（你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些智慧星按从小到大的顺序在直线的下面排放整齐。）（出示数轴）猴：对不起！我马

10、上就排一排。（课件演示：标有1-10的五角星消失，并把1-10在数轴上依次排列）10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（依次出示11、12、13）师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20 读一读。四、学态检测 巩固提高 1 想想做做第2题。师：看着自己尺子上的数从0读到20。谁能从7数到17？谁能从11数到20？师：在尺子上12的后面一个数是多少？18的前面一个数是多少？16的邻居

11、是哪两个数？2想想做做第4题。茄子老师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20 各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（课件演示：出示草莓和雨伞图）师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。（学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？（引导学生数一数、圈一圈）3 想想做做第6题。4 生活中的数。做学情分析导学目标导学重点导学难点学生以前已经认识了各数并且在生活中已经接触过以内的数初步积累了一些数数的经验和解决问题的方法现在在学生原有的基

12、础上引导学生认识各数并通过积极参与各种操作交流活动学习新知各数初步掌握以内数的顺序学生初步了解数的十进制知道个是一个十个十是初步体会数学与生活的联系初步培养学生的估计意识获得初步的数感学生在实践操作合作交流的过程中理解个是一个十掌握一个十和几个一表示十几建立记体课件三卡设计教学五环节设计各数的认识一创设情境预习交流学路卡师小朋友们今天茄子老师给我们带来了一些礼物出示茄子老师和个排练习的数数个一是个十如何很快用小棒摆出十几的数通过预习我有个问题是列整齐的五角星学习好资料 欢迎下载 教学反思：这节课在准确把握学情的基础上，从学生实际出发，紧扣教学重点，突出教学难点，让学生认识了11-20 各数、掌

13、握了20以内数的大小排列顺序、培养了数感。通过人机对话的方式，引导学生积极主动地参与学习活动，把抽象的概念变得直观形象易于接受。在动手操作、观察思考和合作交流的活动中，学生学得生动有趣、学得轻松活泼。适时的点拨引导恰到好处，充分发挥了教师的主导作用。13 后面第二个数是（）。的相邻数是（）和（）。师：小朋友，你们已经认识了11-20 各数，看看教室里的人和物，你喜欢什么，就去数一数，数到20个就回到自己的座位。5 猜数游戏。五、前后联系 回顾小结 师：今天我们学习了什么？11-20 这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有哪些地方有这些数？请小朋友们课后做个有心人，注意观

14、察和思考，这样我们就会越来越聪明。做学情分析导学目标导学重点导学难点学生以前已经认识了各数并且在生活中已经接触过以内的数初步积累了一些数数的经验和解决问题的方法现在在学生原有的基础上引导学生认识各数并通过积极参与各种操作交流活动学习新知各数初步掌握以内数的顺序学生初步了解数的十进制知道个是一个十个十是初步体会数学与生活的联系初步培养学生的估计意识获得初步的数感学生在实践操作合作交流的过程中理解个是一个十掌握一个十和几个一表示十几建立记体课件三卡设计教学五环节设计各数的认识一创设情境预习交流学路卡师小朋友们今天茄子老师给我们带来了一些礼物出示茄子老师和个排练习的数数个一是个十如何很快用小棒摆出十几的数通过预习我有个问题是列整齐的五角星