人教版四年级下册语文《乡下人》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 21 乡下人家 教材分析：乡下人家按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉,用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹子，门前空地上的花等,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。教学中可运用三年级

2、训练的“读文章想画面”的方法来学习，体会想象课文每段内容描写的画面，再抓住最后一段话，交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。“阅读链接”在天睛了的时候描写了雨后天晴的乡间小径，可以读读背背，体会作者快乐的心情。学习目标：1.认识“檐”“饰”等 5 个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14 个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。学情分析：学生基本都生活在农村

3、，对农村生活并不陌生，但缺少发现美的眼睛。本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，可以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。本文语言朴实生动，清新秀美，教学是要重视朗读，要让学生绘声绘色的读，这一方面恰恰是学生的薄弱环节，需要教师重点指导。学习好资料 欢迎下载 教学重、难点：感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。教学准备：教师：课件。学生：搜集有关农村生活的资料。一、音乐情景导入：1、【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香

4、，跟随作家陈醉云一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。2、今天就让我们一起来学习乡下人家 3、出示课题，齐读课题（板书）【设计意图】启迪思维，使学生发现美。生活中美无处不在，美就在我们身边。联系生活实际让学生轻松愉快地学习，用歌声激起学生求知的欲望和兴趣。二、自学生字，练习朗读：1.出示“自学指导”：自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。练习将课文读通顺。2检查自学成效：出示有生字的句子让学生练习朗读：指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？师板演：率 巢 分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。【设计意图】强化学生的朗读训练，以读促进学生对文章的理解。三、初读课文

5、，感知内容：1小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？2说一说乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？交叉用朴实而生动的语言描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架屋后的竹子门前空地上的花等展现了乡下人家朴实自然和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园装点自己生活的美好地从土里探出头来耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情教学中可运用三年级训练的读文章想画面的方法来学习体会想象课文每段内容描写的画面再抓住最背体会作者快乐的心情学习目标认识檐饰等个生字会写棚

6、饰冠等个生字正确读写装饰和谐等词语正确流利学习好资料欢迎下载教学重难点感受乡下人家诗情画意的生活有感情地朗读课文教学准备教师课件学生搜集有关农村生活的资学习好资料 欢迎下载【设计意图】初读课文，引导学生初步领会课文的主要内容。通过描述乡下人家给自己留下的深刻印象，激发起学生学习的兴趣。四、朗读课文，整体感知：1自读课文，边读边想：课文哪一小节概括了乡下人家的特点？2.交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。3朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。“独特”是指独有的，与众不

7、同的；“迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。4.读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。（屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。）板书：独特 迷人 五、品味语言，感悟美景：让我们跟着作者的脚步，走进乡下人家，哪处景色让你感受到它的独特、迷人？1屋后冒春笋（谈谈你喜欢的原因）一场春雨过后,一群鲜嫩的竹笋探出头来。谁让你的心头一动

8、,“探”字还可以用哪个字来代替，如果把“探”字换成“长”字，好不好？（作者的用词是多么的精妙、生动，我们祖国的语言文字是多么耐人寻味呀！简简单单的一个“探”字让我们体会出了这么多。）多可爱的一群小竹笋呀！告诉老师，你们这样争先恐后地探出头来，想干什么？（带着你对语言文字独特的感悟，谁再来读）（你们眼中的那一道道美景，心中的那千万种感慨，就是乡下人家 一道独特、迷人的风景。）交叉用朴实而生动的语言描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架屋后的竹子门前空地上的花等展现了乡下人家朴实自然和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园装点自己生活的美好地从土里探出头来耸着尾

9、巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情教学中可运用三年级训练的读文章想画面的方法来学习体会想象课文每段内容描写的画面再抓住最背体会作者快乐的心情学习目标认识檐饰等个生字会写棚饰冠等个生字正确读写装饰和谐等词语正确流利学习好资料欢迎下载教学重难点感受乡下人家诗情画意的生活有感情地朗读课文教学准备教师课件学生搜集有关农村生活的资学习好资料 欢迎下载【设计意图】阅读中，教师可通过品味重点词句的方法引导学生理解、体会、感悟，也可以引导学生边读边想，通过眼看、口诵、耳闻、心思多种感官联合加工，把静态文字变成有生命的，从而发展了学生的思维，丰富了学生

10、对课文内容的理解，也使学生的阅读行为获得个性化的感悟。2院里鸡觅食（谈谈你喜欢的原因）“或是耸着尾巴大踏步地走来走去。”你从这个句子中体会到了什么？在你的眼中，鸡的一家生活的怎么样呀！谁能用你的朗读把这温馨美满的鸡的一家展现在大家面前？同学们，歌德说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看着书的文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是说，要读懂文字所包含的意思。当我们用两只眼睛去读这个温馨美满的鸡的一家时，请同学们静心想一想，作者仅仅是在写一个温馨美满的鸡的一家吗？从字里行间我们还体会到了什么？（乡村生活的悠闲、和谐、温馨、恬静、活泼的氛围，一种温暖朴实的文化。）【设计意图】小学语文课堂教学应该是“诗意

11、生活、诗意教学”。在语文课堂上能让孩子自由对话，能听到孩子充满个性的朗读，并且乐此不疲；能让孩子充分地与文本、学生、教师三者之间进行对话，特别是生生之间的对话，并能读出自己个性化的理解，在读中感悟，读中感知，提升自己对文本的理解和创造。3门前吃晚饭（谈谈你喜欢的原因）老师也被一幅幅优美的图画深深地陶醉了。请同学们闭上眼睛，听老师读，听后说一说你似乎看到了什么、听到了什么、感受到了什么？谁曾经在院子中，天高地阔的吃过晚餐，谈谈你的感受。（乡村生活的美好、轻松、自然、惬意、温馨。）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。如

12、果老师把“。”变成“”，那是什么意思呀？发挥想象还有哪些好友和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（出示幻灯片）交叉用朴实而生动的语言描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架屋后的竹子门前空地上的花等展现了乡下人家朴实自然和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园装点自己生活的美好地从土里探出头来耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情教学中可运用三年级训练的读文章想画面的方法来学习体会想象课文每段内容描写的画面再抓住最背体会作者快乐的心情学习目标认识檐饰等个生字会写棚饰冠等个生字正确读写装

13、饰和谐等词语正确流利学习好资料欢迎下载教学重难点感受乡下人家诗情画意的生活有感情地朗读课文教学准备教师课件学生搜集有关农村生活的资学习好资料 欢迎下载 师小结：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，这般的温馨、恬静、自然、和谐，真是乡下人家一道独特、迷人的风景。【设计意图】创设想象空间，使学生憧憬美。把文中的“，”变为“”是为学生提供更为广阔的想象空间，让学生充分利用自己已有的生活经验和积累对文章进行创造的加工，进一步感受语文带来的憧憬美和遐想美，在描述想象的过程中，学生的个性得到飞扬，感情自由放飞。刚才，同学们通过品读课文，欣赏了一幅幅乡下

14、人家独特、迷人的风景。再来读读这句话，相信你能读得更好。（乡下人家，不论都有一道独特、迷人的风景。）你能用这个句式来说说你现在对“独特、迷人”有怎样全新的理解呢？【设计意图】回归整体，情感升华。六、布置作业：1.有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学可以背诵下来。（可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）2.背诵课文中优美的段落。3我们就是乡下人家，这里的春夏秋冬景色是多么的迷人、独特呀！用你手中的笔描绘一下我们身边的乡村美景吧。【设计意图】学以致用，使学生创造美。阅读后写一写，激发学生带着知识走向生活。当阅读完一篇文章后，每个学生都有着丰富的感受、体验，这时教师适时加以点拨，让学生

15、动笔写一写，便可事半功倍。七、板书设计：21 乡下人家 无论何地 无论何时 独特、迷人 随堂检测：一 我能很快地在字典中找到这些字的意思。交叉用朴实而生动的语言描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架屋后的竹子门前空地上的花等展现了乡下人家朴实自然和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园装点自己生活的美好地从土里探出头来耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情教学中可运用三年级训练的读文章想画面的方法来学习体会想象课文每段内容描写的画面再抓住最背体会作者快乐的心情学习目标认识檐饰等个生字会写棚饰冠等个

16、生字正确读写装饰和谐等词语正确流利学习好资料欢迎下载教学重难点感受乡下人家诗情画意的生活有感情地朗读课文教学准备教师课件学生搜集有关农村生活的资学习好资料 欢迎下载 查带点的字 部首 音序 笔画数 在文中的意思 觅食 归巢 二 我能照样子写词语。绿油油 甜甜蜜蜜 三 选择正确的关联词语填空。虽然但是 即使也 如果就 A（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。B乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在房前屋后种些东西。C（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）吃惊地跑开。四 读一读，比一比。A秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。B秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。我喜欢第

17、句，我知道这是 写法，这样写的好处是 五 我知道文章的中心句是哪一句，我会把它写在下面的横线上的。交叉用朴实而生动的语言描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架屋后的竹子门前空地上的花等展现了乡下人家朴实自然和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园装点自己生活的美好地从土里探出头来耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情教学中可运用三年级训练的读文章想画面的方法来学习体会想象课文每段内容描写的画面再抓住最背体会作者快乐的心情学习目标认识檐饰等个生字会写棚饰冠等个生字正确读写装饰和谐等词语正确流利学习好资料欢迎下载教学重难点感受乡下人家诗情画意的生活有感情地朗读课文教学准备教师课件学生搜集有关农村生活的资