教师继续教育读书笔记资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、教师继续教育读书笔记 读书笔记 一一读关注教师的心理成长 这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系，并从心理、行为上指导老 师建立良好有效的师生关系，从而更好的为教学服务。这本书让我受益非浅，从 中得到了许多启示。最让我有深感触的是以下两点。一、沟通：让我们之间的距离更进一步。“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。有 了师生间的交流，联络感惜，化解不必要的误会，才能使学生在愉快的氛围中发 挥潜能，达到良好的学习效果。我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。教学活动处处都有沟通，教师和学生的所有接触都是一种沟通。在课堂上和 学生交流是一种沟通：作业评价是一种沟通;及时

2、对学生学习的悄况进行反馈是 一种沟通;评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通；解决学生和学生之间,学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。虽然我不是班主任，但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。如果作 为科任老师的我们都能和学生良好的沟通，将会给整个班级带来愉快的学习氛 围。一下是一个发生在我自己身上的真实例子，也让我感受到了师生间沟通的重 要性。这学期我不但带初二的四个班，也教授初一的三个班。初一的新生和初二的 孩子不一样，他们充满了好奇，精力充沛，在学习和习惯培养上还处于摸索阶段,如果有些矛盾处理不当，将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。我教的初一（6）班有个男孩子，长得很可爱

3、，学习也比较积极,我们地理初一 内容是四册书中比较难懂的内容，讲授地球的运动和经纬网定位，这是高中学生 都比较头疼的内容。每次我上完课，他总是会带着许多没听懂的问题来问我，开 始的时候我总是不厌其烦一遍乂一遍的讲解，很多时候他总会回一句：“不懂，我 还是不懂。”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考，随便想想只要想不明口，记不住的他都说不懂。儿次后,我渐渐有些不耐烦了，一天，在上完下午四节课后,他乂来了，我已经没精力了而且很烦躁，当我给他重新讲解后，他依然说不懂，我 教师继续教育读书笔记 终于爆发了，我生气的对他说：“你不经过思考就来一遍遍的问我，我就算讲一白 遍，你也不会懂的。”他走后,我隐隐

4、觉得不太妥当，但太累了，也没深思。下次我再到他们班上课的时候，我发现他无精打采的，奁拉着脑袋，也不抬 起他亮晶晶的眼睛了，我心里暗暗着急，下课后，我把书拿给他，让他帮我拿东西 陪我回办公室，一边走一边问他:怎么了？你那一勢筐的问题呢？我还等着回答 你呢。”他怯怯的看了我一眼：“老师，你讨厌我了是吗？”我笑起来了，准备和他 谈谈心，我告诉他那天我态度不好是因为我上了太多节课，并向他表达了我的歉 意，但也告诉他如果听课没听懂，是需要时间去思考的，不能每次不消化一下课堂 知识就来问我，然后说不懂，最后和他约定课后他先回去想一个晚上，第二天还有 什么问题再来问我，他终于兴高采烈的走了。这件事对我感触很

5、深，我突然意识到交流沟通是多么的重要，如果没有良好 的沟通，将会造成师生间的误解，也许会导致他从此不爱上地理课，因此，沟通使 我们之间更进一步。二、换位思考：让我们试着相互理解 我们每天都在教育学生,很多时候我们感到很困惑，我们为了学生好，为什 么他们就是不理解呢？教师是灵魂的工程师，我们必须和孩子进行心灵的沟通,让学生感到：老师是真心实意爱我们的，我有很多心里话都想跟老师说。如果做到 了这一点，那么我们的教育就是成功的，而与孩子沟通的失败就意味着教育的失 败。学会换位思考，让我们更好的相互理解。作为科任老师，我们教的班通常很多，也许经常会忽略学生的感受,这样也 许会给学生带来很大的伤害。以下

6、也是一个发生在我身上的真实例子。初二（7）班是特色班，在他们班上课比较愉快，大部分孩子都比较认真。有 一次我在他们班上课，那是一节辅导课，下午第四节，大约感到要回家了，学生 们也比较躁动一些，课堂纪律不如平常好，让我上课感到很疲惫。突然我发现学 生小刘一直和后面的同学讲话，破坏课堂纪律，小刘平时学习就不够认真，属于 班里的后儿名，我一时大怒，狠狠的批评了小刘，当时小刘就很不服气的回嘴说:“乂不是我在讲话”，为了赶时间我并没有理他，继续把课上完了，回到办公 室我冷静想想觉得这件事有什么不对劲，小刘虽然顽皮,但情商比较高，很少会这 样强硬的和老师顶嘴。教师继续教育读书笔记 第二天我找到班长询问了昨

7、天上课的情况，原来主动和小刘一起说话的是成 绩较好心理行为上指导老师建立良好有效的师生关系从而更好的为教学服务这本书让我受益非浅从中得到了许多启示最让我有深感触的是以下两点一沟通让我们之间的距离更进一步沟通是营造良好师生关系的手段是建立有效师生关系的重们既要善于表达自己也要善于理解别人教学动处处都有沟通教师和学生的所有接触都是一种沟通在课堂上和学生交流是一种沟通作业评价是一种沟通及时对学生学习的悄况进行反馈是一种沟通评讲试卷和学生一起总结考试结果是一将会更自然更真实如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通将会给整个班级带来愉快的学习氛围一下是一个发生在我自己身上的真实例子也让我感受到了师生间

8、沟通的重要性这学期我不但带初二的四个班也教授初一的三个班的小张，而我只批评了小刘，小刘棋感委屈，我的眼里只关注了成绩较差 的学生，一有破坏纪律的事情发生首先看到的也是平常不认真的学生，我突然感 到我自己处理事件过于主观，而且不够公平。因此，我马上去找小刘，向他当面 承认了自己的错误，表示自己应该尊重他，并给他平等的待遇。后来，我在上课 时给了小刘许多表现自己的机会，给了他鼓励，他上课也就很少破坏纪律了。通过这件事我发现，师生之间的尊重是相互的，老师辱重学生才能赢得他们 的尊重，必须处事公正，对学生一视同仁，不以学生个人情况的不同就区别对待,这样的教师才能在课堂上营造良好的学习氛围。还要懂得发现

9、学生身上的闪光 点，鼓励学生进步，用发展的眼光看待学生，保护他们的自尊心，这也是对学生最 大的尊重。心理行为上指导老师建立良好有效的师生关系从而更好的为教学服务这本书让我受益非浅从中得到了许多启示最让我有深感触的是以下两点一沟通让我们之间的距离更进一步沟通是营造良好师生关系的手段是建立有效师生关系的重们既要善于表达自己也要善于理解别人教学动处处都有沟通教师和学生的所有接触都是一种沟通在课堂上和学生交流是一种沟通作业评价是一种沟通及时对学生学习的悄况进行反馈是一种沟通评讲试卷和学生一起总结考试结果是一将会更自然更真实如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通将会给整个班级带来愉快的学习氛围一下是一个发生在我自己身上的真实例子也让我感受到了师生间沟通的重要性这学期我不但带初二的四个班也教授初一的三个班