人教版一年级数学上册 8.1 9加几(5)教案.doc

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1、9加几教学内容：人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及练习二十教学目标：1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。 3.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教具准备：课件、小棒、小棒20根教学过程：师

2、：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？ 生：敢 一、复习。 10+2= 10+9= 10+6=7+10= 3+10= 8+10=师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚才的这些题目都有什么特点？生：都有数字10师：是怎样计算的？生：10加几就是十几师：没错，看来10给我们帮了不小的忙呢！刚刚啊，小精灵告诉了老师一件事情，你们想知道吗？ 生：想 师：它说春晖小学在举行运动会，你们想去吗？ 生：想 二、探究新知。 教学例1教师用课件出示课本P88的全景图。 教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说

3、) 生：我看到同学们有的在跳绳、有的在跑步、有的在当啦啦队（注意语言表达的完整） 师：同学们观察得真仔细。学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面） 师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题？谁能把我们刚才发现的信息完整的再说一遍！问：如何列式计算？学生回答教师板书算式今天我们一起来探究如何计算9加几！板书并齐读课题黑板出示每一盒的酸奶图供学生观察和移动师：把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，适当地给予鼓励） (学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方

4、法) 指名让学生回答 直接数：1、2、3、412、13，一共有13盒。 接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。你愿意到前面来带着同学们一起数一数吗？师：谁还有不一样的方法，可以说给大家听听！ 生： 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）（找同学到黑板演示方法） 师：9盒奶和一盒奶凑成了十盒奶。十加几就是十几，这样算起来更加方便。我们把这种方便的算法叫做“凑十法 ”（板书）。师：如果咱们把酸奶换成我们手中的小棒，你还能用“凑十法”来算一算吗？请同学们先拿出9根小棒放在右手里，再拿出4根小棒 放

5、在左手里，和你的同桌说说你是怎么用的“凑十法”！学生同桌互相演示，教师巡视。并请两位同学教室前面演示。用分合式展示凑十法的过程师：课件出示左边9根小棒，右边5跟小棒，请同学试试用小棒演示凑十法计算9+5，同桌之间互相展示。（教师巡视）（找位同学教室前面演示，其余同学一同完成）课件演示动态图，10根小棒捆成一捆同学们真会学以致用！现在老师将刚才的5根小棒增加到8根，你们还能用“凑十法”来完成吗？谁愿意到前面带着同学们来试试！小结：刚才的演示中我们的右手中都拿着9根小棒，而同学都是从左手中拿出了1根小棒让它凑成了10，再让10加上剩下的小棒就有了结果。所以当我们看到9加几时，要会先想到（1）师：用

6、我们的数学算式怎样表示出我们刚才的过程呢？板书的同时用课件演示动态图（副版书展示过程，如：5可以分成1和4，9加1等于10，10加4等于14.板书分合式。对于9+8的分合式请同学们书空）师：小棒帮助我们理解了分合式，现在如果没有小棒，你能完成黑板上的这些分合式吗？（课件出示2个没有图的分合式让同学们填空，指名回答）师：这节课我们知道了两种方法计算9加几，重点理解了利用“凑十法”来计算9加几，哪位同学能根据自己的理解说说如何用“凑十法”来计算9加几呢？（学生用自己的话来总结，重点强调见9想1）三、巩固练习1、完成课本做一做的1、2、3题。第1、2题完成后单独汇报，第3题完成后和同桌说说你的结果，并想想有什们规律呢？2、课后练习第2题请同学们一起大声的读出移动9后的算式并说出结果四、小结同学们通过今天的学习，我想你们应该可以更加深刻理解9加几，那么对于今天的学习你什么收获呢？