浙江省温州市龙湾区实验中学八年级语文下册第六单元《饮酒》教学设计新人教版中学教育试题_中学教育-中学课件.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 饮酒【教学目标】亲近字词,亲近诗歌,感受陶渊明,感受悠然之境。【教学过程】课前:自传,猜此人是谁?一、导入:陶渊明归隐初期,说:“余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑尔。”每每酒醉便乘着酒兴抒写诗歌,集成 20 首,便用饮酒为题。今天我们就一起来读读其中的第五首。请同学们将课本打开到 207 页。余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑尔。二、初读诗歌:全班自由朗读 2 次。师:下面我请一位
2、同学来读,要求读准字音。师:再请一位,要求提高。注意节奏、语气。什么节奏?什么语气?生 2 读。师:接下来老师要求更高一些,我们来译读诗歌。什么是译读呢?就是以诗译诗,译出来的现代文也尽量要有诗歌的韵味。比如(前四句)下面请同学来试试看。生:师读原文,生读翻译。学习好资料 欢迎下载 结座草庐在众人聚居之地,可从没有烦神官府车马喧闹。要问你怎能如此超凡洒脱?心灵远僻自然幽静远邈。东篱下采摘清菊,。暮色中山间雾霭萦绕,。南山仰止啊,这里蕴含人生的真义,。结座草庐在众人聚居之地,可从没有烦神官府车马喧闹。要问你怎能如此超凡洒脱?心灵远僻自然幽静远邈。东篱下采摘清菊,悠然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中山
3、间雾霭萦绕,结队的鸟儿回归远山的怀抱。南山仰止啊,这里蕴含人生的真义,想要辨识却早已无言相忘了。三、亲近字词、亲近诗歌:1、(1)师:同学刚才都读得很好,其实这首诗是挺难读的。因为诗中的这个字到底读“ji n”,理解为看见,还是读“xi n”,理解为出现,已经争议了 1600 多年,像孟浩然、苏轼这样的大文豪都曾在这个字上有过疑义。今天就让我们也来读一读,品一品,读出你的见解,你的体会。自由读几次,说说我更喜欢哪一种?为什么?可以从动作、诗人的心境、诗歌的意境等角度进行比较。小组讨论一下。ji n,看见。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。xi n,出现。采菊东篱下,悠然见南山。山
4、气日夕佳,飞鸟相与还。我更喜欢哪一种?为什么?(动作、心境、意境)生:小组讨论。入陶渊明归隐初期说余闲居寡欢兼比夜已长偶有名酒无夕不饮顾影独尽忽焉复醉既醉之后辄题数句自娱纸墨遂多辞无诠次聊命故人书之以为欢笑尔每每酒醉便乘着酒兴抒写诗歌集成首便用饮酒为题今天我们就一起来读读其中的第首焉已长偶有名酒无夕余闲居寡欢兼比夜二初读诗歌全班自由朗读次师下面我请一位同学来读要求读准字音师再请一位要求提高注意节奏语气什么节奏什么语气生读师接下来老师要求更高一些我们来译读诗歌什么是译读呢就是以诗译载结座草庐在众人聚居之地可从没有烦神官府车马喧闹要问你怎能如此超凡洒脱心灵远僻自然幽静远邈东篱下采摘清菊暮色中山间雾
5、霭萦绕南山仰止啊这里蕴含人生的真义结座草庐在众人聚居之地可从没有烦神官府车马喧闹要问你学习好资料 欢迎下载 用自己的话来描述一下。做个动作模拟一下,带着动作朗读一下。动作:有意而见,找寻;无意而见,不期而遇。介入独坐敬亭山 心境:悠然;喜悦(意境:介入人间词话:无我天人合一。我和山的关系有什么不同?欣赏和被欣赏,从属;平等)(待定)师小结:其实读“ji n”还是“xi n”,古人争议了一千多年也无定论,更何况今天这么短暂的时间,在我们这小小的语文课堂之上呢?其实对于我们而言,读什么的结果并不重要,关键是刚才我们一起理解、体会的过程才是最美妙的。在这个过程中我们是那么贴近了文字、贴近了诗歌、贴近
6、了陶渊明,体会了他的悠然之境,更读出了我们自己。接下来,就让我们带着你自己的理解和体会一起来读这四句诗。(2)师:理解有了,体会也有了,但我觉得还不够“悠然”。来看“悠”,y u 第一声,手拿起来比划一下音调(板书),第一声我们称为平声,从这个音调上看应当怎样来读?生:语气平缓,延长音,心静如水。生读。齐读。2、师:在这声朗读里,我们体会到了诗人与自然相亲相悦的悠然心境。这样的心境诗人是置身在怎样的环境中产生的?(读读诗歌的前四句。)生:结庐在人境,在人群聚集的地方。师:人境,人群聚集之地。奇怪,诗人既然要归隐,为何不结庐在“深山”,结庐在“老林”,反而要在人境?生:P:大隐隐于朝,中隐隐于市
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