魏书生读书笔记小学教育教育管理_文学艺术-随笔札记.pdf

《魏书生读书笔记小学教育教育管理_文学艺术-随笔札记.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《魏书生读书笔记小学教育教育管理_文学艺术-随笔札记.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 爱孩子，就赏识孩子 听魏书生讲赏识教育有感 高一历史 张星 在当今教育界有一位被称为“现代孔子”的老师，在他的心里压根儿就没有差生这个字眼儿。很难想象，一些令很多老师头痛不已的“差生”，被他纳入麾下之后，竟都“脱胎换骨”，成了优秀生。他就是全国著名特级教师魏书生老师。最近看了魏书生讲赏识教育的视频讲座，感触颇多：我个人认为当你用赏识的目光看待孩子的时候，孩子的学习就是一件很享受的事情。因此，从孩子的角度出发，赏识教育就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。从教师的角度出发，赏识教育不是一味的表扬，它和耐挫是相辅相成的，互相包融的，我们应该学会用赏识的目光去看待

2、孩子，但过多的表扬反而不利于孩子的成长，在教育教学中，我们应该学会发现孩子的闪光点，鼓励、引导孩子，使其能够更好的成长。魏老师说：“当班主任就是为学生服务的，要发现每个学生人性中最美的地方，启发激励他让他成才。在我眼里从来没有差生的概念。”正因为魏老师眼里从来没有差生这个概念，所以他能够平等对待学生，不以歧视的眼光来看待差生。在魏老师的眼里，什么才是真正的赏识教育呢？第一、赏识是博爱 教育是一份爱人的事业。孩子天生是要被关爱的，被呵护的，所以爱孩子是教师的天职。爱孩子已成为绝大多数教师的信念和习惯。关键是要让孩子们懂得你在爱他，让孩子们“感受被爱”，这就需要我们教师的智慧。赏识就是爱的体现。它

3、不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。话说魏老师把几个年级差生弄到班里，他就给这几名学生布置了任务：每个人先给自己找点儿优点长处。要说这也不是什么难事吧，谁没有点长处呢?但对于整天调皮捣蛋、成绩一塌糊涂的这几个差生来说，这事还真不容易。因为他们平常听到的都是别人对自己的负面评价，家长和老师不是批评就是责罚，现在让他们找自己的优点还真有点难为他们。这几名学生绞尽脑汁地想啊想，最后倒数第二、第三的学生找到了自己的优点，但倒数第一的学生找了两天，也没发现自己有什么优点，就说：“老师，我没长处!”魏老师一听急了：“你怎么会没长处呢?每个人

4、都有长处!再找找。”就这样，在魏老师的“逼迫”下，第三天倒数第一的学生找到了自己的优点心眼好。魏老师说：“心眼好是大长处，好人一生平安啊！”接着，魏老师又帮他找了几条优点。这名习惯了挨批评的差生，听到老师对自己的夸奖，居然脸红了。当然，这也说明他还没有到不可救药的地步。魏老师就从他的优点开始转化，最后这名学生成了魏老师班级管理的得力助手。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“宽容”。第二、赏识是鼓励 有人说：“好孩子是夸出来的。”的确，学生的成长离不开老师的发现、

5、肯定。在教育过程中，老师、家长对孩子加以赏识，把他们培养成才的关键是发现孩子身上的闪光点，及时给予鼓励帮他们树立信心。学习必备 欢迎下载 每个学生都存在差异，就像世界上没有两片相同的树叶一样。我们在对学生进行赏识激励时，一定要根据每个学生的特点，进行有针对性的转化与促进，而不能千篇一律地赞美。有一次，班里有个学生考了 8 分。8 分啊!想想，这个学生的成绩有多么糟糕，更不要谈什么成就了。但魏老师就有能力让一个考 8 分的学生产生很大的成就感。魏老师说：“学生考 8 分，咱也得表扬他呀，不然的话，你要这么说，啊，百分制语文考 8 分，你有什么意思啊?你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他

6、本来就不敢正视那张卷子，这样一说他，他不更自卑了吗?”所以，魏老师找来那位考了 8 分的学生，问他：“我听说你考试考得不太好?”那个学生沮丧地说：“老师，别说了。”魏老师又问：“听说你没到这个班来之前，上课都不听课?”那个学生答：“老师，我想听但听不明白，我就不听了。”魏老师再问：“听说你回家也不写作业?”那个学生答：“老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不抄了。”魏老师继续问：“听说你回家连书都不看？”那个学生说：“老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗?”魏老师笑了，说：“这不结了吗?你看你呀，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得 8 分，这不说明

7、咱有点儿天赋吗?”那个学生突然眼睛一亮：“是啊!我一不听课，二不写作业，三不看书，怎么还能得 8 分呢?看来我还真是有点天赋。”于是，他就觉得这 8 分挺亲切，敢于正视自己的试卷了。当那个学生有了这种心理变化后，魏老师再从生字开始，一点一点扎实学生的基础。一周后，这个考 8 分的学生就把一本书的 118 个生字背得滚瓜烂熟了。这就是说，学生的心气一旦定下来，就会发现一个强大的自我。接下去，这名学生又学习起文学常识这个知识点。就这样一点点补习，这位考 8 分的学生在期末考试的时候考了 36 分。后来，这位学生考上了军校。学会发现学生的优点，拿起表扬的武器，去真诚地赞扬每一个学生身上的优点，去欣赏

8、他们、尊重他们，使他们能够体验到成功的喜悦，这才能从根本上转变差生。魏书生的赏识教育虽然只是我了解其教育思想的开始，却激起了我无尽的思考。时间短促还未一一梳理，暂把自己想说的话留下来：爱孩子，就赏识孩子。赏识他们，相信每个孩子都是天才；欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细小的进步；让他们不断体验成功的喜悦、找到学习的快乐和自信；并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生！的老师在他的心里压根儿就没有差生这个字眼儿很难想象一些令很多老师头痛不已的差生被他纳入麾下之后竟都脱胎换骨成了优秀生他就是全国著名特级教师魏书生老师最近看了魏书生讲赏识教育的视频讲座感触颇多我个人认为当乐中学是孩子们享受乐学习的一个过程从教师的角度出发赏识教育不是一味的表扬它和耐挫是相辅相成的互相包融的我们应该学会用赏识的目光去看待孩子但过多的表扬反而不利于孩子的成长在教育教学中我们应该学会发现孩子的启发激励他让他成才在我眼里从来没有差生的概念正因为魏老师眼里从来没有差生这个概念所以他能够平等对待学生不以歧视的眼光来看待差生在魏老师的眼里什么才是真正的赏识教育呢第一赏识是博爱教育是一份爱人的事业孩子