《生态系统的组成》教学设计计算机计算机原理_高等教育-大学课件.pdf

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1、教 学 案 课 题 生态系统的组成 序 号 授课时间 年 月 日 主备人 李淑霞（辉渠中学）课 型 复习 教学目标及 重点难点 复习目标:1、理解并掌握生态系统的概念及组成。2、知道生物圈是最大的生态系统。3、了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系。板书设计 生态系统的概念及组成 生物圈是最大的生态系统 教学策略“联系生活、情境导入读书自学、操作探究全班交流、认知升华巩固训练小结”。教后反思 学生在学习过程中能够分组自主学习，积极研讨，大胆质疑，培养了学生独立解决问题的能力。一、创设情境，导入新课：引言：请学生描绘一段自然风光（其中要包括生物与环境）知识点一：生态系统的概念 自主学习（观察与

2、探究）：让学生观察课本三江平原某沼泽地.思考：1、在这片沼泽地上,各种生物和谐共处,如果你是这片沼泽地里的一只水鸟,想象一下,下雨时你会怎么做?当鹰飞来时,你又会怎么做(分组讨论)?2、我们从这两种情境中能得到什么启示?二、合作探究新知：动动脑:1、海洋中的所有鱼类，森林中的所有植物，一片海域，一块沼泽地都属于生态系统吗？并简述理由？2、下图表示生态系统中各种组成成分的相互依赖关系，学生通过讨论自学来学习知识 请 据 图 回 答：（1）箭 头 表 示_的关系,箭头表示概念及组成教学目标及重点难点知道生物圈是最大的生态系统了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系板书设计教学策略生态系统的概念及组

3、成生物圈是最大的生态系统联系生活情境导入读书自学操作探究全班交流认知升华巩设情境导入新课引言请学生描绘一段自然风光其中要包括生物与环境知识点一生态系统的概念学生通过讨论自学来学习知识自主学习观察与探究让学生观察课本三江平原某沼泽地思考在这片沼泽地上各种生物和谐共处如果你是这片么启示二合作探究新知动动脑海洋中的所有鱼类森林中的所有植物一片海域一块沼泽地都属于生态系统吗并简述理由下图表示生态系统中各种组分的相互依赖关系请据图回答箭头表示的关系箭头表示被分解为箭头表示分解者分解成_被 _ 分 解 为_ (2)箭头表示分解者分解成的_ 被植物_ (二)知识点二:生态系统的成分 1、让学生观察课本第 4

4、0 页中两幅生态系统的彩图，分析、归纳生态系统的成分。2、生态系统各成分的特点 小组自主学习后，展示才艺（演讲动物、植物、细菌和真菌以及无机环境在生态系统中分别扮演什么角色？）三、知心朋友：通过对生态系统的学习，你想对“生物圈”说些什么？注意指导学生复习方法 小组合作交流，提高学生解决生活实际问题的能力 概念及组成教学目标及重点难点知道生物圈是最大的生态系统了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系板书设计教学策略生态系统的概念及组成生物圈是最大的生态系统联系生活情境导入读书自学操作探究全班交流认知升华巩设情境导入新课引言请学生描绘一段自然风光其中要包括生物与环境知识点一生态系统的概念学生通过讨

5、论自学来学习知识自主学习观察与探究让学生观察课本三江平原某沼泽地思考在这片沼泽地上各种生物和谐共处如果你是这片么启示二合作探究新知动动脑海洋中的所有鱼类森林中的所有植物一片海域一块沼泽地都属于生态系统吗并简述理由下图表示生态系统中各种组分的相互依赖关系请据图回答箭头表示的关系箭头表示被分解为箭头表示分解者分解成 课内练习：一、选择题 1、下列各项不可以构成一个生态系统的是（）A、一片小池塘 B、一条河流 C、地球 D、一群羊和一群牛 2、一个完整的生态系统包括（）A、生物部分和非生物部分。B、消费者和生产者 C、水域和生物。D、人类和生物。3、下列属于分解者的是（）A、营寄生生活的细菌病毒 B

6、、自养型的全部微生物 C、营异养生活的细菌和真菌等微生物。D、营腐生生活的细菌和真菌等微生物。4、生产者在生态系统中很重要，因为它能（）A、把多余的植物分解成无机物 B、把复杂的有机物分解成无机物 C、把动物的遗体转变为有机物 D、利用光能将无机物合成为有机物 概念及组成教学目标及重点难点知道生物圈是最大的生态系统了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系板书设计教学策略生态系统的概念及组成生物圈是最大的生态系统联系生活情境导入读书自学操作探究全班交流认知升华巩设情境导入新课引言请学生描绘一段自然风光其中要包括生物与环境知识点一生态系统的概念学生通过讨论自学来学习知识自主学习观察与探究让学生观察

7、课本三江平原某沼泽地思考在这片沼泽地上各种生物和谐共处如果你是这片么启示二合作探究新知动动脑海洋中的所有鱼类森林中的所有植物一片海域一块沼泽地都属于生态系统吗并简述理由下图表示生态系统中各种组分的相互依赖关系请据图回答箭头表示的关系箭头表示被分解为箭头表示分解者分解成二、非选择题：目前在某些城市时兴一种水晶样的生态球（如图所示）作为家庭摆设。该球密封，内装有水，23 条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活动。分析回答：（1）这个生态球应放在_的地方.（2）小 鱼 和 水 藻 能 生 存 的 原 因 是:水 藻 能 够_,小鱼通过呼吸作用为水藻提供_,其排泄物被_分解之后,再

8、被水藻利用.（3）该 生 态 系 统 中 的 非 生 物 部 分 是_ 作业：课外练习:让学生动手画一幅生态系统图.(请展示你们想象的翅膀)概念及组成教学目标及重点难点知道生物圈是最大的生态系统了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系板书设计教学策略生态系统的概念及组成生物圈是最大的生态系统联系生活情境导入读书自学操作探究全班交流认知升华巩设情境导入新课引言请学生描绘一段自然风光其中要包括生物与环境知识点一生态系统的概念学生通过讨论自学来学习知识自主学习观察与探究让学生观察课本三江平原某沼泽地思考在这片沼泽地上各种生物和谐共处如果你是这片么启示二合作探究新知动动脑海洋中的所有鱼类森林中的所有植

9、物一片海域一块沼泽地都属于生态系统吗并简述理由下图表示生态系统中各种组分的相互依赖关系请据图回答箭头表示的关系箭头表示被分解为箭头表示分解者分解成 概念及组成教学目标及重点难点知道生物圈是最大的生态系统了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系板书设计教学策略生态系统的概念及组成生物圈是最大的生态系统联系生活情境导入读书自学操作探究全班交流认知升华巩设情境导入新课引言请学生描绘一段自然风光其中要包括生物与环境知识点一生态系统的概念学生通过讨论自学来学习知识自主学习观察与探究让学生观察课本三江平原某沼泽地思考在这片沼泽地上各种生物和谐共处如果你是这片么启示二合作探究新知动动脑海洋中的所有鱼类森林中的所有植物一片海域一块沼泽地都属于生态系统吗并简述理由下图表示生态系统中各种组分的相互依赖关系请据图回答箭头表示的关系箭头表示被分解为箭头表示分解者分解成