三年级上语文教学设计秋天的雨鲁教版小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 秋天的雨 教学目标：1认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。一、谈话导入 师：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习，板书课题,齐读课题。二、检查预习 师：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。出示生字认读

2、 （两个扇的读音区别，指导读好多音字）。三、读文感悟 1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？找同学分自然段读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你怎样的印象？（秋天的雨很神奇；秋天的雨很美丽）2、师：在课文一至四自然段，作者在每个自然段都有一句话来总体写秋天的雨给他的感受，请同学们自己读课文，把这样的的句子画下来。生：读每个自然段开头一句。3、师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗 4、师：每句话是每段的意思，也叫这个自然段的总起句。谁来读第一句话？5、师：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？学生

3、：这里是把秋天的雨比作了一把钥匙。6、师：这句话用了比喻的手法，形象的说明了秋天雨的特点。谁还能像这句话一样，也用“是”说一句话。7、师：让我们一起读一读第一自然段，感受一下秋天的雨是一把什么样的钥匙。8、师：秋天的雨除了是一把钥匙，它还有一盒五彩缤纷的颜料。（出示第二自然段第一句话，齐读）9、师：这句话里哪个词你不理解？换词语理解。五颜六色，花花绿绿，五光十色，绚丽多彩 10、（1）自读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁的句子，好的句子还可以多读几遍。谁喜欢读银杏树这一

4、句？生：读句子 师：为什么喜欢这句呢？生：喜欢小扇子 师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。生：读句子 师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的学习必备 欢迎下载 第 2 页 句子，自己练一练。生：练读 师：指名读。师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？生：读关于田野的句子 师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生：读句子。师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊

5、花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？生：省略号（简单介绍用法）师：让我们一起做花仙子吧，美美地读描写菊花的句子。生：读句子。师：我们一起去看一看这些美丽的菊花吧，出示课件，生：结合画面朗读。师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？生：全体背诵。3、说话训练 （1、师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像 （2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了

6、，像。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）4、师：秋天的雨不但是一盒五彩缤纷的颜料，还有香甜的气味，谁来读一读第三自然段，我们看看秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？齐读第三自然段。5、秋天的雨除了景色美、味道香以外，还能给动植物带来信息。请同学们自读第四自然段，边读边画秋天的雨给哪些动植物带来了什么信息？交流，并根据学生回答结合插图了解动植物都做了哪些准备？结合学生回答引导做小喜鹊衔树枝的动作。四，总结：秋天的雨是读 引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。五、拓展：希望同学们课余时间也能认真观察秋天，可以去秋游，也可以把秋天的景物画下来

7、，也可以搜集一些描写秋天的词句。利有感情地朗读课文在理解课文内容的基础上感受秋天的美好激发对大自然的热爱教学重点有感情地朗读课文能读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点有感情地朗读课文能读出对秋雨的喜爱和赞美之情一谈话导入师夏天还没走远秋老师让同学们预习了课文生字一定都会认了下面我们就来响亮地读一读些生字出示生字认读两个扇的读音区别指导读好多音字三读文感悟师钥匙啊很常见也很神奇它轻轻一转一扇扇大门就打开了秋天的雨也是一把神奇的钥匙他为我师在课文一至四自然段作者在每个自然段都有一句话来总体写秋天的雨给他的感受请同学们自己读课文把样的的句子画下来生读每个自然段开头一句师看屏幕几句话连起来越看越象一首小

8、诗连起来齐读学生读小诗师每句话是每段的学习必备 欢迎下载 第 3 页 第二课时一、复习回顾 1听写检查生字新词掌握情况。2 用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容 1教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第 23 两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象 1品悟、想象第 3 自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香

9、甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第 3 自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第 4 自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第 4 自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动

10、植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动 美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评 生字：梨、菠萝、粮、紧、杨 利有感情地朗读课文在理解课文内容的基础上感受秋天的美好激发对大自然的热爱教学重点有感情地朗读课文能读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点有感情地朗读课文能读出对秋雨的喜爱和赞美之情一谈话导入师夏天还没走远秋老师让同学们预习了课文生字一定都会认了下面我们就来响亮地读一读些生字出示生字认读两个扇的读音区别指导读好多音字三读文感悟师钥匙啊很常见也很神奇它轻轻一转一扇扇大门就打开了秋天的雨也是一把神奇的钥匙他为我师在课文一至四自然段作者在每个自然段都有一句话来总体写秋天的雨给他的感受请同学们自己读课文把样的的句子画下来生读每个自然段开头一句师看屏幕几句话连起来越看越象一首小诗连起来齐读学生读小诗师每句话是每段的