第2章模拟电子技术基础第4版课后习题答案周良权资格考试会计职称考试_资格考试-会计职称考试.pdf

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1、 6 第 2章 半导体三极管及其基本放大电路 一、填空题 21 BJT用来放大时，应使发射结处于 偏置，集电结处于 偏置；而工作在饱和区时，发射结处于 偏置，集电结处于 偏置。22 温度升高时，BJT 的电流放大系数 ，反向饱和电流CBOI ，发射结电压BEU 。23 用两个放大电路 A 和 B 分别对同一个电压信号进行放大，当输出端开路时，OBOAUU；都接人负载LR电阻时，测得OBOAUU，由此说明，电路 A 的输出电阻比电路 B的输出电阻 。24 对于共射、共集和共基三种基本组态放大电路，若希望电压放大倍数大，可选用 组态；若希望带负载能力强，应选用 组态；若希望从信号源索取电流小，应选

2、用 组态；若希望高频性能好，应选用 组态。2 5 FET 是通过改变 来改变漏极电流(输出电流)的，所以它是一个 器件。26 FET 工作在可变电阻区时，Di与DSu基本上是 关系，所以在这个区域中，FET的 d、s 极间可以看成一个由GSu控制的 。27 FET的自偏压电路只适用于 构成的放大电路；分压式自偏压电路中的栅极电阻SR一般阻值很大，这是为了 。二、选择正确答案填写(只需选填英文字母)28 BJT能起放大作用的内部条件通常是：(1)发射区掺杂浓度 (a1高，b1低，c1一般)；(2)基区杂质浓度比发射区杂质浓度 (a2高，b2低，c2相同)，基区宽度 (a3高，b3窄，c3一般)；

3、集电结面积比发射结面积 (a4大，b4小，c4相等)。29 测得 BJT IB=30A时，IC=mA；IB=40A时，IC=3 mA，则该管的交流电流放大系数为 (a80，b60，c75)。2 10 用万用表判别放大电路中处于正常工作的某个 BJT的类型(指NPN型还是 PNP型)与三个电极时，以测出 最为方便(a 各极间电阻，b各极对地电位，c各极电流)。211 既能放大电压，也能放大电流的是 组态放大电路；可以放大电压，但不能放大电流的是 组态放大电路；只能放大电流，但不能放大电压的是 组态放大电路(a 共射，b 共集，c共基)。2 12 某 FET的 IDSS为 6 mA，而 IDQ自漏

4、极流出，大小为 8 mA，则该管是 (a P沟道 JFET，b N沟道 JFET，cP沟道耗尽型 IGFET，dN沟道耗尽型 IGFET，eP沟道增强型 IGFET，f N沟道增强型 IGFET)。7 213 P 沟道增强型 IGFET的开启电压)(thGSU为 (a1正值，b1负值，c1零值)，P沟道耗尽型 IGFET的夹断电压)(offGSU为 (a2正值，b2负值，c2零值)。三、判断下列说法是否正确(用、或号表示)214 通常的 BJT在集电极和发射极互换使用时，仍有较大的电流放大作用。()2 15 有两个 BJT，其中第一个管子的1=150，ICEO1=200 A，第二个管子的2=5

5、0，ICEO2=10A，其他参数一样。由于12，因此第一个管子的性能优于第二个管子的性能。()216 BJT 的输入电阻ber。可以用万用表的“”挡测出。()217 当输入电压为正弦波时，如果 PNP管共发射极放大电路发生饱和失真，则基极电流iB的波形将正半波削波；()集电极电流iC波形将负半波削波；()输出电压uO的波形将正半波削波。()218 由于 JFET与耗尽型 MOSFET 同属于耗尽型，因此在正常放大时，加于它们栅、源极间的电压uGS只允许一种极性。()219 由于 FET放大电路的输入回路可视为开路，因此 FET放大电路输入端的耦合电容 Cb一般可以比 BJT放大电路中相应的电容

6、小得多。()解答：正向 反向 正向 正向 增大 增大 减小 大 共射 共基 共集 共基 输入信号电压 电压型控制 线性增加 可变电阻 耗尽型 FET（含 JFET）减小Rg1、Rg2的分流作用 增大放大电路的输入电阻 (a1)(b2)(b3)(a4)(b)(b)(a)(c)(b)(c)(b1)(a2)()()()()()()()()标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容

7、通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 8 220 测得放大电路中两个 BJT中的两个电极的电流如图题 220 所示。(1)求另一电极电流的大小，并标出其实际极性；(2)判断是 NPN管还是 PNP管；(3)标出 e、b、c 电极；(4)估算值。解答：（1）、（2）、（3）见图题解（4）（a）=I

8、C/IB=mA/mA=60 （b）=IC/IB=2 mA/mA=100 （a）（b）图题解 用直流电压表测得放大电路中的几个 BJT的三个电极电位如表题 221 所示，试判断它们是 NPN型还是 PNP型，是硅管还是锗管，并确定每个管子的 e、b、c 极。解答：解答见下页表中黑体字 标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的

9、方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 9 U1/V b b c b U2/V e e b c U3/V c c e e 管型 NPN 硅管 NPN 锗管 PNP 硅管 PNP 锗管 某 BJT的极限参数，ICM=100 mA，PCM：150 mW，U(BR)CEO=30 V，若它的工作电压 UCE=10 V，则工作电流 IC不得超过多大若工作电

10、流 Ic=1 mA，则工作电压的极限值应为多少 解答：若UCE=10 V，则ICPCM/UCE=150 mW/10 V=15 mA；若IC=1 mA，则UCE=PCM/IC=150 mW/1 mA=150 V，此电压大于U(BR)CEO=30 V，故工作电压的极限值应为 30 V。223 对于图题 223 所示固定偏流式放大电路，已知IC=15 mA，VCC=12 V，=20，若要求 Au=80，求该电路的 Rb和 Rc。设电路中的 BJT为硅管。解答：IB=IC/=mA/20=mA Rb=(12 V/mA=151 k rbe=300+(1+20)26 mV/mA=664 Rc=Aurbe/=

11、80 k/20=k 图题 224 所示放大电路中 BJT为硅管，=50，今用直流电压表测出了 8 组不同的UB、UE、UC值，如表题 224 所示，试分析各组电路的工作是否正常，若不正常，指出其可能出现的问题(如元件短路或断路)解答：标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细

12、品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 10 图题所示电路在正常放大时 IB=(5 V/200+(50+1)k=mA IEIC=50 mA=mA UB=V+mA k=V UE=mA k V UC=5 V mA2 k=V 将以上数据与表题中的数据比较分析，得出结论列入表中：UB/V 0 0 5 指针微动 UE/V 0 指针微动 0 0 0 指针微动 UC/V 0 5 5 5 5 结论 电源未接入不

13、能正常工作 处于正常放大工作状态 三极管内部集电结断路不能正常工作 Re短路电路能正常放大 Rb断路电路不能正常工作 三极管内部发射结断路或Re断路不能正常工作 三极管内部集电结短路或外部 b、c极之间短路不能正常工作 三极管内部发射结短路或外部 b、e极之间短路不能正常工作 225 用直流电压表测得几个 BJT的UBE和UCE如表题 225 所示，试问它们各处于何种工作状态它们是 NPN管还是 PNP管 解答：解答见下表 UBE/V 2 2 UCE/V 5 5 4 4 工作状态 截止 饱和 放大 放大 饱和 截止 管型 NPN NPN NPN PNP PNP PNP 标三维教学重点与难点教学

14、方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 11 226 设

15、图题 226 所示电路中 BJT 为硅管，=50，当开关 S 分别与 A、B、C三点连接时，试分析 BJT各处于什么工作状态，并估算出集电极电流IC。解答：当 S 与 A点连接时，设三极管工作在放大区，则 IB=(VCCUBE)/R1=(12 V/40 k mA IC=50 mA=mA 此时ICRc=mA1 k=VVCC，不可能出现，三极管工作在饱和区，此时饱和管压降UCES V，则 CSCCCESc()/(120.3)V/1k11.7 mAIVUR 当 S 与 B点连接时，设三极管工作在放大区，则 BCCECCCc(120.7)V/100 k0.113 mA500.113 mA=5.65 m

16、A()(125.65 1)V=6.35 VIIUVI R 故知 CBE6.35 V,0.7 V,0 VUUU 可见 BECB,UUUU 说明三极管的发射结正偏，集电结反偏，处于放大工作状态。当 S 与 C点连接时，UB=2 V，发射结反偏，三极管工作在截止状态，则 BC0,0II 2 27 由示波器测得由 PNP管组成的共射基本放大电路的输出波形如图题 2 27(a)、(b)、(c)所示。(1)试分析这些波形属于何种失真(2)应如何调整电路参数以消除失真 解答：（1）图题(a)为饱和失真，(b)为截止失真，(c)为两种失真均有；标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关

17、文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 12（2）为消除失真(a)增大Rb，(b)减小Rb，(c)

18、减小输入信号。228 已知图题 228 所示电路 BJT为硅管，=100，负载电阻 RL=2 k，试用小信号模型法求解下列问题：(1)不接负载电阻时的电压放大倍数；(2)接负载电阻 RL=2 k 时的电压放大倍数；(3)电路的输入电阻和输出电阻；(4)信号源内阻 RS=500 时的源电压放大倍数。解答：（1）EBCCb(1)(1)/(1100)12 V/500 k2.42 mAIIVR becbe300(1100)26 mV/2.42 mA=1.385 k/1003k/1.385 k216.6urARr g（2）LcL/3k/2 k1.2 kRRR Lbe/100 1.2 k/1.385 k8

19、6.6uARr g（3）ibbe/500 k/1.385 k1.38 kRRr oc3 kRR（4）sisi/()86.61.38 k/(0.51.38)k63.6uuAA RRR gg 229 已知固定偏流放大电路中 BJT 为硅管，输出特性及交、直流负载线如图题 229所示，试求：(1)电源电压Vcc；(2)静态工作点；(3)电阻 Rb、RC的值；(4)要使该电路能不失真地放大，基极电流交流分量的最大幅值Ibm为多少 解答：（1）图题解中直线为直流负载线，读得电源电压 标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入

20、论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 13 VCC=6 V（2）在图题解中，由Q点分别向横、纵轴作垂线，得 BCCE20 A1mA=3VIIU 而 BE

21、0.7 VU（3）bCCB/6 V/20300 kRVI cCCCEC()/(63)V/1 mA=3kRVUI 图题解（4）图题解中直线为交流负载线，由图可见信号的负半周易出现截止失真，输出电压负半周在 3 V至 V 范围内变化不会产生失真，故输出电压的最大不失真幅度为 V，可作图求得基极电流交流分量不失真的最大幅度bm20 AI 230 已知图题 230 所示电路中 BJT为硅管，=50，试求：(1)静态工作点；(2)电压放大倍数、输入电阻和输出电阻；(3)电容 Ce脱焊时的电压放大倍数、输入电阻和输出电阻；(4)若换上一只=100 的管子，放大电路能否工作在正常状态 标三维教学重点与难点教

22、学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 14 解答：（

23、1）BCCb2b1b2/()16 V30 k/(30+60)k5.33 VUVRRR CEBBEeBCCECCCce()/(5.330.7)V/2 k=2.31mA/2.31mA/50=0.046 mA()16 V2.31mA(3+2)k=4.45 VIIUURIIUVIRR（2）be300(150)26 mV/2.31 mA=0.874 kr cbeib1b2beoc/503k/0.874 k171.6/60 k/30 k/0.874 k0.84 k3kuARrRRRrRR g（3）cbee/(1)uARrR g 503k/0.874 k(150)2 k 1.46 ib1bbee/(1)60

24、 k/30 k/0.874 k(150)2 k 16.74 kRRRrR oc3 kRR（4）换上一只100的管子，其IC和UCE不变，放大电路能正常工作。231 已知图题 231 所示电路中 BJT为硅管，=50，试求：(1)未接负载 RL和接上负载后的电压放大倍数；(2)接上负载后的输入电阻和输出电阻。解答：（1）BCCBEbe()/(1)IVURR (120.7)V/200 k(150)4 k 0.028 mA ECbe500.028 mA=1.4 mA300(150)26 mV/1.4 mA1.25 kIIr 未接负载时 ebee(1)/(1)uARrR g (150)4 k/1.25

25、 k(150)4 k 0.994 接负载时 eLbeeL(1)(/)/(1)(/)uARRrRR g 51(4 k/1.5 k)/1.25 k51(4 k/1.5 k)0.978 （2）ibbeeL/(1)(/)RRrRR 200 k/1.25 k(150)(4 k/1.5 k)44 k oebe/(1)4 k/(1.25 k/51)24RRr (2)输入电阻 Ri和输出电阻 Ro1、Ro2；标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思

26、考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 15(3)电路正常工作为放大状态，但出现故障后用直流电压表测得：UCE=16 V；UCE=V；试分析故障产生的原因有哪几种可能 解答：（1）BCCBEbe()/(1)IVURR (120.7)V/

27、200 k(150)1k0.045 mA ECbe1cbee2ebee500.045 mA=2.25 mA300(150)26 mV/2.25 mA0.889 k/(1)503k/0.889 k(150)1k 2.9(1)/(1)(150)1k/0.889 k(150)1k 0.98uuIIr=ARrRARrR gg（2）ibbee/(150)RRrR 200 k/0.889 k(150)1k41.2 k o1co2be3k/(1)889/(150)17.4RRRr（3）当测得UCE=16 V 时，三极管为截止状态，可能由以下几种原因产生：Rb过大或Rb断路或三极管发射结断路或Re断路等。当测

28、得UCE=V 时，三极管为饱和状态，可能由以下几种原因产生：Rb过小或Rb短路或三极管集电结被击穿短路或外部 b、c 极之间短路等。233 图题 233 所示电路中 BJT为硅管，=100。(1)该电路是哪种组态 (2)求电压放大倍数；(3)求输入电阻和输出电阻。解答：（1）是共基组态 标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论

29、点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 16（2）BCCbbc2/()15 V60 k/(6060)k7.5 VUVRRR EBBEebec1Lbe()/(7.50.7)V/2.9 k2.35 mA300(1100)26 mV/2.35 mA1.417 k(/)/100(2.1 k/1k)/1.417 k48.04uIUURrARRr g（3

30、）iebe/(1)2.9 k/1.417 k/(1100)14RRr oc12.1kRR 234 四个 FET的输出特性如图题 234 所示(其中漏极电流的参考方向与实际方向一致)，试问它们是哪种类型的 FET若是耗尽型的，指出其夹断电压UGS(off)和饱和电流IDSS的大小；若是增强型的，指出其开启电压UGS(th)的大小。解答：（a）耗尽型 NMOS 管，UGS(off)=4 V,IDSS=2 mA（b）结型 P沟道，UGS(off)=4 V,IDSS=4 mA（c）增强型 PMOS 管，UGS(th)=2 V（d）增强型 NMOS 管，UGS(th)=2 V 235 四个 FET的转移

31、特性如图题 235 所示，试判别它们分别属于哪种类型的 FET，对于耗尽型的，指出其夹断电压UGS(off)和饱和电流IDSS的大小；对于增强型的，指出其开启电压UGS(th)的大小。解答：标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学

32、生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 17（a）结型 N沟道，UGS(off)=4 V,IDSS=4 mA（b）耗尽型 NMOS 管，UGS(off)=4 V,IDSS=2 mA（c）增强型 PMOS 管，UGS(th)=2 V（d）耗尽型 PMOS 管，UGS(off)=2 V,IDSS=2 mA 236 已知图题 236 所示电路中 FET的IDSS=5 mA，已知 gm=134 mS，试求：(1)电压放大倍数；(2)输人电阻和输出

33、电阻。解答：（1）3LdL/3k/1 10 k2.99 kRRR mL1.34 mS2.99 k4uAg R g（2）ig3g1g2(/)510 k(91 k/10 k)519 kRRRR od3kRR 237 已知图题 237 所示电路中 FET的 gm=5 mS，当US=20 mV时，试求输出电压 uo的大小。解答：3L2dLmL/10 10 k/20 k/10 k6.66 k5 mS6.66 k33.3uRRRRAg R g 由于Ri?Rs，故siis/()uuuAA RRRAggg 所以 o33.320 mV=666 mVU 238 求图题 238 所示电路中的静态工作点、电压放大倍数

34、、输入电阻和输出电阻。已知 gm=1 ms，IDO=2 mA，UGS(th)=2 V。解答：标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的

35、人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这 18 GSDDg2g1g222DDOGSGS(th)DSDDDdmdig3g1g2od/()15 V3k/(12 k3k)3V(/1)2 mA(3 V/2 V1)0.5 mA15 V0.5 mA10 k=10 V1mS10 k10(/)10 M(12 k/3k)10 M10 kuUVRRRIIUUUVI RAg RRRRRRR g 239 图题 239 所示为光电三极管直接驱动 24 V、5 mA的微型继电器 KA的电路，试说明其工作原理及二极管 D的作用(该光电管的光电流大于 10 mA，最高

36、工作电压 30 V)。解答：有光照时，光电三极管导通，继电器 KA的线圈有电流通过，则继电器的触点（图中未画出）动作；无光照时，光电三极管截止，继电器 KA的线圈无电流通过，则继电器的触点恢复原来状态，从而实现继电器对相关设备的控制。图中二极管称续流二极管，由于继电器 KA的线圈是电感元件，当光电三极管由导通到截止的瞬间，继电器线圈两端将产生较高的自感应电压，极性为下正上负，从而使二极管导通，钳位于 V，对三极管起保护作用。240 图题 240 所示为光电耦合器组成的无触点常开式开关电路，试说明其工作原理。解答：当输入为低电平时，三极管 T截止，光电耦合器中的发光器件无电流通过不发光，则光电耦

37、合器中的受光器件无输出，相当于触点断开；当输入为高电平时，三极管 T饱和导通，光电耦合器的发光器件有电流通过而发光，则光电耦合器的受光器件有输出，相当于触点闭合；因此，光电耦合器构成无触点的动合式开关电路。标三维教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想知识和能力学习有关文言文知识积累一些文言词汇过程与方法分析作者如何层层深入论证论点方法把握文章写作特色情感与态度反复品读体会作者思想联系古今中外历史和现实思考讨论其现实意义在诵读的基础上通过自主学习疏通文意理解文章内容通过合作探究理清文章思路理解作者层层深入论证论点的方法并进一步体会语言特色运用多媒体在导引诵读翻译细品拓展课堂教学模式下通过教师启发诱导让引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理树正确对待苦难和安乐的人生态初三年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础本文是文言文中的经典议论文部分语句比较晦涩这