6.1.2分一分（一）教案 三年级数学下册北师大版.docx

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1、6.1.2 分一分（一）一、教学目标：1.从多种角度理解，如何把一个整体进行平均分。2.理解分数的意义，通过涂一涂，圈一圈等具体操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。二、课时安排：1课时三、教学重点：感受平均分对于分数的重要性。四、教学难点：理解平均分的多样性。五、教学过程（一）导入新课同学们，请你看，下面涂色部分都是一张纸的四分之一么？都是这张纸的四分之一，因为都是先把这张纸平均分成4份，再涂上其中的一份，所以平均分的方法虽然有所不同，但都可以表示这张纸的四分之一。（二）讲授新课探究一：1.认真看课本68页例图，并进行思考。（1）把一张正方形的纸平均分哼

2、4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色。（2）涂一涂，每次取的份数不一样，得到的分数就不一样。（3）涂一份，可以得到，涂二份，可以得到，涂三份，可以得到，涂四份，可以得到。（三）重难点精讲探究二：观察涂好的图形，认真思考。（1） 还可以表示为哪个分数呢？（）。（2） 还可以用哪个数表示呢？（1）。（四）归纳小结提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？用分数表示图形的涂色部分时，把一个图形平均分成若干份，用这个总份数作为分母，用涂色部分所占的份数作为分子。（五）随堂检测1.下面涂色部分都是一张纸的八分之一吗？说一说你的理由。2.分别涂出下面图形的六分之一。六、板书设计分一分（一）用分

3、数表示图形的涂色部分时，把一个图形平均分成若干份，用这个总份数作为分母，用涂色部分所占的份数作为分子。七、作业布置完成练一练第6题。八、教学反思“不同的人在数学学习上得到不同的发展”，数学课堂教学要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。