八年级思想品德上册诚信是金教学设计人教新课标版小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 诚信是金教学设计 一、教学分析 1、教学背景分析 诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。以及彼此之间的联系。2、教学课程标准分析 思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。生活中诚实的复杂性。努力做一个诚实的人。”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对

2、人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建 3、学生学情的分析 学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在

3、不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。二、教学设计的过程及内容（一）教学目标 知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。（二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。（三）教学媒

4、体 PowerPoint课件、Internet网络等（四）教学设计 一、痛苦的分数 同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上 90 分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了 80 分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在学习好资料 欢迎下载 周名脑子里转呀转，有主意了，1、小名有什么主意了？回到家后，小名小心翼翼的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”爸爸说了句话，小名泻气了。2、爸爸说了句什么话呢？这个时候家里电话响

5、了，小名一看就头大了，班主任的号码“周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。3、周名真欢迎老师来吗？4、这里有哪几个地方，你觉得有点问题？5、你能给诚信下个自己的定义吗？6、通常在生活中大家可能在什么情况下会偏离诚信呢？7、同学们在生活中有类似的生活片段吗？很好，现在可以总结下我们的讨论结果了，诚信就是诚实守信，实事求是。二、地心反引力 我采访个同学，同学你好，听说过牛顿和苹果的故事吗？简单说下，相信地心引力也能反着走吗？我能让它反过来，你信吗？大家都不相信是吗，那好，大家睁大眼睛，

6、现在是见证奇迹的时刻。魔术表演地心反引力 有人知道的话，请同学揭秘，没人知道的话，播放揭密视频。魔术师可不诚实，为什么大家不但不指责他们不诚信，还很敬佩他们呢？看来生活中有些时候，不说实话也不全是不诚信？下面小组讨论，模拟表演你们认为的在某些情况下诚信不等同与说实话，并说明理由好吗？这下，我们的诚信定义更完备了，请个同学来帮我们总结下。三、淘宝店主的苦恼 同学们，刚才我给大家带来个小小的快乐，现在有个不大不小的麻烦问题摆在了多多母婴生活馆老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打开网店，发现 8 个人拍下我的店里卖的一顶婴儿帽子，大家觉得我心情怎么样？错了，查下才发现，我在网店上发布的价格比我进

7、价还便宜一半，我成了全国同类商品最低价销售者。1、现在我该怎么办？请各小组同学给点建议。引导同学讨论得出结论，诚信是经营之本。只有诚信才能取得长远收益。2、正 在 我 为 巨 大 牺 牲 换 来 的 8 个 好 评 而 心 痛 的 时 候，一 个 神 秘 QQ 响 了“ayx47sa725b47(2010-08-31 14:13:02):安 o 全升信誉，请 Q：1615579073”2、真有那么好的事情吗？大家帮我出出点子看，我怎么办比较好？3、听了同学们的分析，我有主意了，大家帮人帮到家，帮我的小店设计个有关诚信的警世语。例如：金钱有价，诚信无价！引导学生思考，诚信需要外部强制力约束，更需

8、要内心去控制。四、良心帐本诚信失金，诚信得心 1、新闻播放，2、从 26 万到 33 万诚信失金 3、诚信失金，诚信得心，五、尾声，歌曲明天会更好 板书设计一、诚信诚实守信，实事求是 和谐社会的重要前提探询诚信的根源随着经济的发展以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视一个是横向逻辑的完整性即诚信的相对性另一个是纵向逻辑的完整性即诚信有高层面的诚准中对诚信的相关教学要求很清晰对人守信对事负责是诚实的基本要求生活中诚实的复杂性努力做一个诚实的人我理解这一标准包含了三层意思一对人守信对事负责是诚实的基本要求诚信包含对人对事的态从表面上看是要求做事的的复杂性在教

9、学中应该正确把握诚信的复杂特点包括从诚信价值和道德两个层面的探讨以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨三努力做一个诚实的人虽然这是下个框题的教学内容要求但是其思想依据和拓展的完整程却是学习好资料 欢迎下载 但是在涉及行业秘密，个人隐私和善意欺骗的情况下的隐瞒事实不违反诚信要求。二、诚信是企业之基础诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制 三、诚信是为人之根本诚信失金，诚信得心 和谐社会的重要前提探询诚信的根源随着经济的发展以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视一个是横向逻辑的完整性即诚信的相对性另一个是纵向逻辑的完整性即诚信有高层面的诚准中对诚信的相关教学要求很清晰对人守信对事负责是诚实的基本要求生活中诚实的复杂性努力做一个诚实的人我理解这一标准包含了三层意思一对人守信对事负责是诚实的基本要求诚信包含对人对事的态从表面上看是要求做事的的复杂性在教学中应该正确把握诚信的复杂特点包括从诚信价值和道德两个层面的探讨以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨三努力做一个诚实的人虽然这是下个框题的教学内容要求但是其思想依据和拓展的完整程却是